議論文寫(xiě)作用例指導(dǎo)

2010年《福建省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》延續(xù)09年的寫(xiě)作要求，要求學(xué)生“能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章”，這與08年的《考試說(shuō)明》將記敘文放在首位有了微妙的區(qū)別，而高考命題組專(zhuān)家孫紹振老師也證實(shí)了這一趨勢(shì)——高考作文開(kāi)始重視學(xué)生的思辨能力，要求學(xué)生寫(xiě)好議論文。

議論文寫(xiě)作中的用例常常成為學(xué)生的軟肋，用例不當(dāng)、只例不議，大大削弱了議論文的光彩，使得學(xué)生寫(xiě)作的議論文淡而無(wú)味、拖沓空洞，因此本文針對(duì)這一現(xiàn)狀，歸納了議論文的用例問(wèn)題并提出了應(yīng)對(duì)策略。

一、選例如裁衣，須得當(dāng)

問(wèn)題一，舉例錯(cuò)誤：

1.錯(cuò)例舉隅

例一：《品味時(shí)尚》學(xué)生寫(xiě)作片段

在我看來(lái)，時(shí)尚不是盲目跟風(fēng)。時(shí)尚，是個(gè)性的時(shí)尚。只有當(dāng)時(shí)尚適合自己的時(shí)候，那才能叫時(shí)尚。

李白，一代詩(shī)仙，他之所以名傳后世而不朽，是因?yàn)樗业搅诉m合自己的時(shí)尚，那就是詩(shī)。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，是依依不舍的眷戀之情；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，是不畏權(quán)貴的豪邁之情；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，是奔放的豁達(dá)之情。正因?yàn)樵?shī)成為時(shí)尚，也因?yàn)槔畎渍业搅俗约旱臅r(shí)尚，才成就了一代泰斗。

2.分析病因

論據(jù)選擇不準(zhǔn)確，不能夠證明中心論點(diǎn)！所謂準(zhǔn)確就是材料與觀點(diǎn)要一致。例子確實(shí)說(shuō)明了李白追求個(gè)性，找到了自己的歸宿，但是卻沒(méi)能?chē)@中心，講出李白引發(fā)了什么樣的“時(shí)尚”。

3.裁剪之道

李白詩(shī)歌豐富的想象力和夸張的語(yǔ)言被當(dāng)時(shí)的人們口口傳唱，確實(shí)是種時(shí)尚，完全可以舉《靜夜思》這一婦孺皆知的例子來(lái)證明“李白選擇了詩(shī)歌，所以擁有了屬于自己的時(shí)尚”。

高考滿(mǎn)分作文相同觀點(diǎn)的作文例證處理：

奉旨填詞的柳三變一改北宋詞壇當(dāng)時(shí)文風(fēng)浮華的局面，將市井俗語(yǔ)引用到詞作之中，一時(shí)成為風(fēng)尚。按照當(dāng)時(shí)的說(shuō)法是“凡有井水處，皆能歌柳詞”，不得不承認(rèn)在那時(shí)，柳永的詞已風(fēng)尚一時(shí)，但是千年以后，柳詞卻未因時(shí)代久遠(yuǎn)而失其魅力，這又是為何呢？因?yàn)榱栏矣讵?dú)創(chuàng)，找到了符合自己個(gè)性的時(shí)尚，所以他的時(shí)尚歷久彌新。

經(jīng)過(guò)對(duì)比和提示兩重環(huán)節(jié)讓學(xué)生修改本例，教會(huì)學(xué)生使用正確例子或者事例的正確層面。

問(wèn)題二，例證泛化

1.錯(cuò)例舉隅

例二：《品味時(shí)尚》學(xué)生寫(xiě)作片段

隨著廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展，隨處可見(jiàn)廣告的出現(xiàn)，諸如時(shí)尚包包，時(shí)尚彩妝，時(shí)尚手表等一系列以時(shí)尚為修飾的商品也隨之出現(xiàn)，面對(duì)一大堆的“時(shí)尚”產(chǎn)品，人們無(wú)法一直滿(mǎn)足要得到的欲望，但是這些東西到底多時(shí)尚，時(shí)尚在哪里是值得考慮的，而不應(yīng)該被卷入時(shí)尚商品中迷失了自我，被“時(shí)尚”牽著走。

2.分析錯(cuò)因

舉例不具體、不典型，只是泛泛而談時(shí)尚產(chǎn)品對(duì)人們的影響，卻未能舉出實(shí)在的例子，因此無(wú)法使人們得到共鳴。

3.裁剪之道

若是能夠說(shuō)出人們追求的到底都是哪些時(shí)尚商品，而這些時(shí)尚商品讓人們?cè)鯓用允Я俗晕摇唧w的結(jié)果，一定會(huì)很有說(shuō)服力。

高考滿(mǎn)分作文相同觀點(diǎn)的作文例證處理：

我最大的夢(mèng)想就是買(mǎi)阿瑪尼回家當(dāng)抹布使。阿瑪尼，時(shí)尚吧？世界頂級(jí)十大奢侈品牌之一。于是，時(shí)尚成了啥？成了只買(mǎi)最好的，只買(mǎi)最貴的。

因此，選用事例一定要注重準(zhǔn)確、典型、真實(shí)、概括，能夠?qū)⑹吕x取、剪裁得當(dāng)才能夠使得文章具有吸引力。

二、分析如織錦，要無(wú)縫

問(wèn)題一，有例無(wú)證

1.錯(cuò)例舉隅

例三：《品味時(shí)尚》學(xué)生寫(xiě)作片段

時(shí)尚的東西層出不窮，有美有丑，就看你如何品味，如何取其精華棄其糟粕了。

選秀節(jié)目成為時(shí)尚。風(fēng)靡一時(shí)的“快男”、“快女”是多少人心中的偶像，當(dāng)我們面對(duì)著電視機(jī)，津津樂(lè)道李宇春的中性新風(fēng)格，議論曾軼可的綿羊音時(shí)，又有多少戲曲名著消失在我們的視野中，被驅(qū)逐出我們的耳朵？面對(duì)選秀節(jié)目這種時(shí)尚，我們需要的是看選手拼搏精神而不是其外在，更要保持中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.分析錯(cuò)因

傳統(tǒng)文化的部分與中心論點(diǎn)不十分貼合，舉例多余，可以刪去。此外，分析說(shuō)理偏少，本來(lái)可以補(bǔ)救的論述就被作者比較粗糙地用論點(diǎn)+事例帶過(guò)——觀點(diǎn)未能表達(dá)完整。

3.無(wú)縫拼接

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用例后分析，即在敘例之后，對(duì)所敘事例作出恰如其分、恰到好處的評(píng)論，一般寥寥數(shù)語(yǔ)，扣緊論點(diǎn)，切中要害，揭示本質(zhì)，就可以使得說(shuō)理深入人心。如：

當(dāng)選秀節(jié)目成為時(shí)尚，風(fēng)靡一時(shí)的“快男”、“快女”成為了人心中的偶像，我們津津樂(lè)道的是李宇春的中性風(fēng)格，是曾軼可的綿羊音，是張靚穎又唱過(guò)幾首電影主題曲，是周筆暢加盟了《麥兜》從此“星”途舒暢，一切的一切，不過(guò)讓人感慨幾句，再來(lái)就是也戴副黑框眼鏡裝酷，也只不過(guò)學(xué)曾軼可嗲聲嗲氣，至多是學(xué)習(xí)李宇春痛下狠手，剪去飄逸長(zhǎng)發(fā)，忘記自己是男是女，（用例）但是，從沒(méi)有人想過(guò)，在這些競(jìng)爭(zhēng)激烈的選秀節(jié)目里，選手們需要多大的勇氣，需要一顆多么執(zhí)著于夢(mèng)想的心才能拼搏下去、堅(jiān)持下去？當(dāng)選秀成為時(shí)尚，當(dāng)李宇春們成為時(shí)尚的時(shí)候，我們也該讓那一種敢于為自己夢(mèng)想而奮斗的精神成為真正的時(shí)尚，激勵(lì)自己。（分析）

通過(guò)例后的簡(jiǎn)明分析表明作者觀點(diǎn)：時(shí)尚應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，因此敢于追求夢(mèng)想也是一種時(shí)尚。議論文始終是用來(lái)表達(dá)作者自身的觀點(diǎn)的，因此事例敘述之后的議論才是文章之眼，才能收服人心。

問(wèn)題二，分析單薄

1.錯(cuò)例舉隅

例四：《品味時(shí)尚》學(xué)生寫(xiě)作片段

追星成為了一種時(shí)尚。東北二人轉(zhuǎn)演員小沈陽(yáng)因春晚一炮而紅，從春節(jié)晚會(huì)之后，陸續(xù)在全國(guó)各地演出，成為了人們心目中的“笑星”，引發(fā)了社會(huì)上的“追星風(fēng)”。全國(guó)各地陸續(xù)舉辦各種“笑友會(huì)”，各類(lèi)綜藝節(jié)目陸續(xù)出現(xiàn)模仿小沈陽(yáng)的現(xiàn)象，更有甚者在網(wǎng)上宣稱(chēng)這也是一種時(shí)尚。但他們卻沒(méi)有看到小沈陽(yáng)雖然語(yǔ)言幽默，卻很低俗，而且融入了大量的東北方言，這種低俗的語(yǔ)言在我們這些所謂文化素質(zhì)高的人中流行，也是一種時(shí)尚么？真是可悲呀！

2.錯(cuò)因分析

說(shuō)理錯(cuò)誤，誤說(shuō)“小沈陽(yáng)引起了追星風(fēng)”，事實(shí)上，久已有之。第二，說(shuō)理單薄，未能說(shuō)出小沈陽(yáng)低俗在何處，追星不好在哪里，只是單純地變抨擊追星風(fēng)氣為人身攻擊小沈陽(yáng)，使得好事例由于不夠好的分析失去意義。

3.無(wú)縫拼接

引導(dǎo)學(xué)生使用例后或假設(shè)分析法，即在敘例之后，運(yùn)用假言推理的方法進(jìn)行推論，使自己言之有理。如：

追星成為了一種時(shí)尚。東北二人轉(zhuǎn)演員小沈陽(yáng)因春晚一炮而紅，從春節(jié)晚會(huì)之后，陸續(xù)在全國(guó)各地演出，成為了人們心目中的“笑星”，引發(fā)了社會(huì)上又一輪的“追星旋風(fēng)”。各地電臺(tái)忙著舉辦各種“笑友會(huì)”，各類(lèi)綜藝節(jié)目陸續(xù)開(kāi)展模仿小沈陽(yáng)的單元，處處洋溢著充滿(mǎn)小沈陽(yáng)娘娘腔式的幽默，到處彌漫著東北方言的粗豪。人們對(duì)小沈陽(yáng)只是追呀趕呀，連他在江蘇衛(wèi)視爆粗口氣走主持人的事情也一并看做是一種幽默，一種大氣而趨之若鶩。（用例）假如有一天，街上到處流傳著拗口的東北話(huà)，連售貨員都熱情問(wèn)您：“姐們兒，要點(diǎn)啥玩意兒啊”的時(shí)候你受得了么？假如有一天你也被人隨意謾罵幾句還要被迫接受這就是一種幽默的時(shí)候，你還會(huì)這樣熱愛(ài)小沈陽(yáng)么？還會(huì)對(duì)追星樂(lè)此不疲么？面對(duì)追星的時(shí)尚，我們是否也該有所選擇呢？（分析）

在事例后運(yùn)用假設(shè)加以分析，對(duì)事例進(jìn)行合理聯(lián)想，卻使之荒謬，有利于證明自己“不要讓盲目追星成為時(shí)尚”的觀點(diǎn)。

問(wèn)題三，說(shuō)理單薄

1.錯(cuò)例舉隅

例五：《品味時(shí)尚》學(xué)生寫(xiě)作片段

時(shí)尚是一股潮流，能像氣味迅速在空中蔓延，韓流席卷中國(guó)，打開(kāi)電視出現(xiàn)頻率最高的是韓劇，帥氣的男主角、迷人的女主角成了人們?cè)掝}的主角。不僅是電視劇，連小說(shuō)、韓國(guó)料理、韓服也紛紛進(jìn)駐了中國(guó)市場(chǎng)，許多青年人被這股寒流所誘惑，瘋狂去追求，而漸漸忽視了我們民族的特色。這種盲目的追求時(shí)尚的現(xiàn)象是對(duì)我們民族文化的沖擊，體現(xiàn)許多人不能正確對(duì)待本國(guó)文化和外來(lái)文化的關(guān)系。

2.錯(cuò)因分析

此例所犯錯(cuò)誤——說(shuō)理泛化，硬要給事例加一個(gè)不甚合理又非常突兀的結(jié)論，空泛又無(wú)法引起讀者共鳴。其實(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生在寫(xiě)議論文的時(shí)候，都會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)，動(dòng)輒就“隨著科學(xué)的進(jìn)步，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，隨著時(shí)代的發(fā)展”，翻開(kāi)作文比比皆是，更有甚者，一談就是“我們中學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家建設(shè)添磚加瓦，我們要為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)”諸如此類(lèi)，不一而足，實(shí)在令人倒足了胃口，殊不知作文應(yīng)當(dāng)以小見(jiàn)大，如此表決心、樹(shù)信念，不免過(guò)虛過(guò)假，實(shí)在有違高考作文“貼近生活”的主旨。

3.無(wú)縫拼接

當(dāng)此之時(shí)，不如引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，從實(shí)際生活出發(fā)，才能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，也才可能真正地感動(dòng)讀者，如：

品味時(shí)尚，要避免盲目追求時(shí)尚。韓流就像冬日來(lái)自?xún)?nèi)蒙古、西西伯利亞的寒流席卷著東方——許多年輕人為韓劇中帥氣的男主角、迷人的女主角深深折服，韓劇如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄兒女競(jìng)折腰。人們一味追韓、盲目追星，不惜搜腸刮肚、挖空心思，使出十八般武藝，只為了韓星背后鮮為人知的“桃色新聞”、“風(fēng)流韻事”；不惜花費(fèi)大量金錢(qián)、時(shí)間、精力，只為了學(xué)心愛(ài)的韓星的走路樣子，梳他們的發(fā)型，贏得一句“你好像某某某哦”；不惜“為伊消得人憔悴”，省吃?xún)€用，只為了換取一張某韓星的音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券……這些做法真的值么？答案是否定的，我們應(yīng)該避免盲目追求韓星，避免盲目追求時(shí)尚。

只有貼近生活的說(shuō)理才能夠打動(dòng)人心，因此說(shuō)理切忌空洞。

由此看來(lái)，寫(xiě)議論文其實(shí)就如織錦，若能選上乘好絲，精心剪裁，悉心織就，自然能成錦繡文章。因此，只有用例恰當(dāng)，分析得當(dāng)，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，多用生活實(shí)例，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，才能寫(xiě)出錦繡文章！

（李嘉慧 福建晉江市第一中學(xué) 362200）