論“成功教育”在中職語文作文教學中的運用

中職語文作文教學正面臨著兩難困境：一方面，中職生的生源質量下降導致作文教學越來越難以開展；另一方面，中職語文作文教學的低效使學生失了學習的興趣。本文從學生因素、教師因素、環境因素三個方面分析其成因，初步探討了在語文作文教學中運用“成功教育”的教學策略。

一、研究背景

筆者在批改學生作文的時候往往會發現，學生的作文錯字別字很多、詞不達義或是語序顛倒。作為高中學生，作文怎么還會出現這么多的語用錯誤呢？

起初筆者以為這只是個別的現象，但后來發現這是一個普遍存在的事實。有關調查顯示：“中職生的寫作能力不盡人意。24.68%的學生不知該如何做五分鐘的即興演講，68.7%的學生認為在寫作計劃總結時語言文字表達方面有困難，公開發表文章的人數幾乎為零。”[1]

是什么原因使得中職語文作文教學出現這樣的困境呢？筆者試圖從學生因素、教師因素和環境因素三個方面進行探討。

學生因素：在“中考”選拔考試中被淘汰的學生幾乎都集中到中職學校，大多數學生的文化課分數較低，知識水平、理解能力和學習習慣都較差。所以，不少學生上文化課時會出現“聽不懂”的情況。同時，在以“分數”定高低的學習生涯（小學、初中）中，學生長期受到冷落，自信在一次次冷落中喪失。社會對職業教育的輕視，更加劇了他們“理想和目標的失落，自我價值喪失”[2]的心理。

教師因素：學生進入中職學校后，經常啟而不發，一些語文教師便采取“滿堂灌”的教學方式。這樣，使得學習積極性原本就不高的學生，對作文產生極大的厭學情緒。正如世界著名的瑞典兒童文學作家林格倫所言：“如果學校不能在課堂上給予學生很多的成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。”[3]

環境因素：語文教學在中職教育的實施過程中出現了嚴重的偏頗。中職學校以專業教育為主，語文教育淪為副科。學生的語文課時量安排一般為2年，每周3課時，在這么有限的課堂教學時間內抽出時間精講作文，顯然難度較大。在這種情況下，學生亦會不自覺地重視專業課的學習，而輕視包括語文在內的文化課的學習，對待作文的態度也不會認真。

二、教學實驗

(一)教學策略

針對上述情況，我們可以在語文作文教學中嘗試引入“成功教育”。所謂“成功教育”，是指在教學過程中教育者以積極有效的努力，激發并鞏固受教育者的成就感，從而激活其追求的欲望、探索的熱情，使其主觀能動性能得以最大限度地發揮，以培養學生在當今社會中所必須的自信樂觀、積極向上的成功意識的教育思想工作。[4]

中職生自卑感重，教師若能在語文作文教學過程中引入“成功教育”，就能培養學生的自信心，提高作文教學的學習效果。要在語文作文教學中運用“成功教育”，可從以下幾個方面入手：

1.情感上，要多賞識學生

誠如陶行之先生所言：“如果一個孩子生活在激勵當中，他就學會了自信。”我們在語文作文教學過程中，不要再抱怨學生的基礎差，應像皮格馬列翁那樣，對每一個學生都充滿期待，多賞識他們。如課堂提問時，學生即使說錯，也會得到筆者的表揚，因為他是“敢吃螃蟹”的勝利者。又如作文評講時，對一般或差的學生作文，筆者都會找出其中的好詞、好句、好段，在班上朗讀并加以表揚。再如學生向老師提問時，即使問題在課堂上講解過，筆者都不會不耐煩，而是熱情地鼓勵，盡可能讓學生經過認真思考而品嘗成功的喜悅。經過兩年的教育，很多原來作文只能寫幾行字的學生，現在都能寫出像樣的文章。

2.課堂上，要多學以致用

目前，中職語文教師的授課方式以“述說式”為主，李海林教授曾評點過這種授課方式：“教師關于語文能力的述說，與學生的語文能力的提高并不構成必然的聯系……語文課的本質在于讓學生與語文接觸，在做中學，而不在于教師對語文的述說。”[5]這樣的授課方式，只會使學生死記硬背，收效甚微。況且，中職生好動，不善思考，喜歡動手。我們要適應學生的特點，在課堂設計上留出更多時間讓學生運用知識，讓學生“動”起來，學生的寫作能力才能“練”出來。比如，結合學生的學習生活，定期開展語文實踐活動，可制作校運會活動策劃書、創業生涯設計書、商品出售廣告詞、行業調查報告等，并給學生留出一塊展示自己的天地。當學生有了創作的欲望，有了寫作的激情，寫作就不再是難事了。

3.任務上，要多分層設置

成功教育認為每個學生都有成功的潛力，教育者應不斷激勵每個學生的成功動機，讓每位學生都能得到成功的體驗。筆者在語文作文教學過程中，會用不同的標準衡量不同學業層次的學生。比如，在課堂提問時，筆者會根據問題的難易讓不同學業層次的學生都有機會回答問題，并找出其優點加以肯定以提升學生的成就感；在設置任務時，筆者把學習內容分成多個小任務，并為他們制定出各任務的成功目標，通過體驗每個任務的成功來提高學生學習作文的積極性。慢慢地，全班大部分學生都能享受到成功的快樂，寫作的興趣也就增強了。

4.形式上，要學生多合作

小組合作可以集思廣益，不但能增加學生的學習興趣，而且還可以提高學生的學習成績。另外，根據情緒感染原理，合作組中一人的積極情感可感染其他合作伙伴。筆者把不同層次的6個學生搭配組合為一組，根據教學內容，給予各組相同的任務展開競賽。活動中筆者盡力把小組合作的群體優勢發揮出來，努力給學生創設更多的成功情境，讓不同才能的學生在不同的活動中都有用武之地。這樣，課堂氣氛活躍，學生學習的積極性高，知識也在活動中掌握了，他們從中收獲最多的正是成功的感覺。

（二）實驗研究

為了在教學中檢驗成功教育在中職語文作文教學中運用的教學策略是否有效，筆者從2009年9月開始，在實驗班展開了為期兩年的實驗，實驗情況如下：

1.研究對象

我們選取了本校2009級商務英語專業的96名新生，隨機編為兩個班，一為實驗班，一為對照班。為排除無關變量的影響，兩個班所有科目均為相同教師任教。實驗前對兩個班數據采集如下：

表格一：實驗班及對照班入學前情況對照表

語文入學成績（分）平均年齡（歲）男女比例入學后第一篇作文中出現的語用錯誤（個）

范圍平均范圍平均范圍平均

對照班30-8562．716-2017．43：52-137．8

實驗班43-8461．516-2017．23：53-117．9

由上表可以看出，兩個班在主要指標上都大致接近。

選取的實驗對象的依據：

（1）所有學生均為新生，在入學之前沒有系統地接受過成功教育在中職語文作文教學中運用的教學策略訓練，符合我們選擇實驗對象的條件。

（2）兩個班同屬一個專業，各科任教的老師相同，隨機編班后情況大致接近，所以實驗結果具有可比性。

2.研究方法

（1）研究思路：為了更科學更準確地比較兩個班的教學情況，避免純經驗式的比較，我們采取了準實驗研究的方式來將二者的教學效果進行全方位對比。

（2）采用定量分析法：研究時，我們采用定量的研究方法，即在研究當中，我們對教育對象在作文中出現的語用不規范現象、各次言語水平檢測等方面進行測量比較，并將這些數據進行分析和整合，從中得出結論。

3.研究活動

第一階段：準備階段（2009年3月——2009年9月）。中心工作：制定實驗計劃，確定實驗班和對照班。

第二階段：實施階段（2009年9月——2010年7月）。中心工作：依據實驗計劃對試點班級進行實驗研究。

在實驗開展過程中，在學校教研室的組織下，半年一次，分四次對兩個班的學生作文中出現語用不規范的情況進行評估，情況如表格二所示。

書面綜合考試

測試說明：按照人教版中職語文教學大綱的要求，分別以人教版中職語文第1—4冊為測試范圍，按照傳統的卷面考試方式，對兩個班學生進行同卷考試。卷面分數100分，考試時間為90分鐘，測試結果如下表：

表格二：四次書面綜合考試中作文出現語用不規范情況對比

錯誤率

字形詞匯句法表達標點合計

2010年1月實驗班1．22．22．01．60．67．6

對照班2．92．02．01．51．19．5

2010年7月實驗班0．91．21．91．70．96．6

對照班2．53．01．81．81．510．6

2011年1月實驗班0．60．81．02．20．85．4

對照班2．33．81．82．41．912．2

2011年7月實驗班0．80．80．61．00．63．8

對照班2．34．01．73．12．013．1

4.結果分析

表格二反映了實驗班和對照班四次考試作文中的語用不規范情況。實驗班在字形、詞匯、句法、表達和標點五個方面不規范率都低于對照班。這反映了在中職語文作文教學中運用成功教育的教學策略訓練的教學實驗下，實驗班取得了較好的效果。

三、教育反思

實驗由2009年9月正式展開，截至2011年7月結束。經過兩年的努力，實驗班學生學習寫作的積極性較高，糾正語用不規范情況基本符合實驗設想，驗證了“在中職語文作文教學中運用成功教育”的教學策略，能更有效地提高學生的寫作水平。

事實證明，學生不是因為失敗了才更努力去做，而是因為成功了才更努力去做。在教學過程中，我們盡力讓每個學生都能找到自己的最佳發展區域，讓每個學生都能體現自我的價值，讓每個學生都能感受成功的樂趣，最終達到語文作文教學的最大有效化。

參考文獻:

[1]朱小紅.淺談中專語文教學的困境及對策[J].魅力中國，2010，（02）.

[2]孟慶男，齊秀江.論教師對課堂的管理[J].渤海大學學報，哲學社會科學版，2005－11，27（06）.

[3]孫芳.給予學生更多成功的體驗[EB/OL].http://www.zcsyxx.cn/oblog46/user1/shuijingkou/2616.html

[4]卜向明.讓每一位學生成功——論語文教學中的成功教育[J].文教資料，2010，（11）.

[5]韋志成.語文教學藝術論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

（馮佩碧 廣東省佛山市順德區李偉強職業技術學 28300）