淺談學生數學創新能力的培養

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。如果沒有創新，人類就不會進步。在現實生活和實踐中許多客觀事實都證明了創新能力的重要作用，在競爭激烈的現代社會，主要是科技領域的競爭，科技領域的競爭又主要是人才的競爭。因此，當前我們國家更需要創新型人才。列夫·托爾斯泰曾指出：“如果一個人在學校學習時，什么也不會創造，那么，他一生就只會模仿和抄襲。”這是多么可怕的后果！作為以培養學生精確的運算能力、豐富的空間想象能力和嚴密的邏輯推理能力為主要任務的數學教學，如何培養學生數學創新能力，自然成為我們數學教師研究的熱門課題，筆者認為學生數學創新能力的培養應從以下幾個方面入手：

一、創設學生學習數學的興趣

新課標更多地強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，主動地運用數學知識分析生活現象，自主地解決生活中的實際問題。在教學中我們要善于從學生的生活中抽象數學問題，從學生已有生活經驗出發，設計學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現給學生，使學生感受到數學與生活的聯系。因此，通過學生所了解、熟悉的社會實際問題，為學生創設生動活潑的探究知識情境，從而充分調動學生學習數學知識的積極性，激發學生的學習興趣，心理學家認為：興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，興趣的功效之一就是能對正在進行的活動起推動作用。學生的學習興趣和自覺性是構成數學學習動機的重要組成成分，因此，數學課堂教學就應積極創設學生的學習興趣。

二、創設充滿探索的課堂氛圍

首先，要使學生積極主動地探索數學知識，發揮其創造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數學生是配角，大多學生是觀眾、聽取舊的教學模式。因為這種課堂教學往往過多地發揮教師的主導作用，限制了學生創造性思維的發展。教師應以訓練學生創新能力為目的。保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智和創造想象的能力；其次，班集體能集思廣益，有利于學生之間的多向交流，在班集體中，取長補短。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使教師和學生的角色處于隨時互換的動態變化中，設計集體討論、查缺互補和分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力。特別是一些不容易解決的問題，讓學生在班級中開展討論，這是營造創新環境，發揚教學民主環境的表現。學生在輕松環境下，暢所欲言，學生敢于發表獨立的見解，或修正他人的想法，或將幾個想法組合為一個更佳的想法，從而在學習的過程中，培養了學生的集體創新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓學生處于明顯的從屬地位，都應細心把握，責任確定到每個學生，最大限度調動學生潛能。

三、創造寬松和諧的教學環境

創造寬松和諧的教學環境，是培養學生創新精神的重要條件。心理學研究表明“一個人的創新思維只有在他感覺到‘心理安全’和‘心理自由’的條件下才能獲得最大限度的表現和發展”。所謂“心理安全”是指不需要有戒備心，不會受到責備；所謂“心理自由”是指在思考問題時，不必有過多條條框框的束縛，能夠比較自由地表達。因此，在數學課堂教學中要創造這樣一種寬松和諧的教學環境，使學生在心理舒暢的情景下愉快地學習，從而發揮學生自己的聰明才智。美國心理學家羅杰斯指出：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。只有師生關系和諧才能使他們的心情舒暢，才有可能使學生的創新精神獲得最大限度地表現和發展。因此，教師要為學生創造一個愉悅、和諧的人際環境，教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發學生積極的情感反應，創造師生情感交融的氛圍。使學生在輕松和諧的學習氛圍中探究新知識，從而使學生敢于創新，同時迸發出創新思維的火花。老師應多為學生創造表現機會，使學生在自我表現的過程中增強自信，提高創新能力。

四、培養學生先進的學習方法

學生參與數學活動的興趣決定著學生數學思維的發展。當學生積極主動地參與到數學學習活動中，他的興趣就會轉化為學習的動力。因此，教師必須提供良好的學習環境，開拓學生的數學思維活動，提高學生參與數學學習的能力。所以在教學中應培養學生的數學推理能力、思維能力并掌握學習技能和學習策略，從心理上作好充分地準備讓學生積極主動地參與數學學習活動。在教學過程中，教師首先要培養學生超前的學習意識，超前學習能挖掘出自身的潛力，培養自學能力。其次要培養學生具有很強的數學思維活動能力，這是學好數學的關鍵。思維活動能力的培養，主要要求掌握好數學題的常規思路，打實三基，運用“多解”與“變式”教學開拓學生的創新思維能力，在數學實際應用的教學中引導學生能用數學眼光去觀察生活。從而進一步提高學生參與數學學習的能力。

綜上所述，數學課堂教學中對學生創新能力的培養，需要教師以現代化的教育教學理論為指導，縱觀全局，充分協調教學中的各種因素，創設民主的氛圍，確保學生心理自由，采取教學技法，激活思維能力，運用人格力量，弘揚學生個性。唯其如此，學生創新能力之花，才能在數學課堂這塊沃土上結出豐碩的果實。

（作者單位：江蘇省睢寧縣第二中學）