數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)有效地創(chuàng)設(shè)情境

【摘 要】教師在教學(xué)時，應(yīng)有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，能夠使學(xué)生在比較輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)課堂知識，而且可以向?qū)W生形象地展示知識的系統(tǒng)接受過程，提高知識的應(yīng)用價值，使學(xué)生更好地體驗數(shù)學(xué)價值，將原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)的有生機有活力。

【關(guān)鍵詞】情景；提高；數(shù)學(xué)；效率

一、創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)與現(xiàn)實生活結(jié)合

1.創(chuàng)設(shè)小故事情境，增強教學(xué)的過程感

好的故事情節(jié)引人入勝，能夠引起學(xué)生的注意力，學(xué)生可以根據(jù)教師引入的內(nèi)容，從故事的寓意中掌握和了解所學(xué)知識。當(dāng)學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，同學(xué)們便會踴躍地進入課堂新授中。教師可以把故事情景巧妙地引用于枯燥無味的數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生能在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，有效地促進了課堂教學(xué)效果的實現(xiàn)，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)小游戲情境，增強課堂的參與性

教師可以利用創(chuàng)設(shè)小游戲的形式吸引學(xué)生的好奇心理，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，指引學(xué)生通過參與游戲融入到課堂知識的學(xué)習(xí)，同時也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。使學(xué)生在進行游戲的同時理解數(shù)學(xué)。游戲的引入，還需要教師的不斷思索和進取，選擇怎樣的題材，能夠使學(xué)生更好的想去學(xué)習(xí)和探索尤為重要。

3.利用學(xué)生的接受期待，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

每一個學(xué)生都希望在感官愉悅化最大的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，所以，應(yīng)在純數(shù)學(xué)問題中加入適當(dāng)?shù)娜诵陨剩箍菰锏臄?shù)字發(fā)出溫暖人心的力量，將老師的人文關(guān)懷傳遞給每一位學(xué)生。特別對班上數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，不能以有色眼鏡給學(xué)生帶上“差生”的記號，作為教師要考慮到學(xué)生內(nèi)心感受，想辦法幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到困難和阻力時，教師要多多鼓勵，而不要一味的批評，以免削弱了學(xué)生的斗志和信心。教師要做到對每一位學(xué)生的公平性，做到情感的合理釋放，對于學(xué)生每一次的積極發(fā)言都要給予支持，用贊許的眼光和語言對待學(xué)生，從而提高學(xué)生的課堂積極性。這樣有利于產(chǎn)生積極的“鼓勵”效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生們戰(zhàn)勝困難的信心和斗志。

二、創(chuàng)設(shè)活動情景，以實踐引導(dǎo)教學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)造能力，自己動手去探索數(shù)學(xué)奧秘，激發(fā)學(xué)生的想象力和爆發(fā)力，有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深刻記憶，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力，從而達到提高課堂效果的目的。

在課堂教學(xué)時，可以根據(jù)課時內(nèi)容多提一些容易困難相結(jié)合的問題，這時有了一點成就感的學(xué)生會積極主動的探索，大家都會互相討論學(xué)習(xí)，參與到有趣的活動中去，這樣有利于提高課堂氣氛，也使同學(xué)們在共同探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真理和真諦。從而使學(xué)生在活動中學(xué)到知識，也增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，給學(xué)生留有想象空間

一個好的問題情境，能夠引發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，并且能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的意識和精神。課堂上，既要留給學(xué)生思考問題的時間和空間，也要留給學(xué)生一個表達自己想法的機會，讓學(xué)生能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。當(dāng)問題情境產(chǎn)生時，它會導(dǎo)致學(xué)生在已有知識與尋求知識過程中的心理不平衡，學(xué)生要認真思考和探究，解決這種不平衡狀態(tài)，從而鍛煉學(xué)生的思維方式。

數(shù)學(xué)課堂上問題情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，能使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中去。這樣把純數(shù)學(xué)問題引入到現(xiàn)實生活中來，不僅簡化了數(shù)學(xué)的難點，而且使枯燥的課堂綻放出生機與活力。它需要我們每時每刻的努力，需要每位數(shù)學(xué)教師的努力，需要每位學(xué)生的努力，共同達到數(shù)學(xué)能力的提高。

四、創(chuàng)設(shè)爭論性的情境，激發(fā)學(xué)生積極性

適當(dāng)?shù)臓幷撌谴偈箤W(xué)生形成積極思考的方法，教師在創(chuàng)設(shè)爭論的情境時，要抓住學(xué)生敢于遐想的空間，善于引導(dǎo)學(xué)生擺脫墨守陳規(guī)的約束，通過變換題型、變換解題方法等方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不斷提出新的解題思維和獨特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。學(xué)生會在討論中獲取更好的學(xué)習(xí)結(jié)論。

教學(xué)時可以多利用教材的一些定理、口訣，讓學(xué)生更好的記憶。例如：在學(xué)習(xí)《相交線與平行線》這一章時：兩線一直一垂直，三線三角判平行，垂線性質(zhì)、平行公理要應(yīng)用，這三句口決包含著整章的基本內(nèi)容，雖然沒有一一的表達出來，但是可以讓學(xué)生有更多的思考空間，帶著這些問題一步步探討，從而達到每一章節(jié)都融匯貫通的目的。

五、利用多媒體功能，促進課堂知識的可行性

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以有效的利用多媒體功能，使學(xué)生能夠積極主動地探索知識，突破空間和時間的限制，利用廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源，吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)知識直觀化。更能讓學(xué)生感受到豐富的教學(xué)資源，有效的促進教師課堂知識的講解。教師利用多媒體技術(shù)在課堂上展示，讓學(xué)生充分認識數(shù)學(xué)知識源于生活，增強學(xué)生的課堂主動性，做課堂的“小主人”。

無論創(chuàng)設(shè)怎樣的數(shù)學(xué)情境，其意義都是蘊含其中的數(shù)學(xué)問題。因此創(chuàng)設(shè)有效可行的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，能夠開拓學(xué)生自主探討的意識，會使學(xué)生在和諧的環(huán)境下努力創(chuàng)新，發(fā)展個性，從而培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教師必須在教學(xué)和日常生活中有計劃、有步驟地對學(xué)生進行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，以語言促思維，以思維促發(fā)展。這樣才能提高我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂更加充滿生機活力，增加鮮明的教學(xué)色彩。

【參考文獻】

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（作者單位：廣東省韶關(guān)鋼鐵集團第一中學(xué)）