高職院校體育教學對學生職業素養形成的影響研究

【摘 要】本研究從高職院校體育教學這一角度出發，重點分析體育教學對學生職業精神、職業道德的積極影響以及作用。就如何在現有教學方法、教學手段以及教學形式上進行改革和創新，從而最大程度的引導學生朝著良好職業精神和職業道德的方向發展，為培養高素質的職業技能人才，發揮基礎性的作用。

【關鍵詞】高職院校；體育教學；職業素養

體育教學最終要為培養對社會有用的人才服務，體育教學在對學生職業素養的影響方面進行的探索將對學生就業起著積極的作用，有著重要的社會意義。本課題對如何提高學生的職業素養，促進高職院校學生更好地就業，對他們更好地服務社會有著深刻的現實意義。在此研究研究中，我們立足大學生職業素養培養，著重研究了體育教學對其影響的諸多方面。

一、體育教學對學生職業素養形成的主要影響

（一）提高學生身體素質，培養學生強健的體魄

體育教學過程中，教師首先帶動學生進行科學的體育鍛煉，安排他們適當負荷的素質練習，增強學生體質；其次，指導他們正確的鍛煉方法，在最短的時間內達到明顯的增強體質的效果；與此同時，教師也通過體育教學過程中的言傳身教，正確引導學生培養良好的體育興趣，為學生的終身體育打下基礎。

（二）培養學生吃苦耐勞、拼搏奮斗的意志品質

在體育教學中，體育教師可對體育課程內容安排進行科學合理的設計，讓學生在體育運動過程中體會到各種身體感受。在進行體育運動時，特別是在運動訓練過程中，要克服許多由體育運動產生的特有的身體困難，體驗到很多在正常條件下不可能獲得的身體感受。它對一個人的內在意志品質具有特殊地培養和陶冶作用。強筋骨、強意志、調感情是體育的特殊功效，體育的這些功能對當代大學生意志品質的培養尤為重要。

（三）寓道德與思想品德教育于身體活動之中

隨著教育改革的不斷深入，特別是新課程改革，學校體育教學已進入了一個嶄新的發展階段。體育教學已經從單純的生物觀逐漸向注重人的思想和意志品質、智力和能力、態度、情感和完善人格等培養的全面教育觀轉化。體育教學寓思想品德教育于身體活動之中，有利于將培養學生的道德意識與道德行為有機地結合起來，并要求學生在活動過程中，立即付諸實踐，是學生的行為表現直接受到實踐的檢驗。這有利于教師有針對性的對學生進行思想品德教育，培養良好的社會行為，從而為學生良好的職業道德奠定基礎。

（四）注重集體活動，培養學生團結協作精神

體育競賽能有效地培養人們的競爭意識和團結協作精神。沒有強烈地取勝欲望和良好的團結協作精神，在體育競賽中不可能取得勝利。人類現實社會是一個充滿著激烈競爭的場所，需要團結和協作精神。體育競賽，特別是在集體項目的競賽過程中，要想取得勝利，既要有力爭勝利的頑強競爭意識，又要懂得與同伴和隊友的團結協作，這樣才可能達到目的。而體育的這種“模擬社會”的功能，是體育運動所獨有的。

體育教學在很大程度上能夠促進學生良好職業素養的形成，當然這還要靠校園環境的熏陶以及教師的正確引導，因此，學校教學應通過有效的制約引導機制，加強學校體育教學和校園體育文化建設，組織學生參加各種積極的實踐和校園體育活動。在體育活動中，讓大學生從自己的行為習慣開始，一點一滴地做，形成良好的習慣，進而培養學生良好的職業素養。體育教學過程中要有針對性，所有實施的體育項目要符合大學生的身心特點，根據他們的實際需要對癥下藥，引導和指導學生制訂切實可行的鍛煉計劃，要有特定的目標和豐富的形式，要注意高效性和長期性。引導學生科學的合理的安排時間、用恰當的形式，加強動作規范，分階段、分步驟地實施，并且注意學生之間的交流和補充，以達到最佳效果，這樣才能有針對性的全面提高學生的職業素養，為將來的職業打下良好的基礎。

二、建議

（一）在體育選項課教學環節中，通過體育課堂教學、形式和手段的改變等綜合實踐活動，使學生能自主自助的參與到教學的每一個環節，突出學生的主體地位，認識自己的個性，形成健全人格。

（二）各體育項目應根據專項特點，選擇更能突出培養學生團隊協作、頑強拼搏等職業素養方面的教學方法、手段和內容進行教學。在教學大綱和授課計劃設計中，要在學生興趣愛好的基礎上，針對不同專業學生的特點安排一些實用的身體訓練的內容。體育教師也應當為學生制定必要的職業實用身體訓練計劃，引導學生養成自覺進行職業實用身體鍛煉的習慣。

（三）在體育課程教學改革中，從培養學生良好的體育鍛煉習慣出發，特別是體育課程評價體系方面的改革，應注重促進學生職業素養的形成和提高。

（四）改變現有的體育教師思想觀念、提高教師的業務水平體育教師要不斷地學習與體育相關的新理論、新技術、新方法，以適應不斷發的職業體育教育的需要。在精通本專業的同時，還要研究各專業學生的職業特點，研究新一代學生的心理特點，生動、靈活、富有成效地搞好職業體育教學。

（五）營造良好的校園體育氛圍，逐步形成具有自身特色的校園體育文化，豐富學生校園生活，引導學生養成養好的職業行為習慣。

（六）應根據職業教育的特點來制定相應的實用性體育教材，突出教材的思想性、科學性和系統性。最大限度地使人體適應職業勞動所必需的身體機能和運動能力相結合，提高職業教育的教學效果，從而為學生養成良好職業素養打下基礎。

（七）體育教師要和專業教師互相溝通，了解專業課教學內容、勞動特點，抓住體育教學與職業技術相關的部分進行有針對性的教學。教學的內容、課程配置形式、考核方式要拋開以往強調系統性、統一性、競技性、規范性、紀律性的陳舊模式;其次，在制定教學計劃時，要征求專業教師對體育課教學的意見，以使教學有針對性、實效性。

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（作者單位：江蘇省南通市紫瑯職業技術學院公共課教育部）