巧借暗示解古代詩詞鑒賞題

高考試卷中的古代詩詞鑒賞題一直都是學生怕做和做不好的題目。一定程度上，詩歌鑒賞就是文言文閱讀，不同的是詩詞的語言更具有跳躍性，理解起來難度更大，如果當成一般的閱讀來看，大概理解即可，一旦涉及到題目，理解就要非常具體，而試卷中能給的信息，從文字上來看會很少，考生自然會有畏難情緒，從而忽略了試卷中給出的隱含信息和暗示，而失去了解題的機會。

考查學生古代詩詞鑒賞的目的不是為了難倒學生，比如江蘇省2012年的《考試說明》中對此有明確的說明，即“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”，“評價文章的思想內容和作者的觀點態度”。細究之下，可以發現無論是哪種題型，理解作品的基本內容和思想內涵是最重要的，考生再輔以基本的答題技巧，寫出滿意的答案是不存在大問題的。

其實我們只要在答題過程中多留心，是可以從題目本身得到很多暗示的，根據筆者多年的教學經驗，下面試圖從四個方面談高考古代詩詞鑒賞題給我們的解題暗示。

一、考題問法的暗示

有的考生總認為古代詩詞鑒賞不知道如何下手，怎樣答題。其實現在的高考試卷并沒有在這個方面設置難度，考生細讀題目就會發現在問題中已經含有了答題的思路。例如，2011年江蘇卷的詩詞鑒賞題，杜甫的《春日憶李白》）中的三個問題：（1）這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯表達了什么樣的思想感情？用了何種表現手法？（3）說說這首詩的構思脈絡。第一問點出了答題區域，考生要做的是將開頭的四小句話分成三個層次，再加以概括即可；第二問中“渭北春天樹，江東日暮云”一句明顯是寫景文字，那么其表現手法“借景抒情”就很容易寫出來了；第三問問法直接明了，構思，也即此詩如何開始，如何展開，如何結束。如果考生能明白題目的這些暗示，有針對性地讀詩，可以事半功倍。

二、詩題的暗示

在古詩詞中詩題具有很重要的作用，有時會點明詩詞的主要內容，包括時間、地點、人物、事件等等，有時會點明詩詞的類別：邊塞詩、懷人詩還是山水田園詩，有時甚至會點明作者的情感等等。因此考生在進入考試狀態、沒有其他參考的情況下，首先要關注的是詩題，從中得到解題的重要“密碼”。如唐代有兩首互相應和的詩，一是朱慶余送張籍的“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。狀罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？”，一是張籍的應和詩：“越女新裝出鏡心，自知明艷更沉吟。其紈未足時人貴，一曲菱歌抵萬金。”如果不看題目《近試上張水部》和《酬朱慶余》，我們是很難想象得到原來朱慶余是把自己比成新娘，把主考官比成公婆，自己的好友張籍比成新郎，表現出自己不安、期盼的心情，那么第一首詩就不是單純在塑造一個新嫁娘的形象了。而張籍把朱慶余比成相貌出眾，歌聲動聽的采菱姑娘，贊揚他才華出眾，不必為考試擔心。如此一來，我們就不難理解兩首詩的真正涵義。

三、作者的暗示

盡管詩人的詩風可能是多變的，但很多時候詩詞帶有了詩人個性化的東西，包括他們的經歷、情感及主要的創作特點，考生們注意解讀這一點，也可以幫助自己很快讀懂詩詞。例如，2009年的江蘇高考卷中的詩歌選用的是《滿江紅·登黃鶴樓有感》，作者是岳飛。岳飛是我國宋代著名的抗金英雄，他的一生乃至于自己的詩詞創作幾乎和抗金聯系到了一起，明白這一點，考生在回答“詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說‘再續漢陽游，騎黃鶴’，反映出作者的思想感情有何變化”這個問題時，就會清楚這里的思想感情應該跟作者的抗金有關，再細讀詩句本身，對外敵的憤恨，對本朝統治者的奢侈誤國的痛心和自己抗金的決心，這些都可以明顯感知了。

四、注釋的暗示

試卷上如果出現了注釋，那么這些注釋就一定會為解題起到重要的提示作用，考生一定不能忽視這一點。例如，2004年全國卷Ⅳ中選用的是歐陽炯的《江城子·五代》：“晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺上月，如西子鏡照江城。” 下面有個小注，提到姑蘇臺是吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州西南姑蘇山上。從這個小注上，考生可以看出這是一首懷古詞，無非是借過去的繁華來寫出今日的衰敗，寫今日的衰敗無非是要提醒后人不能重蹈覆轍。有了這樣的認知，“詞中‘水無情’、‘空有姑蘇臺上月’兩句含有深意，試結合全詩加以賞析”這個問題就可以迎刃而解。

五、關鍵字詞的暗示

有的時候試卷除了詩詞本身之外，不會給我們任何提示，這個時候解讀詩詞就需要從詩句中的關鍵字詞入手，詩詞的出現本身就是作者為傳情達意而用，考生能抓住關鍵詞（有時被稱為“詞眼”）就能體悟作者的用意。例如，2008年江蘇卷中選用的是李白的《登金陵鳳凰臺》，其中一問要求考生“分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨”，題目中沒有給出其他任何信息與暗示，這種情況下，考生只有解讀詩句本身。這首詩的頷聯和頸聯是這樣的：“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。” 考生可以分析，“吳宮”和“晉代”點明的是吳、晉兩朝曾以金陵為都城，現在說“埋幽徑”、“成古丘”，明顯說的是過去的繁華和現在的落寞，這些人事的變遷。頸聯中有山、天、水、洲，和上句對照起來看，這些是自然景物，是永恒不變的。抓住這些關鍵詞，詩句的主要內容有了，寄寓的感慨也可以看出來了。

總之，在有限而緊張的考試時間里，考生要想比較完美地做出詩歌鑒賞題，就要抓住試卷給出的一切有用的暗示，有針對性地讀詩、做題，只有這樣才會獲得比較滿意的答案。

參考文獻：

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[3]江蘇省2012年高考考試說明[M].北京：高等教育出版社，2012.

（宋廣芹 江蘇淮安金湖縣黎城鎮金湖縣第二中學 211600）