句句書信語 濃濃父子情

《傅雷家書》編入初中語文教材后，不但深受廣大師生的喜愛，而且也產(chǎn)生了良好的教育效果，同時也使我們對傅雷有了較全面的認(rèn)識：傅雷不僅是位著名的翻譯家，而且也是教子有方的成功人士。因為他能超越“人愛其子，源于本性”的基點(diǎn)，通過動之以情、曉之以理的書信語對孩子進(jìn)行理性教育，使父子間能夠相互尊重、相互理解、相互鼓勵、相互進(jìn)步。“句句書信語，濃濃父子情”無不打動著每位讀者的心，無不為傅雷的舐犢之情所感動。

一、信語如春風(fēng)，溫暖著兒子的心田

傅雷教育兒子，善于捕捉兒子的心理變化，掌握兒子的思想動態(tài)，通過書信的形式教育兒子，1951年10月2日給兒子的書信就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。具體來說，是針對兒子精神消沉的情況而寫的，整封信采取了“逆來要順應(yīng)，家庭為港灣，事例來論證，理性來結(jié)論”四個由淺入深的層面來揭示：（一）逆來要順應(yīng)。傅雷從此信中了解到，兒子這段時間精神消沉是兒子人生道路的一時迷茫，傅雷十分了解兒子的痛苦，盡力安慰他，讓兒子覺得溫暖和放心。他沒有半點(diǎn)責(zé)怪兒子，反而教育兒子學(xué)會逆來順應(yīng)、泰然處之，用平和心態(tài)對待現(xiàn)實(shí)，“不必大驚小怪，也不必?fù)?dān)心，更不要傷害自己”，父親的信不但減輕了兒子的心理壓力，而且也撫平了兒子心靈的創(chuàng)傷。（二）家庭為港灣。傅雷時刻關(guān)注兒子，知道他有難處就告訴他：“心中苦悶，不在家信發(fā)泄又在哪里發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦，又向誰訴呢？父母不安慰你，又有誰安慰你呢？”三個反問句構(gòu)成排比表明了家在孩子心目中的分量，家對孩子的呵護(hù)。書信語像和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰，溫暖著兒子的心田。（三）事例來論證。傅雷寫書信還善長把深奧的道理通過簡單事例來論證，使之通俗易懂。如告訴兒子：“人生必定充滿情緒上的起伏跌宕，高潮時不要過分緊張，低潮時不要過分頹唐。”為了說明這個道理，運(yùn)用了“太陽太強(qiáng)，會把五谷曬死，雨水過多，會把莊稼淹死”的事例比喻，告訴兒子要有“不以物喜，不以已悲”的胸懷，要控制好自己的情緒。至于感情傷害，又用了“像對古戰(zhàn)場一般存在著憑吊的心懷”來比喻，還用了“硝煙散盡，金戈已被歲月黃沙掩埋”的事例，告訴兒子過去的事已經(jīng)過去，不要過多糾結(jié)，關(guān)鍵看現(xiàn)在展望未來。比喻恰切自然，事例顯而易見，語言平靜超然。（四）理性來論證。兒子消沉苦悶和情緒跌宕，作為父親的傅雷看在眼里記在心中，并冷靜地從客觀立場分析前因后果，用理性語告誡兒子“一個人惟有敢正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕，我相信你逐漸學(xué)會這一套，越來越堅強(qiáng)。”父親的信語有忠告、有溫暖、更多的是期盼，期盼兒子將來會成就一番事業(yè)，做一個堅強(qiáng)的人。縱觀這封信四個層面的設(shè)計：結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容上情融于理，語言上看似父子對話，實(shí)質(zhì)上是父子情感傳遞和心靈交流，看似父子，實(shí)為朋友。

二、信語如春雨，滋潤著兒子的心靈

傅雷是位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，而且是位優(yōu)秀出色的父親。他給兒子寫信前，總是認(rèn)真閱讀兒子的來信，從中找到恰切的話題，做到有的放矢。例如，1955年1月26日給兒子的那封信，起因于兒子傅聰在音樂上的成功演出。作為一般父母可能將孩子的成功作為炫耀和驕傲的資本，但傅雷與其他父母不同的是，他認(rèn)為：孩子的成功是藝術(shù)的成功、祖國的光榮及同事們的支持和個人的努力，較全面總結(jié)了兒子成功的四點(diǎn)來源。為什么傅雷把兒子的成功說成藝術(shù)成功和祖國光榮呢？因為藝術(shù)成就了兒子，兒子能在藝術(shù)這塊沃土上生根開花結(jié)果，最關(guān)健的是祖國培養(yǎng)了他，他才有機(jī)會在祖國搭建的平臺上施展才華，有機(jī)會借助音樂使更多的人歡笑和快樂！在傅雷眼里，兒子的生命、事業(yè)、藝術(shù)和祖國緊密聯(lián)系在一起，有國才有家，才有藝術(shù)，這種吃水不忘挖井人的感恩教育深深打動了兒子的心。接下來又分析了兒子的成功離不開同事們的合作支持和幫助，離不開兒子對藝術(shù)追求而付出的辛艱勞動。

作為一般父母，也許談到此處不再往下談，而傅雷還借助兒子成功之機(jī)，因勢利導(dǎo)給予更多激勵，向兒子昭示了更高的人生境界。他首先贊許兒子：“多少過分的諛詞和夸張，都沒有使你喪失自知之明；眾人掌聲、擁抱、名流的贊美都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑。”告誡兒子：不要被勝利沖暈了頭腦，今后還會在勝利花環(huán)中布滿了荊棘，充滿了矛盾。望你能在荊棘叢中開辟一條光明大道！望你在不斷解決矛盾中成長、成熟和成功！

傅雷對兒子來說是位長者、愛者、智者和領(lǐng)航人，時刻關(guān)注著兒子的成長，消沉?xí)r給予鼓勵，成功時給予激勵，旨在讓兒子在人生路上少走彎路，多出成績。兒子傅聰也不負(fù)父望，他的琴聲在全國各地響起，穿梭于海峽兩岸，他愛祖國、愛藝術(shù)、愛人民的思想也被廣泛傳誦。

兩封家書，敘述了兩個不同方面的內(nèi)容，有異曲同工之妙。前封針對兒子的精神消沉苦悶，表達(dá)了父親對人生的深刻感悟和對兒子的殷切希望，信語如春風(fēng)溫暖了兒子的心田；后封結(jié)合兒子音樂會欣喜成功，告誡兒子不要讓勝利沖暈了頭腦，信語如春雨滋潤了兒子的心靈，兩封信珠聯(lián)璧合，相得益彰，譜寫了一首父愛子、子成功的贊歌，為我們培養(yǎng)學(xué)生、教育子女樹立了榜樣。

（涂志梅 涂志霞 湖北省棗陽市第五中學(xué) 441200）