論大學校園綠化設計的指導思想

摘 要：和諧、自然、幽美的校園環境能夠陶冶大學生的精神情操，能夠促進科研和教學成果的快速發展。然而，大學校園綠化設計現階段仍然存在一些問題。本文作者本著“以人為本，可持續發展”的設計原則，提出要把大學校園建設成為宜教、宜學、宜居、宜行的人文生態環境，以期對大學校園綠化設計有借鑒和指導作用。

關鍵詞：大學校園；綠化設計；指導思想

在我國大學新建和擴建的過程中，創造“良好的、有自身特色的、可持續發展”的校園環境是校園規劃與建設的重要組成部分。然而，現階段我國高校校園景觀規劃設計仍然存在不少問題，比如：植物季相不突出，觀賞主題不鮮明；分區綠化特色不明顯，校園綠化識別性較差；標志性建筑不突出，缺乏校園文化內涵；對植物生物學特性和生態習性了解不足，養護管理較為粗放等。校園綠化建設應根據學校自身特點，發揮優勢，這樣才能創造出功能性強、生動活潑的校園景觀，使其獨具特色。

一 校園綠化設計的原則

（1）植物品種選擇要注重生態原則

生態原則是指在整體布局與環境設計中，注重現有生態要素的保護利用，同時多方面地利用生態設計的手法，構筑良好的校園環境。當前校園綠化樹種的主體是棕櫚科植物，與常見闊葉樹種相比，其光合作用、隔音、滯塵效果均較差，稀疏的樹陰，更是難以抵擋炎炎夏日。對立體綠化重視不足，導致校園綠化難以發揮其最佳的生態效益。我們可以采取一些積極措施促進校園生態的均衡協調發展，如校園生物的繁衍、水體凈化、筑巢引鳥等。因此在校園綠化設計中，應盡可能創造更多的綠色空間，為學生提供解除精神和視覺疲勞的條件。樹種的選擇要注重知識性、文化性、科普性、趣味性相結合，使綠化不僅成為美化環境、改善生態環境質量，也是學生們陶冶情操、增長知識、擴大學習層面的重要點。

（2）觀賞景觀設計要符合美觀原則

美觀，即形式好看。由于綠化設計科學，樹木、花草與樓群交相輝映、渾然一體，讓人們覺得有花可賞，有景可觀。“春花、夏蔭、秋實、冬干”是植物景觀的美觀原則。“春花”，花色和花香應成為觀賞的重點；“夏蔭”，在炎炎夏日下，相對較高的灌木應起到良好的遮蔭效果；“秋實”，秋天是收獲的季節，掛滿枝頭的碩果能夠給人以無限的希望；“冬干”，常綠樹種四季常綠充滿生機，落葉樹種卻能應時而變，在冬天褪去滿身的綠裝，優美的干形和樹姿是這個季節的主題。

（3）功能區的綠化要體現人文原則

以人為本，創造舒適宜人的校園環境，體現人文生態。首先應該考慮使用者的要求，做好總體布局，要有利于校園學習環境，提高環境質量等方面的功能要求。校園綠化可以分為教學區、教工宿舍區、學生宿舍區、圖書館區及運動區等。校園綠化空間設計的目的在于巧妙地利用自然，將地形、花草樹木、園路、場地、景觀小品、水體等有機地編織在園林綠地中，使之呈現一幅有明有暗、有動有靜、有實有虛、有開有合的畫面。根據大學師生員工對物質環境與精神環境的雙重需求出發，結合大學生對于集體活動、互相交往的需求較強的特點，在校園綠地中多創造一些適于他們進行集體活動、談心、演講、小集體活動的文藝演出、靜坐休息、思考的校園綠地空間，使校園景觀更具人性化。

二 校園綠化設計的指導思想

校園環境是一個功能復雜的綜合體，要實現校園環境、功能、經濟、技術的優化，就要創造一個具有深層次文化底蘊，可持續發展并具有積極影響力的和諧校園。我們根據點、線、面和功能，把校園環境分為：校門前后區、教學科研區、生活區、運動區、休息區等。

（1）大學校園綠化“點”的設計

主要指一些地點的處理，比如大門的入口處、辦公室的入口處、教學科研區等等。這些地點通常是要給人留下第一印象的，所以植物的配置非常重要，設計必須要求簡潔別致。走入一所高校，最先沖擊人眼球的是校門前后區，雖然面積不大，卻是高校文化內涵、空間形象的整體反映，是一所高校文化特色的集中體現，是學校的重點綠化區。大學校門前區是人流、車流較集中的地方，其布置就要簡潔、明快、大方和開闊。一般可以在校區主出入口設疊狀噴泉大型廣場，在大門內設小型廣場。廣場后面鋪設草坪、點綴花壇、雕像和噴泉。花壇是盛花花壇，起到了鮮艷奪目感覺，由觀花的草本植物組成。選用高矮一致，開花整齊，花期一致且較長的花種。比如：矮牽牛、一串紅、雞冠花、香雪球、三色繭、風信子、郁金香、美人蕉等。這就顯示出了比較有層次的立體綠化，使得門前不僅景觀自然、開闊、大方、并不單調，也彌補了因體現開闊而綠化不足的缺憾。

大學的校訓是大學文化精神的提煉，它以無形的凝聚力、感染力弘揚民族文化和大學精神。校訓這一獨特校園景觀的合理設置，最能體現大學校園特色，反映大學人文精神和深層的文化底蘊。校訓的設計模式可采用浮雕墻的形式體現，或是結合周邊環境設計景觀文化石，也可在校園人流量大的區域設置LED電子顯示屏滾動播放校訓內容，讓學生更直觀地感受濃厚的校園文化。教學科研區是學校的主體建筑群，也是學校綠化的精華所在，許多重要的景點都應集中于此，此區是師生工作學習的地方，植物配置應形成幽靜、美麗的環境，且不影響室內的通風采光。總體來說，綠地宜采用自然式的布局或整齊式的園林手法，樹木可采用對植、列植或在建筑物兩側栽植綠籬，也可少量的采用孤植，用樹形比較優美且能烘托一種幽靜氣氛的樹。還可在建筑物前鋪設大面積草坪、點綴美觀的花灌木或栽植地被植物。但是教室的南向一定距離內不能種植高大喬木，尤其是常綠喬木，以免影響夏天通風及冬天采光。

（2）大學校園綠化“線”的設計

“線”主要指的是大學校園中的“路”。校園周邊防護帶、校園道路兩側的綠化、運動場周邊的綠化等，它們像蜘蛛網絡一樣連接著一片片的綠地，使其形成一個完整體。

校園道路通常分為主干道、支路和綠地小徑，布置應簡潔明快。主干道綠化應以遮蔭為主，支路、小徑以美化為主。主干道行道樹可選用木棉、水杉、銀杏、白蠟、合歡、欒樹、白玉蘭等落葉喬木，短距離的重要路段也可選用芒果、雪松、白皮松、華山松、廣玉蘭、枇杷、棕櫚、香樟等常綠喬木。道路外側應留有帶狀綠地，配置草坪等地被植物或花灌木，以打破干道的規則平直。另外，綠地中多設捷徑，同路要適當加寬，機動車停車場的車位可以巧妙地與自然綠化植物相結合。良好的道路交通系統保證了校園的統一性與整體性，保證了校園各個景觀元素之間的穿插，同時，也滿足交通與安全上的需求。

（3）大學校園綠化“面”的設計

指面廣、量大的綠地，如校園內生活區、運動區、休息綠地等前后面積較大的地塊。其目的是為了在建筑周圍形成一個安靜、清潔、衛生的環境，其布置形式首先要服從建筑功能的需要。生活區的綠化，它要為教職工、學生創造一個安靜、衛生、清新舒適的學習休息環境，讓他們在緊張的工作和學習之余也能感到溫馨且心情舒暢。因此這個區的綠化樹種應以常綠喬木和灌木為主，藤本、綠籬次之，盡量少種植草坪。在樓墻的相關位置還種植一些攀緣植物，如爬山虎、月季、迎春等，既增加綠化面積，豐富空間立體景觀，也起到防曬降溫的作用。

運動區塵土較大，因此在配置植物時要選擇一些吸附塵土、凈化空氣能力都很強的樹種。如夾竹桃、泡桐、榆樹。這些樹種有的對粉塵煙霧有較強的吸附能力，有的對空氣中的塵埃有過濾作用并對大氣中的二氧化硫等有毒氣體也有一定的抗性。休息區是師生休閑、娛樂、學習的地方，休息區的綠化要讓師生在工作之余或課余休閑時能感到舒適、自在并愿意逗留。綠地宜采用自然式的布局，趨于自然生境，喬木、灌木、草皮要自然分層，樹木的郁閉度也應稍高。可以設置水面、花架、亭廊、坐凳等。設置水面、花架、亭廊、坐凳時，各園林小品之間宜用樹木與花草結合在一起。水池中可種水生植物，岸邊可種植扶芳藤、薔薇等藤本植物，使水面自然入畫。

另外，在植物配置中，設計師還應該盡量多挖掘植物的各種特點，考慮如何與其他植物搭配，尤其重要的是尊重植物自身的生態習性。如垂柳好水濕，有下垂的枝條、嫩綠的葉色、修長的葉形，適宜栽植在水邊；紅楓弱陽性、耐半陰，枝條婆娑，陽光下紅葉似火，但是夏季孤植于陽光直射處易遭日灼之害，故易植于高大喬木的林緣區域等。還有就是要提倡大力開發運用鄉土樹種，鄉土樹種適應能力強，不僅可以起到豐富植物多樣性，而且還可以使植物配置更具地方特色。

三 總結

為了實現高校校園景觀人文化的持續性成長，應該尊重高校校園景觀人文化的地形地貌及生態環境，充分體現“校在園中，園在校中”的大學校園的綠色理念。校區園林化、生態化主要是要結合學校的地形地貌，做好設計構思，使園林“為校園爭輝，為建筑爭輝”。

參考文獻

[1] 趙世偉，劉小松；園林工程景觀設計[Ｃ]北京：中國農業科技出版社，2000

[2] 何平，彭重華《城市綠地植物配置及其造景》中國林業出版社2001.1