激活課堂，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)

【摘 要】高職語文課程的教育宗旨是要提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)也是高職學(xué)生學(xué)好其他專業(yè)技能的基礎(chǔ)。所以做好高職語文教學(xué)工作能夠?yàn)閷W(xué)生專業(yè)技能的獲取和綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)起學(xué)生的文學(xué)審美情操，提升學(xué)生的道德素質(zhì)具有重要的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

【關(guān)鍵詞】職高語文；有效教學(xué)；教學(xué)策略；探索

高職語文教育的發(fā)展具有重要的意義，但是當(dāng)前的高職語文教學(xué)仍存在諸多問題。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)生沒有形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的方法掌握不夠準(zhǔn)確等。這些問題都制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的提高，也制約著高職語文教學(xué)效率的提高。那么在實(shí)際的教學(xué)之中，教師該如何開展高職語文教學(xué)工作從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢？筆者總結(jié)自身多年高職語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)得出以下幾個(gè)方法。

一、激發(fā)出學(xué)生的興趣是先決條件

學(xué)習(xí)任何一門課程都需要有興趣這一保障，當(dāng)前的高職學(xué)生大部分對(duì)語文學(xué)習(xí)提不起興趣。很大原因是學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到語文這門基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)其整個(gè)學(xué)習(xí)乃至人生的重要影響。很多學(xué)生都認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間，能夠識(shí)字就行了，根本沒有必要開設(shè)語文課程。這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。

我們都知道，語文是一門基礎(chǔ)性的課程，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)技能課程的總結(jié)報(bào)告時(shí)要想寫得好寫得有條理還得依靠語文，學(xué)生在日后的人生求職中要制作出一份精美的簡歷依然離不開語文的幫助。所以要激發(fā)出學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣首先要做的事情就是要幫助學(xué)生擺正對(duì)語文這門課程的太多，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

在獲得了對(duì)語文這門課程的正確認(rèn)識(shí)后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的殿堂即激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者認(rèn)為，要激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣并不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)長期的過程，教師不應(yīng)該操之過急，學(xué)生也不能急于求成。而是要注意在平時(shí)的教學(xué)中不斷地慢慢地激發(fā)。要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，筆者認(rèn)為教師可以在課堂上借助影視、音像等方式幫助實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

例如：進(jìn)行《邊城》的學(xué)習(xí)教師就可以先通過一段影片的播放來引入學(xué)習(xí)。進(jìn)行《楓橋夜泊》的故事學(xué)習(xí)，教師可以把這首古詩和歌曲《濤聲依舊》進(jìn)行聯(lián)系。進(jìn)行書信體的寫作可以借助歌曲《一封家書》進(jìn)行有關(guān)的導(dǎo)入。

這些方式給課程的教學(xué)融入了新的元素進(jìn)而幫助學(xué)生更好地投入其中。在影視作品的觀看和歌曲的欣賞中讓學(xué)生感受到一種愉悅感進(jìn)而不斷激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生的興趣得到激發(fā)，高職語文的有效教學(xué)也就獲得了深厚的學(xué)生基礎(chǔ)了。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

高職學(xué)生在入學(xué)之初還帶有很多的情緒，甚至有些學(xué)生帶有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒和仇恨情緒。帶著這樣的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)效果肯定是不佳的。因此，教師要首先認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，進(jìn)而充分地發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用和模范作用，主動(dòng)走近學(xué)生，主動(dòng)親近學(xué)生、幫助學(xué)生。拉近學(xué)生和自己之間關(guān)系，在課下和學(xué)生做朋友，在課上給學(xué)生傳授知識(shí)。這也就是我們常說的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系是順利開展教學(xué)的有效前提，也是構(gòu)建融洽課堂教學(xué)氣氛的前提。一旦擁有了和諧的師生關(guān)系，就能夠促進(jìn)學(xué)生在課堂上的充分參與和積極參與，推動(dòng)學(xué)生和教師之間良好的交流互動(dòng)。此外，和諧的師生關(guān)系幫助學(xué)生走進(jìn)教師，愿意將自己在生活和學(xué)習(xí)上遇到的難題告訴教師。這樣教師就能夠充分而準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)情，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”，提升教學(xué)效率的提高。和諧師生關(guān)系在課堂之中的表現(xiàn)是教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)。

例如：進(jìn)行《荷塘月色》的課文學(xué)習(xí)時(shí)，良好的師生關(guān)系能夠有效的推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。若教師和學(xué)生之間的關(guān)系不怎么樣，那么在教學(xué)上：

教師問：同學(xué)們誰來為大家朗誦一下第4段的內(nèi)容？

（無人理睬）

教師問：大家最喜歡這個(gè)段落中的哪些場景描寫呢？為什么？

臺(tái)下一片安靜

但是如果教師和學(xué)生之間的關(guān)系良好而和諧，在課堂上的教學(xué)氣氛則是另一番景象：

教師問：誰愿意來朗誦第4自然段的內(nèi)容？

學(xué)生紛紛舉手，唯恐落后

教師問：誰自愿來介紹介紹喜歡的場景呢？為什么喜歡？

學(xué)生1：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。這兩句話運(yùn)用疊詞展示出了荷葉的茂密，又借用比喻形象地展示了葉子的形態(tài)。

學(xué)生2：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。明明是聞到的味道卻說是聽到的歌聲很奇特……

由此可見良好的師生關(guān)系能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與，熱烈課堂的教學(xué)氣氛進(jìn)而提升教學(xué)的效果。

三、開展豐富多樣的語文課外活動(dòng)

做好高職語文教學(xué)工作緊緊依靠課堂教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，筆者認(rèn)為還需要適當(dāng)?shù)亻_展相關(guān)的課外活動(dòng)。借助課外活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)到豐富多彩的語文世界?？梢蚤_展的課外活動(dòng)很多，例如：

1.定期開展朗誦比賽，提升朗誦水平的同時(shí)提升學(xué)生的感悟。

2.開設(shè)興趣小組，可以有寫作興趣寫作、閱讀興趣小組。

3.進(jìn)行征文比賽，在某一個(gè)時(shí)期規(guī)定一個(gè)主題，如中秋時(shí)可以設(shè)定團(tuán)圓的主題。

4.開展討論課，學(xué)生在討論課上可以將自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題提出來，也可以將自己的心得體會(huì)進(jìn)行分享交流。

借助這些豐富多彩的課外活動(dòng)，以多樣化的方式吸引學(xué)生投入到語文的學(xué)習(xí)之中。那么在這些課外活動(dòng)之中，學(xué)生的創(chuàng)新能力，探索思維也不斷得到訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。最終語文教學(xué)的效率獲得提高。

進(jìn)行高職語文教學(xué)的方法多種多樣，以上只是筆者自己的幾點(diǎn)總結(jié)希望對(duì)高職語文教學(xué)工作有所幫助。

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[3]石翠麗，促進(jìn)職業(yè)高中語文學(xué)科進(jìn)行有效教學(xué)策略[J]，現(xiàn)代閱讀，2012（7）.

（作者單位：江蘇省江陰市輕工中等專業(yè)學(xué)校）