“人機對話”時代如何提高中學生英語聽說水平

【摘 要】英語作為一門語言，學習英語的關鍵是培養和提高“聽、說、讀、寫”四種基本能力。而聽說則是英語學習的基礎，是奠基石，在“人機對話”的時代下，培養聽說的能力尤為重要。聽說能力的提高是要多聽多說，多讀多練，同時還要有高素質的老師幫助指導，聽說的水平才能逐漸提高，才能為培養聽說讀寫全面發展的高素質英語人才打下堅實的基礎。

【關鍵詞】人機對話；聽說能力；專業素養；英語環境

自2009以來，江蘇省各市中考都已經全面采用英語聽力口語自動化考試，即“人機對話”。新的考試模式相對于以往聽力口語分開考、師生面對面的口語測試模式有著獨特的優勢：出題、考試、判卷、結果反饋全部由計算機完成，能有效地減少人為誤差，成績更客觀公正。但同時這種考試模式也給一部分學生尤其是農村地區的學生們帶來了更大的難度，也是對農村初中英語聽說教學的一個極大的挑戰。

一、英語教學聽說的現存問題

（一）英語教師的自身素質不能適應

1.英語教師的教學觀念還顯陳舊，教學方法落后。

目前農村大部分英語課堂還是“教師講、學生聽，教師寫、學生抄，教師考、學生背”的英語教學模式。由于課堂時間緊張，教師把大部分時間放在自認為最有用的，最直接的語言知識和語法教學上，難以組織有效的聽力口語訓練的活動，剝奪了學生開口實踐的機會。

2.英語教師的自身素質參差不齊，影響了學生的聽說能力的發展

①目前不少中學英語教師的口語水平偏低，有的語音語調不準確，不能流利自如地用英語教學，甚至為了趕進度，純粹用中文教授英語，這對培養學生聽說能力是很不利的。

②大部分英語教師缺乏一定的文化底蘊，只注重語言知識的教學，不注重文化意識的培養，學生對英語國家的文化缺少了解，勢必也會影響聽說讀寫等語言綜合運用能力。

③大部分英語老師滿足現狀，缺少鉆研。往往教了幾年初中后，教師的詞匯量、相關英語的知識也就差不多只略高于初中水平了，自己沒有一桶水，怎能給足學生一杯水呢？

（二）缺少必要的英語語言環境

廣大學生除了每周有限的幾節英語課外，很少有接觸英語的機會。課內學生的一點聽說訓練也很難在課外得到復習鞏固。根據筆者的調查數據顯示，在僅45分鐘的課堂里，學生參與聽說的時間不足10分鐘。再加上有的英語老師為了完成教學任務，不能用英語組織課堂教學，學生接觸英語的機會更少，開口實踐的機會幾乎沒有，這些都制約了學生的聽說能力的提高。

（三）學生自身心理障礙的影響

由于英語基本功不夠扎實，學生很容易產生畏難情緒，以致形成心理障礙。形成這種狀況的原因包括很多，如學生沒有掌握正確的發音、充足的詞匯量及相關的語法，對英語國家文化背景缺少了解等等，因此學生開口難，連貫敘述更難，越怕越不敢說，越不說就越不會說，導致惡性循環。

三、提高初中生英語聽說水平的方法和建議

重視加強英語聽力口語教學，解決農村英語教學中面臨的問題，使學生準確自如地運用英語，不僅僅是為了提高中考成績，而是英語學習的基本要求，也是英語學習的最終目的。針對目前初中英語聽說教學的現狀，筆者認為：

（一）提高英語教師的綜合素質

1.英語教師要轉變教育理念

樹立以人為本的教育思想，關注學生的全面發展，改革自己的教學方式和教學行為。要改變只重視知識傳授的教學方法，要在使每個孩子都得到全面發展的教育思想指導下，把教學重點轉移到如何幫助學生主動學習、參與實踐、探索知識、發散思維、形成能力上來。為他們的學習和發展創設開放的學習環境，開發豐富的學習資源，設計生動有趣的學習方式，提供有效地方法指導。

2.提高英語教師的專業素質

英語教師要注重更新自己的知識結構，拓展自己的專業知識，提高自己的英語專業素質。系統而扎實的語言基礎知識和良好的言語技能是中學英語教師應具備的語言素質。英語教師應具備聽、說、讀、寫等教學理論與技巧，應該具有如何培養學生的聽、說、讀、寫的能力以及具備上好新授課、復習課等課型的良好的專業授課技巧等。同時，英語教師還要發展自己的反思教學能力和科研能力，不斷學習、探索和實踐新的教學方法。

（二）創設良好的英語學習環境

1.有效利用課堂這個主陣地，提高學生英語聽說水平

教師要充分利用課前5分鐘，有意識的安排一些聽說訓練活動。精心設計教學形式，通過有實效的教學活動，把教學內容激活，可以讓學生展開討論，各抒己見。在以聽音為準的前提下利用實物、多媒體設備等提供形象的語音環境，讓學生置身于其中，愉快的學習英語。

2.有效利用課外時間加強學生的聽說訓練

課外活動是課堂活動的延伸，是重要的教學輔助手段，有利于激發興趣，開闊視野，發展智力和個性，培養聽說能力。盡量創設一些英語活動為學生提供更多聽說英語的機會。設立“英語角”或“英語俱樂部”，由專業的素質強的英語老師負責，定期有組織有主題的開展活動，可以是話題談論、學唱英語歌曲、電影欣賞、話劇表演等等。利用課余時間開展朗讀比賽，英語故事演講比賽。

3.重視聽說技能訓練，培養學生的綜合能力

①培養良好的測試心理素質。在進行測試時，學生必須穩定情緒，集中精力，保持良好的心態。在測試過程中，學生情緒緊張，注意力不集中，錯過或沒聽清楚就會造成遺憾。

②培養學生用英語思維的習慣，擺脫母語的干擾。對于英語語音中存在弱讀、失去爆破、連讀等現象，平時要多聽，多跟讀。英語教學中要適當拓展一些英語國家的文化，逐漸培養英語語感、用英語思維的習慣。

③培養快速瀏覽，預測內容習慣。要合理利用聽錄音前的短暫時間，快速閱讀試題的文字內容，增加聽錄音時針對性，做到有的放矢，有所側重，提高答題的準確率。

（作者單位：江蘇省泰州市許莊初級中學）