營造師生和諧 撐起一片晴空

師生關系是教學過程中人與人之間最基本的，最重要的關系。和諧的師生關系應當是一種民主、平等、互尊、互愛的關系，它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生之間真摯的情感關系。

和諧的師生關系有利于師生在教學活動中共同合作，共同實現教學目標。和諧的師生關系能調動學生以極大的熱情投入到學習當中去，提高教學效益，撐起一片晴空。 “親其師，信其道，樂其學”這一句話精辟的點明了和諧的師生關系在教學活動中的重要作用。那么如何營造和諧的師生關系呢？本人結合自身的教學實踐，談幾點體會：

一、樹教師關愛親近學生之風

有這樣一則寓言：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”的一聲被打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我了解它的心?！痹趯W校教育中，道理也是如此。如果我們老師在教學中對學生關懷備至，善于走進學生的心靈，那愛心這把鑰匙肯定能打開學生心靈之鎖。愛是教育的靈魂，愛是溝通師生感情的紐帶和橋梁，老師在付出愛心的同時，也收獲了很好的教學效果。

教育家加里寧曾經說過：“教育不僅是科學的事業，而且是藝術的事業?！币虼耍覀儾坏吹浇逃鳛榭茖W事業莊嚴神圣的一面，而且還要看到教育作為藝術事業睿智機巧的一面。唯有關愛親近學生，才可走近學生內心，進而凝聚學生、改變學生。可以說，關愛親近學生既是一種品德，又是一種教學智慧。

二、構建民主平等的教學氛圍

在教學當中，為學生營造寬松愉悅的成長環境非常重要。民主平等的意識又是創設這種環境的思想基礎。因此，作為教師應努力構建民主平等的教學氛圍。

我對學生講：“班級不是班主任一個人的，而是老師和每個同學共同擁有的班集體。班里發生的任何事情都和我們息息相關。每個同學都要為班集體出力，積極向老師反映情況。”我鼓勵學生積極向老師寫信、提出建議，每當我收到不同的建議后，我會馬上找時間、找機會和學生交流，合理的建議采納，不合理的，則給予適當的解釋，讓學生心服口服。實踐表明，廣開言路，建立民主平等的班風，可以使教師及時地對學生進行心理疏導工作，有利于溝通師生感情，促進師生關系的和諧發展。

三、營造愉悅和諧的課堂氣氛

生動活潑、愉悅和諧的課堂氣氛，對很好地完成教學任務，提高學生的學習效率是至關重要的。教師要在課堂教學中自始至終地注意調控氣氛，以確保學生保持良好的心理和精神狀態，使教學收到良好的效果。我認為教師可以從以下幾個方面入手來調節課堂氣氛。

1.培養學生的成就感

獲取知識是學生的基本心理需要。知識需要一旦得到滿足，就會產生愉悅的情緒，并激活課堂氣氛。因此，教師要不斷地讓學生體會成功的快樂，不斷產生一定的成就感。學生的成就感主要來自于教師的評價。當學生正確地回答問題后，教師應及時給予肯定。

2.開展豐富多彩的課堂活動

（1）做游戲

教師可根據不同的教學內容編排出各種各樣的游戲。如學習介詞的時候，可以進行短語游戲。把全班分成四組，要求每組各用一個介詞，想出不同的短語。如第一組用in，第二組用at，第三組用on，第四組用behind，哪一組在規定時間內想出的詞組最多，即為優勝者。如學習Is there…？ Are there…？句型時可以編排一些猜物或找物的游戲。

（2）角色扮演

初中英語教材中的部分課文的內容是對話形式，很適合讓學生以扮演角色的形式，進入情景中來練習和鞏固所學的語言知識。如學了購物以后，教師可讓幾個學生扮演顧客，另一個學生扮演售貨員，模仿購物情景進行操練。教師要引導學生運用Can I help you？ What can I do for you？ I’m looking for…How much is it？等句型。

四、搭建師生溝通的心靈之橋

師生之間要經常進行心靈的溝通，每一次心與心的溝通就是情感的交融，它是建立在師生之間親密無間關系的紐帶。隨著學生年齡的增長，他們渴望得到別人的理解，渴望建立融洽和諧的師生關系。

教師首先就要放下自己的架子，用朋友式的語言與他們溝通，要追求和諧的師生關系，搭建師生溝通的心靈之橋，成為學生們的良師益友。在批評學生的時候要進行心與心的溝通，適當地在肯定優點的基礎上指出不足。例如，在我的班里有一個學生非常喜歡畫畫，常常在英語課上畫畫，而英語成績很不理想。我沒有在課堂上點名批評他，而是批改作業的時候在他的作業本中寫道：“Your drawing is very excellent. I think you are a clever girl.？ If you try your best to learn English like your drawing learning， your English must be very good.” 另外我在課余找時間跟他交流，首先對他喜歡畫畫表示理解和支持，但又指出他不應該在課堂上分心，影響學習。我給他講明了學好英語的重要性，鼓勵他努力學好英語，可以在課余多學畫畫。這樣引起了他的共鳴，師生心靈溝通，他也因此喜歡學習英語起來，英語成績也明顯提高。

總之，和諧的師生關系能更好地發揮學生的主體作用，促進教師的教和學生的學，培養學生的學習興趣，調動學生的學習情緒，激發學生奮發向上的決心。師生和諧是學生獲取知識的前提和教學獲得成功的保證，只有營造和諧的師生關系，才能達到理想的教學效果，撐起一片晴空。

（作者單位：江蘇省南京市浦口區大橋中學）