真實是作文的靈魂

【摘 要】針對中學生寫作中出現的虛假材料問題，本文提出了“真實是作文的靈魂”的觀點，并結合自己的寫作教學實踐，提出了兩點思考：其一是讓學生明確寫作目的；其二是要我們的學生用一顆細膩敏感的心靈，去豐富生活體驗。

【關鍵詞】作文；真實；體驗人生

《高中語文新課程標準（江蘇）》對“表達與交流”這樣表述：“.能考慮不同的目的要求，以負責的態度陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學理性精神?！?“書面表達要觀點明確，內容充實，感情真實健康”并且要求在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望。 引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情。

最近布置了一篇作文“那件事，我還在想……”有些同學寫的事讓人啼笑皆非。一同學寫上學路上有座小木橋，后來小木橋被洪水沖走了，一個老爺爺就在水中接送他們幾個學生上學放學，“就這樣，日復一日，年復一年，一送就送了三四年。”這樣的情節讓我想起去年曾有個報導：“擺渡教師”王勇義務接送學生20年不要一分錢，倒有幾分類似。但是這種情景畢竟太少，而且在我們江蘇，有木橋的地方不多，就是有，也一定不在上學的路上，如果上學的路上有，也一定不會讓你獨行。這種嫁接的材料給人的感覺就是有些假。還有一同學寫一老奶奶，與兒媳不和，不讓碰孫子，被送到養老院，每天孫子放晚學的時候就偷偷地出來看孫子，有一天看到孫子過馬路時摔了一跤，她就飛奔過去，這時候一輛卡車呼嘯而過，老奶奶被撞飛出去，“濺出串串梅花”，這時我沖過去，聽到奶奶的的呢喃：“不要告訴她”。且不說養老院到小學的距離以及老奶奶的“飛奔”，也不說這個“梅花”的比喻是否合適，就是這個呢喃，真是讓人感覺十分戲劇化。

學生的這種作文現狀，我想有這么幾方面的原因：

首先是自己缺少生活體驗，生活內容單一，學校、家庭兩點一線。學習幾乎成了他們的全部。缺乏觀察和發現生活的意識。即使發現到了一些東西，但流于表層，卻沒有自己的思考，也就顯得較膚淺，不能由表及里地認識、由此及彼地聯想，文章才缺少深度。其次課外閱讀面狹窄，缺少真切而深刻的感受。受影視作品的影響，他們把讀來的看來的進行機械地組裝，不能進行很好地內化，盲目的為了完成作文而完成作文。當然在人文精神缺失、實用主義占主流的今天，難免導致功利性寫作。

作文的真實，是廣義的真實，既包括事件的真實，也包括情感的真實；既倡導寫現實的真實，也主張寫想象的真實。也就是說，你所寫的這件事既可以是真實的發生在你身上的，也可以是發生在別人身上你嫁接過來的，但是這種你所傳達出的必須是真實的情感，讓讀者感覺這確實是一件真實發生了的事。必須明白：真實才是作文的靈魂。

在這樣一個理念的指導下，要教導我們的學生，首先要明確我們的寫作目的，作文不僅僅是為了完成作業或考試，也不僅僅是為了應付老師，而是“我手寫我心”是自己真性情的流露，寫作可以陶冶情操，塑造人格，提高自身素質。寫作能力的高低對自己未來的生活和工作都有著重要作用。要樹立正確的人生觀和價值觀，袁枚曾經說過：“文以情生，未有無情而有文者?！笨鬃右舱f：“有德者必有言?！泵恳黄魑牡摹氨澈蟆倍颊局粋€活生生的“人”，只有人格真誠的人，才會使別人正確地理解自己，讓自己與外部世界達成一種和諧和溝通。

其次，我們要用一顆細膩敏感的心靈，去豐富生活體驗。學生的作文的虛假并不是有意為之，問題在于他們并不明白這不能給人以真實感。美國教育家華特·B·科威涅斯說：“語文學習的外延和生活的外延相等?！鄙睿肋h都是寫作的源泉，也是作文最大的材料庫。積累生活，就是通過增加一個人的信息量、信息結構、知識狀況，人的精神或心智狀況等等從而提升自己的認知水平。生活體驗包括直接生活的體驗，和間接生活的體驗。間接生活主要靠平時的閱讀。要善于從書本中汲取寫作的素材。讓古今中外的優秀人物理應成為他們學習的楷模和榜樣，從《師說》中感悟學習的途徑，從《赤壁賦》中懂得挫折后的灑脫，從《相信未來》中獲得信仰，從唐宋詩詞中品味民族文化精魂：衷心報國卻為奸人所害的岳飛、面臨國破家亡不得不顛沛流離的李清照、一心報效國家卻無用武之地的辛棄疾，同是面臨國家飄搖的愛國人士，自己境況的不同從詩作中體現出的情感又不盡相同。這就需要我們用一顆細膩敏感的心靈，設身處地地以情相待。心理學上有一種“移情”術，教我們把情感代入他人，站在他人的立場，深刻體驗他人的情感，感同身受，我們才能明白他人的歡樂和痛苦，才能真正地為情所動。并把這種情感內化，成為自己的人生經歷。寫作中才能自然及時融入，流露出自己的真情。

一篇文章的優劣，在很大程度上取決于它所傳達的主體情感的真實性，只有真情實感才能感動于人，一切矯揉造作只會扼殺文章的生機。假如沒有真情實感，寫作行為也就失去了它的目的性。如果一篇文章情感是虛假的、矯揉造作的，那么，讀者就難以通過作品去體驗作者的情感，就不可能引起讀者的感情共鳴。我們要讓文章成為真情的袒露而不是虛情的矯飾，讓我們的文章感動自己，進而感動他人。葉圣陶先生曾說過：“人間的思想、情感誠然不甚相懸，但也決不會全然一致。先天的遺傳，后天的教育，師友的熏染，時代的影響，都是釀成大同中的小異的原因。原因這么復雜，又是參差錯綜地來的，這就形成了各人不同的思想、情感。那么，所寫的東西只要是自己的，實在很難得遇到與人家雷同的情形。”

真實是作文的靈魂，讓我們用真情實感賦予文章以生命。

【參考文獻】

[1]《中國歷代文論選》：孔子《論語·憲問》，郭紹虞主編，上海古籍出版社，1979年版，第11頁.

[2]《葉圣陶語文教育論集》：中央教育科學研究所編，教育科學出版社，1980年版，第362頁.

（作者單位：江蘇省靖江市第一高級中學）