談信息技術在初中語文教學中的應用

【摘 要】近年來，信息技術得到了快速的發展，在教育領域也得到了廣泛的應用，初中語文教學中也多引用信息技術來豐富教學資源，拓寬學生知識領域，取得了很好的效果。然而信息技術在初中語文教學中的應用有優勢也有弊端，筆者就此進行探討，希望可以提供有價值的參考。

【關鍵詞】信息技術；初中語文；優勢；弊端

隨著科技的進步，多媒體、網絡等信息技術飛速發展，賦予人類更大的創造性，在科研、教育、工業、醫療等社會生活的各個領域得到廣泛應用。教育關系到國家的發展與民族的未來，肩負培養高素質、高能力人才的重任，信息技術在教育領域的應用是時代發展的必然，也是教育發展的客觀要求。信息技術在初中語文教學中的應用，為語文課堂注入了新的活力，借助信息技術帶來的視覺、聽覺等綜合刺激能夠有效提高教學效果，打破課堂教學的局限性，最大化激發學生的學習潛能。

一、信息技術在初中語文教學中應用的優勢

1.信息技術可用于演示激趣

第一，借助信息技術可以創設教學情境，使學生在興趣驅使下專心投入學習。興趣是最好的老師，沒有濃厚的興趣支撐便沒有良好的學習效果。在初中語文課堂教學中，可以利用信息技術創設直觀、生動、趣味性強的教學情境，利用多媒體計算機網絡創設的教學情境是傳統教學所無法媲美的。

第二，借助信息技術可以激發學生想象，豐富學生的情感體驗。語文教學極為重視情感體驗，而初中生的生活閱歷有限，依賴于形象思維，利用信息技術制作的聲像資料能夠帶給學生十分真實的閱讀體驗，幫助學生更直觀的體驗文章中的情感[1]。例如在講解《春》時，用多媒體為學生們呈現春草、春雨等富含春天氣息的影像資料，能夠加深學生們對美麗春天的感受，更好的理解文章作者的情感。

第三，借助信息技術可以激發寫作熱情。寫作是語文教學的重要環節，傳統的寫作模式過于依賴學生自身的生活閱歷和表述能力，而借助信息技術可以為學生提供圖片、音樂等的支持，學生可以選擇圖片和音樂進行組合，編寫成個性化的故事，更好的表述內心的想法和情感[2]。

2.信息技術可用于溝通交流

第一，借助信息技術可以滿足學生的個性需求，更好的實現知識建構。每個學生受自身經歷等影響都存在個性化特征，不同學生間存在個體差異，傳統教學的因材施教實施難度大且效果有限，而利用信息技術可以培養學生的自學習慣和自學能力，使之得到更適合自身情況的成長和提高，有助于終身學習理念的養成，從而有益于學生的未來發展。

第二，借助信息技術可以實現平等交流。傳統教學中以教師為課堂教學的主導，交互性較差，而借助信息技術可以在計算機網絡中實現更好的溝通，學生不再是被動的接受，真正實現了交流的雙向性和平等性[3]。同時，教師可以利用信息技術監督每位學生的學習狀況，掌握其網上學習遇到的困難，幫助他們或是引導他們彼此交流，學生擁有表現和交流的主動權，而教師可根據教學情況對教學節奏進行適當調整。

3.信息技術可用于信息加工

第一，借助信息技術可以從網絡上搜集有價值信息，不斷豐富教學資源，同時培養學生搜集、分析、整理信息的能力，從多個方面提高其語文能力。例如教師讓學生以“美麗的家鄉”為主題制作手抄報，學生可以從網絡上搜集到許多圖片、散文、詩歌、新聞等等資源，對其進行整理、加工編制成報，全面的培養了學生的素質和能力。

第二，借助信息技術可以改革評價方式。教師可以通過論壇、郵件、微博等與學生家長聯系，更好的了解學生學習和生活情況，對學生做出全面、準確的評價。也可以通過互聯網或是錄音帶等方式進行師生間的交流和互動，從多個途徑、多個角度對學生進行客觀評價。

二、信息技術在初中語文教學中應用的弊端

雖然信息技術在初中語文教學中的應用具有上述諸多優勢，然而任何教法都存在自身的弊端或不足，信息技術也不例外。具體來講，信息技術在教學中的弊端主要有以下三點：

第一，容易削弱教師在課堂教學中的作用。運用信息技術容易使學生關注于多媒體，教師受多媒體課件制約主導作用難以充分發揮，容易成為“解說員”。

第二，容易導致教學節奏過快。利用信息技術授課容易使教學過程變為多媒體課件的演示過程，造成知識量大、學生思考時間短、節奏過快等問題，整堂課猶如走馬觀花，學生真正吸收的知識有限。

第三，容易削弱情感交流。由于多媒體課件等的存在，在一定程度上制約了教師與學生、學生之間面對面的交流。例如傳統的課文朗讀由教師或學生擔任，而多媒體課件中的朗讀雖標準但缺少師生、生生間的情感互動，長此以往勢必影響教學效果。

三、結語

綜上所述，信息技術在初中語文教學中的應用能夠大幅度提高教學質量，拓寬學生知識領域，培養良好的學習習慣，然而如果使用不當也容易導致教學效果的下降。因此教師應客觀看待信息技術所具有的優勢和弊端，最大化的發揮其優勢作用，同時重視與傳統教學方法的融合，堅持適度原則，科學調控教學節奏，加強情感交流，盡量降低其弊端可能帶來的不良影響，以真正發揮信息技術促進初中語文教學質量提高的作用。

【參考文獻】

[1]牛春燕.現代信息技術與初中語文整合教學模式初探[J].新課程，2010（8）.

[2]李濤.信息技術在初中語文教學中的作用探析[J].學周刊，2012（2）.

[3]陳曙艷.利用信息技術創建初中語文高效課堂[J].新課程·中學，2012（7）.

（作者單位：江蘇省靖江市東興初級中學）