例談高中思想政治課堂語言使用的三個維度

語言是社會生活中最普遍的交際工具，它能表達(dá)思想、交流感情、傳遞信息。在高中思想政治課教學(xué)實踐中，學(xué)生運用政治學(xué)語言的能力差，突出表現(xiàn)在學(xué)生回答問題和測試的過程中，大量使用自創(chuàng)語言而忽視了政治學(xué)科語言的運用。因此，在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師必須把握好課堂語言的三個維度，即語言的準(zhǔn)確性、語言的藝術(shù)性和語言的教育性，給學(xué)生以示范。

一、言之鑿鑿——政治教學(xué)語言的準(zhǔn)確性

對于明辨是非能力、價值判斷能力正在形成中的高中學(xué)生來說，政治課堂教學(xué)語言必須慎之又慎。而要對學(xué)生進(jìn)行最確切的政治教學(xué)，必須努力做到兩個層次的準(zhǔn)確性。

1.政治觀點的準(zhǔn)確性

政治觀點，簡單說就是我們對當(dāng)前政治所抱的看法和態(tài)度，就是在大是大非面前我們所站的立場。這必須準(zhǔn)確，因為它是思想政治課堂教學(xué)中至關(guān)重要的具有導(dǎo)向性意義的問題，教師的政治觀點直接關(guān)系到高中生的思想動態(tài)，關(guān)系到他們今后的成長，是必須把握好的。

2.政治概念的準(zhǔn)確性

思想政治課作為一門社會科學(xué)，是由一系列概念、原理構(gòu)成的知識體系。由于政治課中的基本概念所反映的對象一般不是可以憑感覺就能夠感知的具體事物（這一點在《 生活與哲學(xué) 》中體現(xiàn)得更為明顯），其理論性很強，把握起來有一定的難度，而由于概念不清造成學(xué)生解題判斷錯誤或論述時不能準(zhǔn)確運用術(shù)語闡述問題的現(xiàn)象比比皆是。因此，在教學(xué)過程中提高學(xué)生掌握政治概念的準(zhǔn)確性，是他們答好各類題型的基礎(chǔ)，也是他們學(xué)好政治課的起點，更是他們正確分析問題、解決問題的關(guān)鍵。

二、點石成金——政治教學(xué)語言的藝術(shù)性

在生活中，我們應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)美；在課堂上，我們更應(yīng)該努力制造美。為此，筆者認(rèn)為經(jīng)營課堂語言的藝術(shù)性很有必要，這可以從以下兩方面努力。

1.政治教學(xué)語言幽默風(fēng)趣之妙

在一次期中試卷的分析課上，為了讓學(xué)生注重卷面整潔，避免東一個箭頭、西一個箭頭使閱卷老師不悅的情況，我這樣說：“我們有些同學(xué)，要當(dāng)設(shè)計師的理想很美好，但在試卷中實踐可真不太好，你用幾根或彎曲或筆直的線條加箭頭，就命令閱卷老師東征西討，一路好找……”一番比喻，輕松地點出了存在的問題，也讓學(xué)生領(lǐng)悟到卷面整潔是多么重要！當(dāng)然也必須指出，課堂語言幽默性要有“度”，如果片面追求語言的幽默，幽默無度，低級趣味，就失去了思想政治課的嚴(yán)肅性。無度，教師的威信和形象、思想政治教育的效果和信譽就可能在談笑聲中斷送。

2.政治教學(xué)語言簡潔靈動之巧

精巧的設(shè)計能化抽象為生動，化腐朽為神奇，讓課堂靈動起來。當(dāng)然，這需要教師在備課過程中多下工夫。

本組一位同仁在校內(nèi)上一節(jié)公開課，內(nèi)容為高考第一輪復(fù)習(xí)之《 經(jīng)濟生活 》第一單元。整節(jié)課，他用一張學(xué)生餐廳的菜價單，設(shè)計了十個問題，把價格、消費、貨幣三個知識點串連起來，設(shè)計精巧，語言簡潔，實為妙哉！

三、言之有理——政治教學(xué)語言的教育性

思想政治課的要求不再是簡單的知識傳授，而是要達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。教師應(yīng)該抓住課堂教育機會，在課堂中體現(xiàn)新課程的要求，帶領(lǐng)學(xué)生讀好書、做好人。

1.聲情并茂，激發(fā)感情

“感人心者，莫乎于情”，情是打開心扉的鑰匙，溝通心靈的橋梁。當(dāng)學(xué)生被教學(xué)內(nèi)容和教師豐富的思想感情吸引時，就會在不知不覺中受到熏陶和感染，從而激發(fā)起內(nèi)心深處最真實的感情。

2.內(nèi)外兼顧，聯(lián)系生活

書本知識來源于生活，而高于生活。在教學(xué)中，只要可以聯(lián)系生活實際就應(yīng)該聯(lián)系，絕不能從課本到課本、從理論到理論、從空洞到空洞。

譬如，在講到“公民要自覺依法納稅”這個知識點時，我請學(xué)生思考，你身邊有沒有一些偷稅、漏稅或其他違反稅法的行為。一個學(xué)生在思索之后說出了這樣一種現(xiàn)象：在一些大型超市門口，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些人在收集電腦小票。后來才明白，積攢這些小票是可以去開正式發(fā)票的，目的是為了幫親戚開的公司逃稅。于是，我抓住這一典型事例，提問：“這種做法有什么危害呢？”學(xué)生立刻聯(lián)系相關(guān)知識進(jìn)行回答。通過一個生活中的事例，就使得學(xué)生明確了依法納稅的重要性，同時也幫助學(xué)生樹立起同違反稅法的行為作斗爭的信心。

總之，要想使思想政治課教學(xué)有實效，最要緊的是把學(xué)生的心“磁化”過來，使之產(chǎn)生一種孜孜以求、鍥而不舍的學(xué)習(xí)欲望。而要把學(xué)生的心“磁化”，必須達(dá)到語言表達(dá)技巧上的三種境界：第一境界是把你所想的東西表達(dá)出來，讓學(xué)生聽得明白，也就是準(zhǔn)確性的要求；第二境界是聲情并茂，使語言、表情、動作配合起來，表達(dá)得活靈活現(xiàn)，傳神動聽，也就是藝術(shù)性的要求；第三境界是讓學(xué)生從課堂中得到啟示，在課堂外實踐為人處世的道理，也就是教育性的要求。為此，重視教師的語言修養(yǎng)，把握課堂語言的三個維度，提升思想政治課的課堂魅力，是每個思想政治課教師應(yīng)努力達(dá)到的境界。

（作者單位：上虞市春暉中學(xué)，浙江 上虞，312353）