創新教育法在地理教學中的實踐與應用

21世紀是知識經濟的時代，在這樣的時代里，一個國家國民素質的高低、掌握知識的程度、擁有人才的數量，特別是知識創新和技術創新能力，將成為決定一個國家、一個民族在國際競爭和世界格局中的地位的關鍵因素。也就是說知識經濟的本質和核心就是創新。那么在這樣的時代背景下，作為教育者理應深思如何培養學生的創新精神。

地理課堂是實施創新教育的重要陣地之一，創新教育已是勢在必行.如何在地理課堂上實施創新教育，筆者有一些自己的做法與建議。

一、發散思維教學法

發散思維是根據已有的知識結構、經驗方式進行多方位、多層次、多角度探究的思維活動，通過探究創造性地解決問題。教師要善于培養學生的探究態度，堅信自己的探究能力。教師在地理教學中可以設置矛盾情境，把學生引入“矛盾”氛圍，引起學生認識上的爭論。可以說，學生對矛盾性問題感興趣，只有產生矛盾時，方能使學生有一種恢復心理平衡的要求，而正是這種心理要求，促使學生努力思考問題。

二、問題情境教學法

利用一切可能的條件，創設與所教內容有關的情境或問題，讓學生在規定情境中去體驗和思考問題，培養學生的應變能力。而情境問題也恰是近年來高考命題的趨勢之一。例如在談到精神文化與自然環境的關系時，我要求學生結合秦腔的豪放與江南小調的婉轉來分析，將學生引入一定的問題情境，以便更好的分析問題。

三、實驗探究教學法

把教學和實驗結合起來，通過實驗探討事物發展的規律。鼓勵學生動手，多組織一些動手的活動。 例如在講月相的成因時，我將乒乓球的一半涂成黑色，然后要求學生利用地球儀，乒乓球所代表的月相以及假想光源來模擬月相的變化，并根據自己的日常生活經驗將月相與其所對應的日期聯系起來，這樣學生通過親手實踐與模擬很快便掌握了這一教學中的難點。

四、發現法

在教師的指導下，讓學生經過自己親自發現來認識事物發展的規律和本質，使學生體驗到科學發現的艱辛及成功的喜悅，并通過這種方法學到學習和研究的方法。例如在洋流模式圖的學習中，我要求學生首先畫出“地球上的氣壓帶與風帶”圖，然后讓學生對比洋流模式圖，找出其中的風海流，并說明每一支風海流的形成原因，學生把這一知識點解釋清后就不難理解整個洋流模式圖的成因了，在此過程中學生的創新思維能力得到了很好的訓練。

五、討論法

創新教育一定要保證學生交流活動的進行。討論是交流的一種常用的方法。教師在教學中組織討論，讓學生充分發表自己的見解、自己解答問題，既可以使學生加深對知識的理解，也可以使學生在討論中發展自己的創造能力。比如在談到“加入WTO對我國農業的影響”“逆城市化現象會不會降低城市化水平”“我國應如何增強綜合國力”等問題時，學生對這些內容有著或多或少的了解，這時不妨讓學生先談自己的觀點，并就不同觀點展開討論，這樣既讓學生有了展示的機會，助長其學習興趣，又有利于加深學生對這些內容的理解。

六、逆向思維法

逆向思維是創造發明的一種有效的方法，面對需要創新的問題，當從正面難以突破時，如果能反過來思考，或顛倒過來考慮那就能獲得與眾不同的新想法、新發明。魏格納根據大西洋西岸、非洲西部的海岸線和南美東部海岸線正如彼此吻合現象，打破“海陸固定論”這一思維定式，運用逆向思維這個銳利武器，提出了“大陸漂移說”。逆向思維突破了習慣思維的框架，克服思維定式的束縛，帶有創造性，常使人茅塞頓開。因此教師如果能在地理教學中結合教材內容有意識地設計一些超乎常規、進行假象性推測的例題，讓學生思考回答或練習，既可豐富學生的想象，加深對正面事物的理解，又可拓寬學生的思路，訓練學生的創新思維能力，從而得到事半功倍的教學效果。

七、求異思維訓練法

求異思維就是根據一定的思維定向，另辟蹊徑，大膽假設，提出自己的不同意見，標新立異的思維活動，它是創造發明的動力。由于有了哥白尼的求異思維，“太陽中心說”才否定了“地球中心說”。因此，教師不應滿足于學生的唯命是從、人云亦云的思維態度，更不應滿足于學生回答問題的整齊劃一，而應有意識地安排創新環節，鼓勵創新。求異思維就是啟發學生從已有的知識中去思考與之類似、相關的問題的一種方式，它的連續進行，可以幫助學生拓寬知識面，“舉一反三”、“觸類旁通”，實現思維的靈活性。

八、師生角色互換法

在傳統的教學觀念中.總是老師講學生聽，老師總是高高在上，似乎無所不能，而在這樣一個信息時代，學生獲取知識的途徑大大拓展，引用古人的一句話“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，所以偶爾嘗試一下師生角色互換，聽聽學生的講課，對老師對學生都有很好的促動作用。在這個過程中老師更容易發現學生的薄弱所在，而學生也都發揮出了最佳狀態，課堂氣氛活躍而互動，把學生的自主教學積極性全調動起來了，教學效果非常的好。

作為地理老師，創新教育法在使用過程中也應該因內容而異、因學生而異、因時而異，更需要老師在課外做足功夫，發揮創新教育法的最大功效。

（作者單位：江蘇省溧水職業教育中心校）