如何才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者，數(shù)學(xué)教學(xué)不是讓學(xué)生被動(dòng)地吸取知識(shí)，反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程。而是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，運(yùn)用原來(lái)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。新知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生親自的主動(dòng)參與，自己思考，才能使學(xué)生掌握，繼而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)呢？

一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的行為，需要有一種內(nèi)部動(dòng)力來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。這種內(nèi)部動(dòng)力就是小學(xué)生的強(qiáng)烈欲望。只有當(dāng)小學(xué)生有了這種強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)欲望，才能夠積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

俗話(huà)說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，這句話(huà)一點(diǎn)也不假。皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”在教學(xué)中應(yīng)采取多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)乘法口訣之前，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“不論哪個(gè)小朋友用10以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘，我都能很快地說(shuō)出結(jié)果。”有的小朋友不信，舉起手說(shuō)3×4、4×5、8×9 ……等例子。我都能很快地說(shuō)出答案，有的小朋友說(shuō)：“老師真神了”，我接著說(shuō)：“不是老師神，而是老師有一樣寶貝，你們想運(yùn)用這個(gè)寶貝呀？”小朋友都齊聲說(shuō)：“想！”我說(shuō)這個(gè)寶貝就是乘法口訣，要想得到它就得好好學(xué)，于是個(gè)個(gè)都來(lái)精神了。

還有一次，在教學(xué)之前，手中握著一把（12根）小棒，讓學(xué)生根據(jù)我手中的小棒估算一下有多少根，這就叫估算。頓時(shí)有不少同學(xué)來(lái)了精神。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還學(xué)會(huì)了什么叫估算。

二、創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的條件

現(xiàn)代創(chuàng)造教學(xué)觀(guān)認(rèn)為，知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是手段。是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力，掌握學(xué)習(xí)方法的手段，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲取知識(shí)的結(jié)果。因此，我們要努力為學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)造條件，放手大膽地讓學(xué)生去嘗試探索新知識(shí)，凡是學(xué)生能直接摘到或跳躍就可以摘到的果子，教師決不去幫助他們摘下來(lái)。

例：班上的小平生病了，全班同學(xué)為了看望他，打算用60元錢(qián)買(mǎi)兩種食品和一種水果，下圖所示

食品 水果

火腿腸 1元每根 香蕉 1斤4元

面包 5元每袋 蘋(píng)果 1斤3元

旺旺大禮包 40元每袋 芒果 1斤6元

有的說(shuō)這種答案，有的說(shuō)那種答案，結(jié)果歸納出多種解法。

三、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力

要讓學(xué)生主動(dòng)參與，必須讓學(xué)生具有這種參與的能力。這些能力包括統(tǒng)計(jì)、歸納、演繹等數(shù)學(xué)思考方法，掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，能使數(shù)學(xué)更易于理解記憶。因此，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力。如：在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)，最后問(wèn)學(xué)生學(xué)到什么，有的學(xué)生說(shuō)看位數(shù)，位數(shù)多比位數(shù)少的大，位數(shù)同樣多就看最高位，最高位大的數(shù)就大。我問(wèn)：“最高位上的數(shù)也同樣多怎么辦？”學(xué)生答，就看下一位。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生的位置放在學(xué)習(xí)的主體上，放在首位，要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對(duì)這點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)造主動(dòng)參與的條件，培養(yǎng)其主動(dòng)參與的能力，讓他們愛(ài)學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)，在知識(shí)的海洋里探求寶藏。

（作者單位：江蘇省淮安市楚州區(qū)涇口鎮(zhèn)中心小學(xué)）