高中英語合作探究的有效教學之探

【摘 要】本文從合作探究的主體性、互動性、情感性等方面來闡述有效教學策略的運用，以體現“效率優先、過程優化”的理念。合作探究有效教學旨在尊重學生英語學習個體差異的基礎上，關注學生表達交流和團隊學習精神培養。合作探究是優化教學過程和方法，促進學生增長知識提高技能的有效辦法。

【關鍵詞】高中英語；合作探究；教學方法

英語交際的本質性功能就是要求學習者在學習過程中能夠通過互相表達交流來增強認知體驗，豐富語言認知思維和感悟。正是基于這樣的認識，新課程高中英語教學認為，倡導在任務型教學原則指導，通過學生的實踐體驗、合作交流來提高英語學習主觀能動性和運用技能。合作探究則有效將學生的學習主體性和情感學習目標融入探究表達過程之中，提高課程教學有效性。

一、優化資源組合，發揮學生主體性作用

學生是合作探究學習主體，也是自我發展提高的核心力量。依據學生的英語學習實際情況和學習性格特性來優化自愿組合，一方面，能夠更好體現學生的課程學習主體地位和作用；另一方面，能夠有效激活學生學習潛能興趣。

在優化組合資源過程中，應該以學生英語學習差異來鼓勵其最大限度發揮自身的學習能動性。首先，調優學習小組，讓學生都能夠在小組學習中釋放自身的學習潛能與激情。其次，尊重學生的學習差異與自由表達主動權，讓學生能夠輕松自由參與表達交流。再次，豐富學生學習認知思維過程，倡導多樣化表達。

圍繞資源的優化組合來推進教學，更能體現學生的課程學習主人翁地位和價值。筆者以為，可根據學生的學習實際情況，以“同質相吸、異質相補”的原則來找準學生的學習共同點。在優化組合過程中應抓住如下環節：（1）尊重學生學習自由選擇搭配權，讓學生能夠尋找學習同伴。（2）關注小組成員的角色作用，倡導優勢互補自由交流探究。（3）綜合學習小組成員學習概況，形成有效的指導策略。

二、突出探究交流，體現教學互動性過程

資源的優化為學生更好進行合作探究奠定堅實物質基礎。按照任務型教學原則來嘗試運用多元化方式探究交流，不僅能夠開闊學生知識視野思維，還能夠深化教學探究過程。

以合作探究為切入點，注重教學任務的優化，幫助學生能夠形成有效的學習探究意識，更能增強學生學習體驗。首先，鼓勵學生能夠運用同桌討論方式就各自的疑難問題進行初步探討，激活認知思維。其次，運用小組探究的形式來集思廣益，讓學生能夠互相學習和互相幫助，增強團隊學習精神。再次，注重語言表達交流的引導，讓學生能夠有自由表達交流的平臺。

多樣化合作探究更是活躍課堂教學環境氛圍的有效推動力。在《牛津高中英語Advance with English》（下同）模塊七Unit 1 Living with technology的“Reading B TV and audio devices：a review”教學中，可運用如下的探究方式進行教學。首先，建議學生能夠運用同桌討論形式來初步完成“Reading A”中的思考題目，加深對語篇的整體理解。其次，建議學生以小組探究形式完成下列思考題：（1）What’s the character about TV and audio devices?（2）Why do we need TV in our life?（3）What do you learn from the article?再次，可建議學生能夠就自己的理解探究過程運用豐富化的語言進行表達。

三、升華教學目標，培養學生團隊性情感

根據學生的英語學習實際來優化課程教學目標，除了體現知識和技能發展目標外，更應該注重培養學生情感態度和審美價值觀，以幫助學生養成良好的英語學習習慣。從課程教學目標來優化教學過程，更能夠滿足學生的學習發展需要。

在合作探究教學中，可依據課程知識要點來升華教學目標，讓學生能夠有多樣化的學習選擇權。在升華教學目標中，以下幾方面不可忽視：（1）設計層次性的合作學習探究性目標，讓不同層次和類型的學生都能夠找到自己的學習參照物。（2）突出情感學習思維的引導，讓學生能夠在彼此合作探究的過程中養成“主動合作”與“良性競爭”的學習習慣，促進知識技能有效內化生成。（3）凸顯學生的整體學習合力，鼓勵學生進行有效歸納總結自己的學習思維和方法，以體現合作探究的成果。

這些教學目標的升華，能夠更好滿足學生英語學習多樣化發展需求，形成自覺主動的探究意識和團隊合作意識，增強學習的實效性。這樣的教學方法運用，一方面，能夠為營造輕松自由學習氛圍創設外部環境，增強學習主動性；另一方面，能夠培養學生的合作競爭學習意識，形成合作中競爭，競爭中合作的有效學習互動探究模式。這樣更利于學生團隊學習精神的形成和發展。

正如上所述，英語合作探究有效教學體現了學生的課程學習主體性地位和作用，也突出了課程教學的互動性。還學生英語學習的主動權和話語權，不僅是增強其英語學習內驅動力的需要，也是更好優化教學過程和提高學生綜合語言運用能力的需要。

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（作者單位：江蘇省南通市如東縣馬塘中學）