初中英語教學中如何培養學生的學習興趣

興趣是學好英語的前提，一個成功的英語教師要在教學中有意識的培養學生對英語的持久興趣，讓學生不斷處于最佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學、學而忘我，樂此不彼。興趣是最好的老師，有興趣才會學得輕松、愉快、牢固，學習就會有成就。促使學生發展的起點就是激發學生興趣，精心保持和培養學生發自內心的學習愿望和由此萌發出學習上的自信心和自尊心。

一、激趣導入

對于剛接觸英語的小學生來說，他們好奇、興奮、期待，所以，第一堂英語課至關重要。教師的任務是帶領孩子進入一個神奇色彩的英語世界。

在第一堂英語課上，我不急于去教孩子們學點什么，而是帶了幾張美麗的外國風景圖片：有美國的白宮、英國的倫敦塔、澳大利亞的悉尼歌劇院等。我一邊展示圖片，一邊介紹：“除這些國家外，世界上還有許多國家使用的語言是英語，你想不想了解這些國家?想不想學英語……”然后，我和學生一起聽優美、熟悉的旋律：Do Re Mi、字母ABC歌，在這種氛圍中，學生們被吸引了，好像進入了一個神奇的童話世界。“我想學英語”的興趣被激發了出來。這時，我再適時教他們說幾句日常用語：“Hello!Nice to meet you…”每位學生都學得興致勃勃。下課了，在教室里，在走廊上，有的學生還念念有詞。由此看來，成功的導言課能較好的激發學生的學習興趣。

音樂是美好的語言。每一單元都有一首歌，在上課前，師生共同唱一至兩首英文歌，歌聲渲染了氣氛，調解了情緒，鍛煉了口語，同時對上好本節英語課是一個良好而有益的開端。

二、聯系現實生活的教學內容，提高英語學習興趣

只有當學生能用英語談論日常生活中發生的事情時，他們才會真正感到英語有用。作為老師就應該盡量讓英語走進他們的生活。英語新教材內容豐富多彩，貼近學生生活，教師要潛心挖掘教材的內容，從課文情景中取材，為學生的語言實踐營造一個真實的氛圍，使其在一種真實的情境中感受到真正的語義，真實的語感，讓學生利用所學知識，在實際生活、學習中進行逼真的感情、思想、語言交流，激發學生學習興趣。教師應該盡力為學生提供學以致用的機會，由淺入深，創設真實情景，如從買東西，問路，打電話，看病到應聘、采訪、評論等，引導學生不斷地運用英語，這樣讓學生把所學語言的知識與實際生活結合起來，并在實際生活中運用，不僅活化了教材內容，而且大大激發了學生的學習興趣。

三、充分研究教材、認真備課，在各教學環節中增加趣味性

1.以新穎的方式導入新課，激發學生的興趣

初中生求知欲強，對新事物感興趣，因此新課的導入要給學生新鮮感，這樣才會激發學生的學習興趣，吸引他們以飽滿的熱情投入到學習過程中。好的開始是成功的一半，教師自進入課堂起，就應喚起學生的注意力，創造出一個良好的課堂氛圍，比如唱一些英文歌曲，開展有趣的復習知識性的游戲、比賽、講故事等，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，充分發揮學生在教學過程中的主體作用。

2.利用現代化的教學手段使課堂教學內容更加充實

教師應時時注意保護學生持久、濃厚的學習興趣和自信，讓學生感到我能學會、我能學好。教學中應充分利用錄音、錄像、投影、實物、簡筆畫、掛圖。廣泛應用多種電教設備和手段，努力創設新穎可信的情景，增強英語教學的靈活性和趣味性，由此吸引學生注意力。應用外語直觀教具創設情景，讓所呈現的情景更加直觀而富有情趣，使學生一目了然，獲得新奇感受，寓知識性與趣味性于一體，采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象，真實的畫面，優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，使課堂教學內容更加充實，增強學習記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。

3.采用靈活多樣的教學手段和教學形式，使學生產生新奇感

為了搞好英語教學，教師要充分了解學生，采用多種教學方法，使學生積極主動地參與教學是激發學生學習興趣的有效措施。課堂上教師如果采取單一的教學模式，學生容易感到枯燥、厭煩。一名優秀的教師應針對學生好玩、好動、好奇、好勝等心理特點，以多變的形式和手段貫穿課堂教學始終，牢牢抓住學生的心，從而有效的激發他們去進行新的探究活動，保持并發展他們旺盛的求知欲。教師應通過高密度、大容量、快節奏的課堂教學，以生動、嫻熟、幽默的語言，配合動情、逼真、恰當的教學手段，積極創造輕松愉快的學習氛圍，使學生在玩中取樂，在樂中長知，不斷提高英語課堂教學效果。

4.把握良機、渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲

學生剛接觸英語時出于好奇、熱情很高，隨著知識增多語法現象更復雜，學生的學習熱情就會降溫，這就要求教師努力增強語言的新鮮感，盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，使枯燥無味的英語變得形象生動富有活力。同時并配以豐富的表情和姿勢來組織教學，給學生創造一個和諧、寬松、高效的學習氛圍，從而有效地提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生懷著輕松愉快的心情投入學習，使學生敢于大膽發言、積極參與思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，引發他們的求知欲，同時通過表演對話、扮演角色、互動交流等形式努力創設情境，有目的地開展一些像講故事、小對話、競賽、游戲等趣味性活動，充分發揮學生的主體作用，對教學起到事半功倍的教學效果。

“興趣是最好的老師”，在英語課堂教學中無論是運用課文中美的東西去感染學生，還是教師用組織教學的藝術美作用于學生，都要把學生學英語的熱情激發出來，讓學生把學校規定的功課當作一份禮物來領受。這樣，不僅激發了學生學英語的興趣，而且教會了英語。

（作者單位：江西省龍南縣第二中學）