師范英語教學中英語國家文化背景滲入之探

【摘 要】英語作為語言表達交際工具，文化內涵是其核心，更是學生靈活掌握和正確運用的重要基石。從文化背景拓展延伸來闡述提高培養學生跨文化語言學習意識和能力的重要作用。優化英語文化背景滲入方式，激活學生英語文化學習主觀能動性和潛能，能夠更好地延伸學生語言文化知識視野，提高綜合語言正確表達運用能力和水平。

【關鍵詞】師范英語；文化；背景

外語教學界認為，語言與文化相輔相成，是不可分割的整體。語言是人們進行表達交流的具體運用符號，文化則是表達者的思想情感所在。增強對學生文化背景知識的滲入，不僅是師范生英語學習綜合運用能力的需要，更是開闊學生知識視野增長才智的有效途徑。在教學中，應該關注如下環節：（1）注重日常訓練，幫助學生積累文化知識素養。（2）優化教學模式，豐富學生的文化學習思維方法。（3）引導學生綜合表達運用，提高實踐運用能力。

一、深化文本資源，引導學生主動學習

教材是學生學習和使用英語最為直接的載體資源，也是激活學生英語學習激情和興趣之源。從課程文本資源來滲入文化背景知識，不僅能夠吸引學生的英語學習注意力，還能夠激發學生主動學習激情，滿足他們好奇探究心理。

在課程教學中，從文本文化背景知識要求出發，優化教學思維模式，多為學生提供豐富的資源，鼓勵學生以文本文化資源為載體，運用互聯網絡、電子讀物等輔助工具來豐富文化背景知識，能夠更好拓寬學生文化知識視野。此外，應重視文化背景知識中表示風俗和民情的背景，注重閱讀素材中英語國家文化背景介紹，尤其對現代生活中運用較為廣泛的American English、Body Language等方面知識予以綜合學習運用。

根據文本資源特點來優化詞匯中隱藏的文化背景知識。從文本資源的詞匯中來把握英美文化的獨特魅力和內涵，豐富學生英語知識體系。像在有關顏色的文化內涵介紹中，可就像white在中西方文化表達差異來引導學生深入體味其他顏色所表現的內涵意義，像a see red（怒不可遏）、a blue moon（千載難逢的機會）、a green hand（新手）等深刻含義。通過這樣的方式引導教學，能夠讓學生在中西方文化對比中，加深印象，便于理解記憶，提高學習效果。

二、豐富課外活動，增強學生學習激情

文本資源為學生提供了可學習探究的載體，而課外生活則為學生提供了增強實踐運用體驗，激活學習激情興趣的機會。以活動形式來補充文化知識學習，能夠讓學生在感受英語文化知識清新活力的前提下，更能夠增強學習內驅動力。

這些課外實踐活動，應充分發揮學生的主動學習作用，可采用如下方式進行活動：（1）搜集積累文化知識。鼓勵學生到圖書館尋找、借閱或到網絡上搜索下載，指導他們閱讀一些英美文學作品，英語報刊雜志或關于英語國家文化習俗的書籍和文章。（2）感受原汁原味的英語。以學唱英文歌曲和觀看英文版電影或錄像來感受英語中深厚的人文背景知識以及不同民族的價值觀念。筆者就曾經邀請學生走進電影院觀看《Titanic》，并建議學生能夠從中體味人物之間的經典對白，像God shall wipe away all the tears from their eyes， and there shall be no more death. Neither shall there be sorrow or dying， neither shall there be any more pain， for the former world has passed away.（上帝擦去他們所有的眼淚。死亡不再有，也不再有悲傷和生死離別，不再有痛苦，因往事已矣）。讓學生能夠感受宗教色彩在西方文化中的重要地位。同時，可通過播放主題曲《My Heart Will Go On 》（愛無止境）來讓學生感受其中的唯美凄慘悲劇，感受特有的愛情價值觀。（3）創建自由活動交流平臺。可建立英語角、英語沙龍，讓學生成為實踐活動的主角。還可以讓學生設計場景，自編自演，在豐富的表演過程中，感受文化的特有魅力。

三、運用專題講座，拓展學生文化視野

專題講座是學生接受英語文化知識的有效載體，也是幫助學生積累文化知識底蘊的有效方法。利用英語講座來深入講解文化背景知識，更容易讓學生理解感悟。

在教學中，可根據一些西方特有的習俗來制定講座，以此來深化其認知感官思維。例如，在西方一些重要節日中，就可以開展以節日文化為主題的交際活動或專題講座，讓學生在學習語言的同時感受西方文化。如圣誕節到來之時，可以“What do you know about Christmas”為題來進行專題講座，從紀年、Jesus Christ、《圣經》、平安夜等相關文化背景知識中去深入講解，幫助學生了解背景及其來源。學生在這樣的專題講座過程中，不僅能夠形成有效的跨文化語言學習意識，還能夠對英語國家的文化背景知識更為深入地認知和學習。

總而言之，通過加強對師范生英語文化背景知識滲入教育，能夠讓學生在感受跨文化學習魅力的同時，更能夠吸引學生英語學習的注意力和集中力。學生在文化學習過程中不僅形成地道嚴密地語言認知思維，而且培養了其世界觀、促進了其理想價值觀的健康發展。

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（作者單位：江蘇省南通高等師范學校）