關(guān)于高中生物教學(xué)面臨的困境及對策的探討

【摘 要】現(xiàn)階段，我國的高中學(xué)生偏科現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，對生物、化學(xué)等科目的學(xué)習(xí)主動性較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，關(guān)于如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高生物教學(xué)的質(zhì)量的問題引起生物教師的高度重視。本文就當(dāng)前高中生物教學(xué)面臨的困境進(jìn)行分析，探討能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量的對策。

【關(guān)鍵詞】高中；生物教學(xué)；困境；對策

1.前言

隨著我國教育制度大力改革與發(fā)展，更多的學(xué)生更好的接受高中階段的教育。但對生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生只在初中短暫學(xué)習(xí)，無法為高中生物打下扎實(shí)基礎(chǔ)[1]。高中生物教學(xué)，教師應(yīng)該不斷調(diào)整教學(xué)思維與方式，適應(yīng)教育制度改革，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)效果。

2.高中生物教學(xué)面臨的困境

2.1理念認(rèn)識不到位

很多生物教師對新課程生物教學(xué)的理念認(rèn)識不到位。新課程的生物教學(xué)理念要求教師要改變傳統(tǒng)生物教學(xué)的思維和方式，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師主導(dǎo)，以教師的正確引導(dǎo)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，探究有效的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。很多高中生物教師沒有充分認(rèn)識教學(xué)理念，不知如何進(jìn)行有效的生物教學(xué)，而僅靠課本照搬照套。

2.2難以把握教學(xué)內(nèi)容

生物教師難以把握新課標(biāo)下生物教學(xué)的要求與內(nèi)容，甚至認(rèn)為新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容與要求比較抽象，沒有強(qiáng)的可操作性；無法正確把握教材內(nèi)容深度，很多輔助資料跟不上新課程的內(nèi)容，導(dǎo)致生物教師無法正確把握教學(xué)的深度及廣度。

2.3有限的實(shí)驗(yàn)條件

高中生物教學(xué)必須依靠實(shí)驗(yàn)實(shí)踐才能鞏固所學(xué)知識，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是無可取代的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校有限的實(shí)驗(yàn)條件導(dǎo)致生物教學(xué)出現(xiàn)一系列困難，由于新課標(biāo)下的生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)大量增多，實(shí)驗(yàn)室缺乏及實(shí)驗(yàn)室的裝備比較落后等，極大的影響到高中生物教學(xué)的質(zhì)量。

2.4無法執(zhí)行教學(xué)方式

很多高中生物教師習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)，難以從宏觀角度考慮整個(gè)課程的目標(biāo)，難以正確把握生物教學(xué)的內(nèi)容與進(jìn)度達(dá)到同步，不能很好的處理課時(shí)和內(nèi)容之間的矛盾，因此，無法控制及執(zhí)行生物教學(xué)的方式。

3.提高高中生物教學(xué)的對策

3.1正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是教師正確引導(dǎo)。把握學(xué)生思維，引起學(xué)生注意力，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有經(jīng)驗(yàn)的生物教師在課堂上特別注重提問，通過不斷引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生思考問題，并尋找答案。興趣是最好的老師，所以，在生物課堂的教學(xué)中，教師要盡量激發(fā)學(xué)生思維，正確引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知識。改善學(xué)生偏科現(xiàn)象，并對生物產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.2營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

輕松、和諧及平等的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效提高學(xué)生思維意識。學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要外在條件。應(yīng)該改變傳統(tǒng)的老師講授學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，課堂上允許學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，對教師觀點(diǎn)與教材內(nèi)容提出意見，讓學(xué)生互相交流與討論，這樣可以消除學(xué)生拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問，并尋求解決方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維意識，提高其思考和探索知識的能力。

3.3教學(xué)方法靈活多變

傳統(tǒng)的教學(xué)方法一成不變，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，所以，生物教師必須注重教學(xué)手段，在教學(xué)方法上做到靈活多變。高中生物的教學(xué)系統(tǒng)包括：實(shí)驗(yàn)、思考和練習(xí)、活動等部分成，能夠直接反映學(xué)生的能力培養(yǎng)高低。生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲寣W(xué)生用理論知識解決實(shí)際的問題，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的飛躍。生物教師要按照教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考，提出看法，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。

3.4采用信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)習(xí)不再受到地域限制，生動了課堂活動。通過學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)的建立，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的教室局限性，讓生物教學(xué)延伸、擴(kuò)展到課堂外。互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供更多條件補(bǔ)充學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)行廣泛交流與互動，還能咨詢教學(xué)專家，與專家交談，獲得更好幫助。通過多媒體教學(xué)，使授課方式更加直接，以圖片、動畫及視頻等資料進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果越加明顯，特別是生物教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師口頭講解難以把抽象知識形象化，采用多媒體就能夠很好實(shí)現(xiàn)直觀形象化教學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)不但活躍了課堂氣氛，鞏固教學(xué)的內(nèi)容，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

3.5結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)

高中生物教學(xué)的內(nèi)容中最基本和重要的是辯證唯物主義的思想。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生以辯證唯物觀分析及認(rèn)識生物體的基本規(guī)律，樹立正確世界觀與認(rèn)識觀。如生物產(chǎn)生與發(fā)展，通過科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，以生物進(jìn)化論進(jìn)行闡述，結(jié)合生物學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生初步理解并掌握辯證唯物主義的觀點(diǎn)，再加以引導(dǎo)加深學(xué)生認(rèn)識。

3.6重視指導(dǎo)方法

高中生物教學(xué)不但要求學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，而且要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的能力。生物教師應(yīng)該創(chuàng)造更多有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生能夠把握科學(xué)的方法，綜合能力得到發(fā)展。教師在進(jìn)行知識傳授的同時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮探究性教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性與主動性。新時(shí)期的高中生物教學(xué)，應(yīng)該要提高教師的專業(yè)和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)形勢發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，提高認(rèn)識，創(chuàng)新教學(xué)方法。

4.結(jié)束語

綜上所述，高中生物教學(xué)體制改革，更新了生物教材，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對提高學(xué)生對生物科學(xué)的素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力提出越來越高的要求，因此，作為新時(shí)期的生物教師，必須及時(shí)適應(yīng)新環(huán)境下的生物教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立正確認(rèn)識，不斷進(jìn)行探索與嘗試，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和生物教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省濱海縣明達(dá)中學(xué)）