淺談《激素調(diào)節(jié)》一課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

生物課堂要充分體現(xiàn)新課程的理念，從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)人的培養(yǎng)目標(biāo)，教師就必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，還學(xué)生一個(gè)自由的主體，讓學(xué)生的天性在課堂得以充分展露。我在教學(xué)《激素調(diào)節(jié)》一課時(shí)把教育的現(xiàn)實(shí)性與未來(lái)性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，把知識(shí)的傳授和能力、情感的培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)情景，凸顯學(xué)生的主體作用，學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中，學(xué)得積極主動(dòng)、生動(dòng)有趣。

一、精編“自學(xué)向?qū)А保罱ㄗ詫W(xué)平臺(tái)

要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就要將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由接受式引入到接受式和發(fā)現(xiàn)式相互交融的境地，就要設(shè)法為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)、留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的內(nèi)在需求。

我在教學(xué)本節(jié)課前精心編制了“預(yù)習(xí)向?qū)А?，讓學(xué)生按照“預(yù)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行自學(xué)。“預(yù)習(xí)向?qū)А笔紫仁抢蠋熂恼Z(yǔ)：相信自己，從每一堂課，每一次作業(yè)中踏實(shí)走過(guò)，不斷積累，自然會(huì)水到渠成。這樣的寄語(yǔ)給了學(xué)生自學(xué)的信心和動(dòng)力?！邦A(yù)習(xí)向?qū)А敝兄攸c(diǎn)設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)過(guò)程：先閱讀課本材料，再仔細(xì)觀察課本插圖，接著練一練自學(xué)思考題，然后調(diào)查自己的父母、祖父母、外祖父母是否患有糖尿病，最后在預(yù)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題向父母請(qǐng)教或查閱資料或上網(wǎng)檢索。在“預(yù)習(xí)向?qū)А敝羞€創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“預(yù)習(xí)回音壁”，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的疑惑、預(yù)習(xí)的難易程度、學(xué)生的愿望等，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法及教學(xué)策略。

二、設(shè)計(jì)創(chuàng)新情景，誘發(fā)探知欲望

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的十分重要的心理成分，也是學(xué)生積極主動(dòng)地探究生物學(xué)知識(shí)的動(dòng)力源泉，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)和前提。如果在導(dǎo)入新課時(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的情境，把學(xué)生引入到一種與問(wèn)題相關(guān)的情景中，使學(xué)生把特定的情景與已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生探知的欲望。

在導(dǎo)入本節(jié)課時(shí)，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了這樣的創(chuàng)新情景：播放中國(guó)達(dá)人秀節(jié)目中身高、長(zhǎng)相、聲音都像10多歲的23歲女孩“袖珍人”朱潔演唱的一段視頻。同學(xué)們凝神貫注地看，聚精會(huì)神地聽?？赐暌曨l后同學(xué)們的臉上都露出了驚訝的神情。這時(shí)我啟發(fā)同學(xué)們：“你們發(fā)現(xiàn)女孩有什么特點(diǎn)嗎？”同學(xué)們“刷”地把手舉起來(lái)，有的說(shuō)：“她身材與同齡人相比太矮了”，有的說(shuō)：“她唱歌、說(shuō)話的聲音和兒童一樣”……老師肯定了他們的回答，又進(jìn)一步啟發(fā)：“你們想知道朱潔為什么會(huì)這樣嗎？”當(dāng)同學(xué)們異口同聲說(shuō)出“想”時(shí)，我順勢(shì)導(dǎo)入新課——這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)“激素調(diào)節(jié)”。

這樣的創(chuàng)新情景既符合學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)又貼近學(xué)生生活，不但具有啟發(fā)性、趣味性還具有時(shí)代性。

三、凸顯學(xué)生主體，滲透學(xué)法指導(dǎo)

新課程以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位。這就要求教師以學(xué)生活動(dòng)為中心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在和諧愉快的交往中得到自由的充分的發(fā)展；讓學(xué)生在獲取知識(shí)和技能的同時(shí)，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。

在本節(jié)課教學(xué)的過(guò)程中，我以學(xué)生的自主活動(dòng)為載體，以小組合作為形式，以多媒體為手段，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧成為學(xué)習(xí)的真正主人。整個(gè)新課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)自主活動(dòng)。

自主活動(dòng)一：了解人體的主要內(nèi)分泌腺。1、多媒體出示自學(xué)要求讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)并交流。2、多媒體出示人體的主要內(nèi)分泌腺，學(xué)生運(yùn)用“空當(dāng)接龍”的游戲形式說(shuō)出人體的主要內(nèi)分泌腺。3、多媒體出示人體生長(zhǎng)激素分泌異常的圖片，學(xué)生觀看并討論交流。4、讓學(xué)生的小手掌放在自己的胸前，回想：在什么時(shí)候你的心跳會(huì)加快？這與哪種激素有關(guān)呢？然后讓學(xué)生觀看有關(guān)腎上腺激素的視頻。

自主活動(dòng)二：了解甲狀腺激素的功能。1、學(xué)生觀看“蝌蚪發(fā)育成青蛙”和“甲關(guān)腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)過(guò)程”的動(dòng)畫。2、分組討論：甲關(guān)腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有怎樣的影響？3、學(xué)生觀看人體甲狀腺分泌異常圖片并討論交流。4、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勵(lì)A(yù)防碘缺乏癥的有效方法，先組內(nèi)討論交流，然后匯報(bào)。

自主活動(dòng)三：了解胰島素的功能1、學(xué)生分組討論交流胰島素的功能、糖尿病患者的癥狀及預(yù)防措施。2、調(diào)查糖尿病的發(fā)病率。讓學(xué)生推選兩名代表統(tǒng)計(jì)并計(jì)算課前預(yù)習(xí)時(shí)的調(diào)查結(jié)果。

三個(gè)創(chuàng)新的自主活動(dòng)，一是充分利用多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題、圖片，播放動(dòng)畫、視頻，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識(shí)；二是以合作學(xué)習(xí)為核心，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的討論、質(zhì)疑、探究的合作機(jī)會(huì)，使得不同認(rèn)知水平的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中得以互幫、互助、互補(bǔ)、互教、互學(xué)；三是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了必要的指導(dǎo)和知識(shí)的鋪墊、充足的思維空間、更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了思考；四是學(xué)以致用，本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)和個(gè)人生活密切相關(guān)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融入生活，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，使學(xué)生覺得學(xué)有所用，學(xué)習(xí)生物知識(shí)樂(lè)在其中。

創(chuàng)新教學(xué)需要教師的真情付出，更需要教師對(duì)學(xué)生作出有價(jià)值的引導(dǎo)，做學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。唯有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，才能真正喚醒學(xué)生自主地走向理想的彼岸。讓師生、生生在討論、交流中進(jìn)行智慧的碰撞，實(shí)現(xiàn)心靈的融通，達(dá)到情感的共鳴。讓課堂真正成為師生快樂(lè)的課堂、享受的課堂、創(chuàng)新的課堂。

（作者單位：江蘇省鹽城市建湖縣草堰初級(jí)中學(xué)）