打造高效高中生物課堂

【摘 要】高效課堂的標準是要求學生在積極思考的過程中完成既定的教學目標。高效課堂的構建需要學生積極思考，主動學習，加強師生之間的互動。以下就高中生物，如何有效的提高課堂效率，取得讓學生滿意的成績，從加強學生自主學習，優化教學資源，加強師生互動，鞏固教學成果等幾方面入手，進行了初步探析。

【關鍵詞】打造；高效課堂；生物

在高中時期，學生對生物知識的學習與掌握處在一個比較系統的關鍵階段，在這一階段，學生掌握的生物知識將會影響到他們對一些自然知識的了解和生理現象的認識。因此，作為課堂的領路人，教師必須在傳統的生物教學模式的基礎上進行適當的改革，在教學過程中結合自己獨特的教學方式，充分發揮自己在課堂上的引導作用，在進行優質高效教學的同時，打造健康高效的生物課堂。

一、加強自主學習，打造高效課堂

構建高校課堂的關鍵在于學生是否愿意去學，學生會不會學，學生怎樣去學。正所謂“凡是預則立，不預則廢”，預習是學習過程中的一個重要環節，是課堂學習的基礎，是提高課堂效率，學生取得優異成績的前提之一。有計劃的課前預習，不但能夠使學生掌握了新課程的基本知識，而且還能夠培養學生的理解能力和總結歸納能力。高中生物不同于高中語文、數學、英語等重要學科，課時多，高中生物課時較少，往往隔一天或兩天上一次課，很多學生掌握的知識本來就不夠牢固，這種情況下，教師如果不提前布置預習任務，學生很容易忘得一干二凈。但是，預習并不等于將所要學習的內容看一遍，必須帶著目的，帶著疑問去預習。因此，教師應在課前布置預習任務，告訴學生下節新課程需要掌握的基本內容以及該章節的重點和難點。教師不但強化了學生的學習動機，及早的掌握了學生的學習信息，使教學有的放矢外，而且能夠幫助學生在課堂上學起來積極，聽起來輕松，從而無形中提高了課堂效率。

二、優化教學資源，打造高效課堂

傳統的課堂教學是以粉筆，黑板，教材為教學資源向學生傳遞知識，長期枯燥乏味的教學方式使學生們失去了學習的興趣，教學效果可想而知。隨著社會科技的發展，網絡技術，模型，多媒體等教學資源逐漸進入高中課堂。下面就多媒體輔助教學對建立高效課堂的作用做一些初步探討。

多媒體教學，圖文并茂，聲像并舉，能夠有效地渲染課堂氣氛，還能創設情景啟迪學生思維，同時也能更好地激發學生學習生物的興趣，可以有效地提高課堂效率。在高中生物的學習中，有的知識具有很強的抽象性，學生很難通過抽象的文字自行理解，此時，教師可用多媒體為學生將抽象的概念，知識形象化，降低學生理解的難度。多媒體技術將這些固定不動的圖像轉化成一幅幅栩栩如生的畫面展示在學生面前，加深了學生對知識的掌握，提高了課堂效率。

三、加強師生互動，打造高效課堂

師生互動是高中生物課堂教學的重要環節，這種教學手段不僅可以活躍課堂氣氛，帶動每一位學生的學習積極性，而且還可以提高學生對知識的記憶能力，理解能力，提高課堂效率。

1.教師幽默風趣的語言

在生物教學中，教師風趣幽默的語言，在深深地感染學生吸引學生的同時，不僅能夠輕松的傳授知識，而且也能讓學生們的學習更加愉快。教師幽默的語言能將許多枯燥，抽象的生物知識，風趣的表達出來，不僅能夠將復雜的知識簡單化，而且還能吸引學生的注意力，讓學生的思維跟著自己的思路，遨游在知識的海洋里。

2.融洽的師生關系

無數的教學實踐證明，融洽的額師生關系是打造高效課堂的基礎。在教學中，不宜對學生過多批評，謾罵，一面造成學生對自己的抵觸。在平時生活中，教師要熱愛學生、理解學生、尊重學生，幫助學生們解決困難。長期以往，教師便會形成獨特的個人魅力，就自然而然地與學生建立起了融洽的關系。融洽的師生關系能夠活躍課堂氣氛，調動每一個學生學習的熱情，讓每一個學生都是課堂的主人，主動學習知識。

3.貼近生活的提問

在高中生物課堂中，教師如果能夠設置有效的問題情境，提出貼近生活的問題，將學生引入自己的設置問題之中，讓學生能夠積極主動地去思考，是提高課堂效率的有效途徑。

四、當堂檢測，鞏固教學成果，打造高校課堂

高中生物課不同于其他科目，課后學生不會花很多時間去復習，更不會花時間去做一些習題。因此，這就要求授課老師在課堂時即使讓學生“消化”所學知識，生物課堂上教師必須把握時間，根據教學內容合理的安排課堂練習，對課上講過的內容，進行當堂檢測，并且當堂講解，加深學生印象，以鞏固課堂教學成果。

五、結語

總之高校課堂的構建需要學生和教師的共同努力，要讓教師教的輕松，學生學的愉快。高效課堂的核心在于教師，教師在教學中要以學生為中心，尋找出切實可行的方法，在教學過程中不斷總結，不斷調整，在熟練駕馭課堂的同時，打造高效課堂，提高學生學習效率。

【參考文獻】

【1】張笑男，高中生物“教學案一體化”教學模式的研究與實踐[D]，蘇州：蘇州大學，2011

【2】孫延新，充分利用現代教育技術，打造生物高效課堂[N]，學知報，2010-12-20（9）

【3】吳清華，論提高高中生物課堂效率的策略[J].生命世界，2010，（07）：115-116

（作者單位：江蘇省高郵市甸垛高級中學）