興趣是學習化學的支撐點

【摘 要】興趣是最好的老師，初中化學是學生的入門科目，要提高學生的學習積極性與教學效率，必須考慮培養學習興趣這一因素。學習興趣雖然不能最終決定學習結果的優劣，但它是學習化學的有力支撐點。本文主要闡述興趣在化學學習中的作用以及在實際教學中如何有效激發學生的學習興趣。

【關鍵詞】化學；學習；興趣

人的興趣可以轉化為動機，成為激發某種行為的動力，它是積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向，俗話說“天才就是強烈的興趣與頑強的入迷。”可見，興趣在學習中的作用。

一、興趣能產生學習化學的積極性

如果學生有了學習興趣，就有專研化學、探究化學知識的積極性，從而能克服學習過程中遇到的困難。比如，學生在開始學習元素符號的時候，很難記憶，很多學生從此把化學稱為第二外語。的確，元素符號、化合價、分子式等化學用語，是初中學生學習化學過程中首先面臨的難點，不少學生就在此成為了學困生。那么，如何培養學生的學習興趣，提高他們學習的積極性，從而提高學習效率呢？我們可以仿照語文或英語教學那樣（將閱讀與樂曲相配），將常見的二十二種元素譜寫在《祝你生日快樂》的曲子里，讓學生傳唱這首快樂的歌曲，不僅使學生很快掌握了常見元素的書寫，好極大的調動了學習的積極性。類似的，可以將化合價、常見酸堿鹽在水中的溶解性等等，編成口訣，讓學生輕松的記憶。

二、興趣能激發探究化學的積極性

新課程重視體驗教學，并把培養學生才創新能力、分析問題解決實際問題的能力作為教學的重點。因此，在初中化學新課的教學中，大力提倡開展探究式教學，讓學生像科學家那樣，體驗研究科學的過程，并在這個過程中提升科學素養。學生在探究問題的過程中，需要興趣的支持，如果沒有興趣，他們不很難堅持不懈的研究。在教學中發現，不少學生在實驗探究的時候，常常抄襲他人的數據，有的學生干脆自編實驗數據，憑空得到結論。說到底，他們這樣做的原因就是因為缺乏對問題探究的興趣，假如他們對研究的問題感興趣，就會自覺的、主動的探究化學規律。

興趣支持著學生學習化學的整個過程，它在學習中所起的作用是不可小視的。那么，在初中化學教學中如何提高學生的學習興趣呢？

三、激發學生學習化學的興趣方法

1、設置懸念激發學習興趣。無論是教學活動的過程，還是新課的導入，都要不斷的激發學生的學習興趣。設置問題利用懸念是常用的激發學習興趣的方法。比如，在學習CO2性質的時候，可以講述這樣的故事：某農戶的主人下菜窖取菜，大兒子見他很久沒有商量，著急的下去看個究竟，于是也下了菜窖，結果是而人都身亡于菜窖中，為什么出現了這樣的悲劇呢？這個故事就是一個懸念的，學生要想知道答案，必須要學習CO2的有關性質。再如，學習有關溶洞形成知識的時候，可以先引導學生回憶古詩中贊美石灰石的詩句，然后再分析石灰粉刷在墻上后，產生哪些化學變化？最終使學生掌握：CaCO3通過高溫煅燒后產生CaO，CaO與H2O反應生成Ca（OH）2，Ca（OH）2與空氣中的CO2反應生成了CaCO3，粉刷的墻壁上附著了CaCO3，因此變得很堅硬。當學生掌握了這些知識后，就可以理解明代詩人于謙所作的《詠石灰》這首詩句的意義了，從而更好的培養了他們的學習興趣。

2、聯系學生的生活，培養學習興趣。化學與生活有著密切的關系，新課改也要求我們從生活走向化學，再從化學走向生活。與生活聯系起來學習化學能很好的激發學生的學習興趣。教學實踐表明，學生對生活中的化學，常常是最感興趣的，因此，在培養學生學習興趣時，一定要將化學知識與學生生活聯系起來。聯系生活進行化學教學，不僅能培養學生的學習興趣，還能提高他們的利用化學知識分析問題、解決問題的能力。比如，在學習可燃物燃燒知識后，解釋這樣的現象：用扇子扇蠟燭的火焰，一扇就滅，而用扇子扇爐火時，卻越扇越旺，這是什么原因呢？為什么大量的水滴在煤爐的火焰上，火焰變得更旺，而大量的水滴倒在煤爐火焰上就會熄滅？這些生活中的問題，常常觸動著學生敏感的神經，最能引發他們的深思。再如，在學習二氧化碳有關知識后，可以聯系學生的生活實際，如何去除熱水瓶的水垢？當學生找到正確方法后，那種喜悅的心情是不言而喻的！極大的提高了他們學習化學的積極性，從而奠定了提升教學質量的基礎。

3、利用實驗來激發學習興趣。化學是以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的作用是巨大的。很多學生在剛接觸化學的時候，常常被千變萬化的實驗深深吸引，因此，在化學教學的時候，不僅要做好各種演示實驗，分組實驗，還應該多補充一些現象明顯的小實驗，這樣能更好的激發學生的學習興趣。比如，在進行酸性溶液或者堿性溶液導入的時候，老師可以事先用棉簽蘸些石磊試液或者酚酞溶液在白紙上寫上：我們愛學化學幾個字，并將白紙晾干后帶到班級，上課的時候只要在白紙上涂上無色的鹽酸或者NaOH溶液，白紙上立即出現紅色或者紫色的“我們愛學化學”的字，這使得學生異常的高興，同事還能使學生聯想到諜戰影片中如何傳遞秘密情報的情節，從而極大的提高了他們的學習興趣。

化學是有很多小實驗，他們發揮著調動學習興趣的大作用，在具體的教學中我們應該充分的利用。比如，燒不壞的衣服。在日常生活中把衣服扔進火里肯定會燒掉，但，某種衣服扔到火里的燒不壞的，原來這種衣服是石棉做的。還如，上下浮沉的雞蛋：將雞蛋放在鹽酸里，先是沉底，然后因為反應生成了二氧化碳氣體產生了浮力而上升，當雞蛋升到液面后，二氧化碳氣體逃逸使雞蛋受到的浮力變小再下沉，雞蛋就這樣的上上下下的在鹽酸里浮沉，極大的激發了學生的學習興趣。

總之，激發學習興趣使學生在愉快的心情中學習化學，是初中化學教學的重要任務之一，也是堅持新課改減輕學生的學業負擔，增加教學效率的有效教學手段。

（作者單位：江蘇省江都市育才中學）