論高職環(huán)藝專業(yè)課程《建筑模型制作》的重要性

摘要：《建筑模型制作》是一門培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和表現(xiàn)能力的專業(yè)基礎(chǔ)課程。它涉及到美學(xué)、材料學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，人體工程學(xué)，等諸多領(lǐng)域，是一門典型的多學(xué)科交叉的綜合應(yīng)用型課程。建筑模型制作在理論與實(shí)踐之間架設(shè)了一座橋梁，將室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等理念付諸實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：建筑模型過程結(jié)果；一體化建筑；空間的藝術(shù)

在建筑設(shè)計(jì)師創(chuàng)作活動(dòng)中．總會(huì)在三維空間的特殊感覺中，迅速找到設(shè)計(jì)意念所要依附的體塊和空間。建筑模型體現(xiàn)了人們對(duì)空間與建筑以及平面與立體之間的感受，是把平面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為真實(shí)的立體三維或四維空間的設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作過程。因此對(duì)于高職院校環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生來說，《建筑模型制作》課程，無疑是一門不可或缺的專業(yè)課程。

一 從《建筑模型制作》課程的地位看

《建筑模型制作》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，它所現(xiàn)面向的是高職環(huán)藝專業(yè)2年級(jí)學(xué)生。從學(xué)校的課程設(shè)置來看，是學(xué)生剛剛接觸和學(xué)習(xí)專業(yè)課的階段，對(duì)專業(yè)的了解和認(rèn)知參差不齊，專業(yè)技能的掌握也有較大差異，是專業(yè)課程教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)這門課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美感：提高學(xué)生對(duì)空的認(rèn)識(shí)與理解：可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)建筑模型在材質(zhì)表現(xiàn)、手工制作、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力。這門課程對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而盲，已經(jīng)成為不可或缺的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具備從事與本專業(yè)相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域如材料、設(shè)計(jì)、施工、管理、服務(wù)工作的基本實(shí)踐知識(shí)和動(dòng)手能力。它的作用和功能是理論教學(xué)所不能替代的。

二 從《建筑模型制作》課程的教學(xué)過程看

《建筑模型制作》課程教學(xué)一般分三步走，首先是前期建筑模型的設(shè)計(jì)與規(guī)劃階段，學(xué)生在思考與規(guī)劃建筑模型的時(shí)候，加強(qiáng)了對(duì)空間的認(rèn)識(shí)與理解，突破了二維圖形方案的空間局限性。主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于建筑模型設(shè)計(jì)的整體策劃能力；第二個(gè)階段是建筑模型的制作階段，建筑模型制作的過程其實(shí)也是一個(gè)創(chuàng)造空間的過程，學(xué)生在制作的過程中，能直觀地看到空間與空間之間的關(guān)系，能將設(shè)計(jì)思維變得更易延伸。也更易分析建筑的特征。而且，在通過手工與機(jī)械將這一“過程”變?yōu)椤敖Y(jié)果”的這一過程．學(xué)生對(duì)這一課程將變得更加有興趣。所以，我們教學(xué)時(shí)不應(yīng)把這一“過程”當(dāng)作理論教學(xué)的輔助，而應(yīng)當(dāng)作一條主線，開拓學(xué)生的思維空間、培養(yǎng)學(xué)生的分析與研究能力，同時(shí)也很好地鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。最后，學(xué)生得到一設(shè)計(jì)最佳方案，并將其制作成模型成品。課程結(jié)束后進(jìn)行匯報(bào)展出活動(dòng)，以檢閱老師和學(xué)生在本次教學(xué)中的情況。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的重視，促進(jìn)個(gè)專業(yè)之間的互動(dòng)交流，也能促進(jìn)老師與學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與社會(huì)之間的交流．能樹立學(xué)生的自信心。給學(xué)生帶來成就感，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中學(xué)生的主體作用。

三 從《建筑模型制作》課程的培養(yǎng)目標(biāo)看

這門課程由于作業(yè)工程量大，往往會(huì)采用分組制作的形式。組員之間分工合作，從設(shè)計(jì)到選材再到制作匯報(bào)，大家一起探討研究，經(jīng)過摩擦與協(xié)調(diào)，最后達(dá)到圓滿的目的。這樣的一個(gè)過程不僅增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力與人際關(guān)系處理也增加了學(xué)生的積極性與主觀能動(dòng)性，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，意義重大。此外，隨著現(xiàn)在建筑設(shè)計(jì)業(yè)、規(guī)劃業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，建筑模型已廣泛被應(yīng)用于城市建設(shè)、房地產(chǎn)開發(fā)、商品房的銷售、設(shè)計(jì)、投標(biāo)、招商合作等方面，它作為一種展示工具，一種銷售工具，在設(shè)計(jì)師與開發(fā)商、開發(fā)商與消費(fèi)者之問架起一道溝通的橋梁。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求下，高校藝術(shù)專業(yè)開設(shè)“建筑模型”這門課程有其必然性，勢(shì)必促進(jìn)建筑模型行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與人際協(xié)調(diào)能力。

四 《建筑模型制作》課程的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

現(xiàn)在，我國絕大多數(shù)有藝術(shù)系的高校都開設(shè)了建筑模型這門課程，但大多數(shù)高校對(duì)這門課的教學(xué)還采用傳統(tǒng)工藝美術(shù)的教學(xué)模式。老師把理論講完，學(xué)生悶著頭在學(xué)校制作。“建筑模型由理論階段上升到實(shí)踐階段。期間，大量的備選方案的草圖演練．大量比例、尺寸的精確數(shù)據(jù)。模型組件與組件的完美銜接。主體模型與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，以測(cè)試設(shè)計(jì)方案的可行性。這時(shí)候，老師需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決設(shè)計(jì)中的材料和加ｔ工藝的條件限制等問題。提高設(shè)計(jì)方案的可行性。建筑模型是一門比較“昂貴”的課程。由于制作材料的專業(yè)性，建筑模型制作的費(fèi)用少則上百，多則上千，對(duì)于沒有自主經(jīng)濟(jì)能力的學(xué)生來說，這是一筆不小的負(fù)擔(dān)。

五 總結(jié)

綜上所述，建筑模型是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中非常重要的一門課程。課程教學(xué)要采用靈活的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生把握建筑模型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為今后的社會(huì)實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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