事實勝于雄辯,舉例論證是議論文寫作中不可或缺的一種論證方法。通常,一篇八百字左右的考場議論文,適時地舉上三四個恰當的事例,往往能很好地論證觀點。但是考場上,學生因為心里緊張,往往不能很快想到貼切的事例。出現這種情況,我們該怎么辦呢?
下面筆者就介紹幾種巧妙舉例的方法:
一、列舉生活現象法
生活是寫作的源泉,對于寫議論文也是這樣。日常生活中,我們身邊總是會發生許多事情,出現各種現象,這些現象往往蘊涵著深刻的哲理。在考場中寫議論文,我們一時想不到與文章論點相關的典型事例時,這些生活現象就成了我們可利用的資源。我們可以聯系文章主旨進行聯想,把生活中一些現象提取出來,整理成一個個具有說服力的事例,以排比的形式羅列出來。這些普遍的事例因為集中鋪排,會收到很好的論證效果。如:
做好自己的事,是在為國家作貢獻。教師在自己的崗位上勤奮工作,教育好學生,是在為國家培育人才;科學家專心搞科研,研究出更多的科技成果,是在為國家的科技發展作貢獻;警察在自己的崗位上兢兢業業,保護人民的生命財產安全,是為國家的各項建設事業保駕護航;作為一個企業家,為了企業更好地發展,銳意創新進取,努力發展生產,提高產值,其實也是在為國家創造稅收,為國家生產出更多的生活和生產資料。
這里并不像一般的舉例論證那樣列舉某個名人的典型事例,而是選取了生活中的普遍現象,將它們一個個串聯起來,構成事例論據。作者從實際生活出發,通過列舉教師、科學家、警察、企業家等各行業的職業特征來論證主題。雖然只是簡單列舉,但事例集中,真實可信,具有很強的說服力。
二、延伸舉例法
所謂延伸舉例法,就是將主題拓展、反觀,得出另一主題,然后列舉另一主題的事例來論證觀點的方法。在議論文寫作過程中,關于A主題的事例我們可能掌握得不多,但當我們將A主題拓展后得到B主題,關于B主題的事例我們頭腦中有很多積累,那么就可以通過列舉與B主題相關的事例進行論證。比如關于“正視瑕疵”這個主旨,如果想不到恰當的事例,我們可以將主題拓展,聯想到“缺陷”“殘疾”“坎坷”等,通過列舉與這些主題相關的事例來進行論證。延伸舉例法,關鍵是要做好銜接過渡,要引入得恰當自然,不給人突兀之感。如:
人生難免有瑕疵,我們切不可求全責備。有些人因為臉上有顆痣或者幾粒雀斑,就覺得自己不美,感覺自卑;有些人在生活中遇到一些很小的挫折,就怨天尤人,抱怨生活的不公。因為生活中的一些瑕疵,就愁眉緊鎖,唉聲嘆氣,生活在情緒的最低谷,這大可不必!如果對待生活一味求全責備,會讓心靈的快樂之泉枯竭。還是讓我們來看看劉偉吧……相比于劉偉的不幸,我們生活中的那些困難算得了什么呢?讓我們以寬容、自信之心擁抱生活吧,在人生的舞臺上,我們也一定能閃耀迷人的光彩!
正視瑕疵的事例難列舉,作者于是將主題延伸為“正視殘疾”,這樣的話,素材就多了。作者先闡述一些人因為生活中的瑕疵而深感自卑的現象,接著從反面列舉了劉偉以自信正視缺陷的例子,以此來論證“人生難免有瑕疵,我們切不可求全責備”的觀點。通過兩者間的對比,不僅解決了找不到事例的難題,而且提升了文章的表達效果,使論點更加突出。
三、假設舉例法
假設舉例法就是設想某種情境中可能發生的事情,以此來論證觀點的方法。假設舉例空間廣闊,材料豐富,但是要切合文章主旨而假設,對事件的描述要適當地運用夸張、比喻等手法,讓結果凸顯,以此論證觀點。在考場寫作中,適當地假設列舉可以使文章內容充實。如:
根治盲目排隊行為,要擯棄占小便宜的心理。有些人喜歡占小便宜,看見別人在排隊,就認為有便宜可撿,別錯過了,于是也跟著排隊。這是很滑稽的。假如一個未婚的小伙子,看見別人排隊,也去湊熱鬧,排了幾個小時后,結果發現是商場里女性內衣在打折,你說他會怎么辦呢?最后還不是羞紅了臉,趕緊跑掉。
這里運用的就是假設舉例法,作者假設男青年盲目排隊,最后發現擠進了買女性內衣隊伍中荒唐可笑的行為,以此論證“不可為了占小便宜而盲目排隊”的觀點。這種舉例法可以引發讀者的聯想,巧妙地將論點植入讀者思想里,能收到很好的表達效果。