考場議論文巧妙舉例三法

事實勝于雄辯，舉例論證是議論文寫作中不可或缺的一種論證方法。通常，一篇八百字左右的考場議論文，適時地舉上三四個恰當的事例，往往能很好地論證觀點。但是考場上，學生因為心里緊張，往往不能很快想到貼切的事例。出現這種情況，我們該怎么辦呢？

下面筆者就介紹幾種巧妙舉例的方法：

一、列舉生活現象法

生活是寫作的源泉，對于寫議論文也是這樣。日常生活中，我們身邊總是會發生許多事情，出現各種現象，這些現象往往蘊涵著深刻的哲理。在考場中寫議論文，我們一時想不到與文章論點相關的典型事例時，這些生活現象就成了我們可利用的資源。我們可以聯系文章主旨進行聯想，把生活中一些現象提取出來，整理成一個個具有說服力的事例，以排比的形式羅列出來。這些普遍的事例因為集中鋪排，會收到很好的論證效果。如：

做好自己的事，是在為國家作貢獻。教師在自己的崗位上勤奮工作，教育好學生，是在為國家培育人才；科學家專心搞科研，研究出更多的科技成果，是在為國家的科技發展作貢獻；警察在自己的崗位上兢兢業業，保護人民的生命財產安全，是為國家的各項建設事業保駕護航；作為一個企業家，為了企業更好地發展，銳意創新進取，努力發展生產，提高產值，其實也是在為國家創造稅收，為國家生產出更多的生活和生產資料。

這里并不像一般的舉例論證那樣列舉某個名人的典型事例，而是選取了生活中的普遍現象，將它們一個個串聯起來，構成事例論據。作者從實際生活出發，通過列舉教師、科學家、警察、企業家等各行業的職業特征來論證主題。雖然只是簡單列舉，但事例集中，真實可信，具有很強的說服力。

二、延伸舉例法

所謂延伸舉例法，就是將主題拓展、反觀，得出另一主題，然后列舉另一主題的事例來論證觀點的方法。在議論文寫作過程中，關于A主題的事例我們可能掌握得不多，但當我們將A主題拓展后得到B主題，關于B主題的事例我們頭腦中有很多積累，那么就可以通過列舉與B主題相關的事例進行論證。比如關于“正視瑕疵”這個主旨，如果想不到恰當的事例，我們可以將主題拓展，聯想到“缺陷”“殘疾”“坎坷”等，通過列舉與這些主題相關的事例來進行論證。延伸舉例法，關鍵是要做好銜接過渡，要引入得恰當自然，不給人突兀之感。如：

人生難免有瑕疵，我們切不可求全責備。有些人因為臉上有顆痣或者幾粒雀斑，就覺得自己不美，感覺自卑；有些人在生活中遇到一些很小的挫折，就怨天尤人，抱怨生活的不公。因為生活中的一些瑕疵，就愁眉緊鎖，唉聲嘆氣，生活在情緒的最低谷，這大可不必！如果對待生活一味求全責備，會讓心靈的快樂之泉枯竭。還是讓我們來看看劉偉吧……相比于劉偉的不幸，我們生活中的那些困難算得了什么呢？讓我們以寬容、自信之心擁抱生活吧，在人生的舞臺上，我們也一定能閃耀迷人的光彩！

正視瑕疵的事例難列舉，作者于是將主題延伸為“正視殘疾”，這樣的話，素材就多了。作者先闡述一些人因為生活中的瑕疵而深感自卑的現象，接著從反面列舉了劉偉以自信正視缺陷的例子，以此來論證“人生難免有瑕疵，我們切不可求全責備”的觀點。通過兩者間的對比，不僅解決了找不到事例的難題，而且提升了文章的表達效果，使論點更加突出。

三、假設舉例法

假設舉例法就是設想某種情境中可能發生的事情，以此來論證觀點的方法。假設舉例空間廣闊，材料豐富，但是要切合文章主旨而假設，對事件的描述要適當地運用夸張、比喻等手法，讓結果凸顯，以此論證觀點。在考場寫作中，適當地假設列舉可以使文章內容充實。如：

根治盲目排隊行為，要擯棄占小便宜的心理。有些人喜歡占小便宜，看見別人在排隊，就認為有便宜可撿，別錯過了，于是也跟著排隊。這是很滑稽的。假如一個未婚的小伙子，看見別人排隊，也去湊熱鬧，排了幾個小時后，結果發現是商場里女性內衣在打折，你說他會怎么辦呢？最后還不是羞紅了臉，趕緊跑掉。

這里運用的就是假設舉例法，作者假設男青年盲目排隊，最后發現擠進了買女性內衣隊伍中荒唐可笑的行為，以此論證“不可為了占小便宜而盲目排隊”的觀點。這種舉例法可以引發讀者的聯想，巧妙地將論點植入讀者思想里，能收到很好的表達效果。