如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性

改革開(kāi)放以來(lái)，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的重要性已被世人所接受，專家們預(yù)計(jì)：下世紀(jì)，英語(yǔ)將成為人們生存的一種工具。國(guó)家教育部最新頒布的資料規(guī)定：從2000級(jí)起，大中城市需從小學(xué)三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，列入正式課程。然而我國(guó)的英語(yǔ)教育狀況也十分堪憂。從初一開(kāi)始到高三畢業(yè)，六年時(shí)間，英語(yǔ)在中學(xué)中列為主科，高三畢業(yè)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)平平，據(jù)權(quán)威人士調(diào)查，我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)狀況也不令人滿意，大學(xué)本科四年畢業(yè)后，不能與外國(guó)朋友正面交談，或聽(tīng)不懂外國(guó)朋友說(shuō)英語(yǔ)的比比皆是，這是什么原因呢?

其一是社會(huì)環(huán)境影響。目前我國(guó)公民中能夠流利與外國(guó)朋友交談，真正掌握英語(yǔ)的人只有萬(wàn)分之三。

社會(huì)上沒(méi)有形成學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱潮，學(xué)習(xí)外語(yǔ)也只是應(yīng)付考試，升學(xué)的需要或者是考托福、雅思到國(guó)外的需要，社會(huì)大環(huán)境沒(méi)有促成人們?cè)谛睦砩闲纬蓪?duì)外語(yǔ)的需要。

其二是大部分學(xué)生習(xí)慣于在課堂上充當(dāng)被動(dòng)接受的角色。

從上中學(xué)起，學(xué)生一直處于傳統(tǒng)的“以教師為中心”的英語(yǔ)課堂中，老師在講臺(tái)上傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地吸收老師所講的東西，成為存儲(chǔ)前人留下的知識(shí)的“容器”，對(duì)于交際教學(xué)法他們一時(shí)難以適應(yīng)。導(dǎo)致課堂上不活躍。

其三是一些學(xué)生缺乏信心，害怕在全班同學(xué)面前說(shuō)英語(yǔ)。

由于以前從來(lái)沒(méi)有真正用英語(yǔ)口頭交流的觀點(diǎn)，所以學(xué)生覺(jué)得很難表達(dá)自己的思想。特別是在課堂上，面對(duì)那么多同學(xué)，心里特別緊張，害怕找不到相應(yīng)的詞語(yǔ)，害怕表達(dá)不準(zhǔn)確，害怕同學(xué)的嘲笑，所以為避免處于尷尬的環(huán)境中，這些同學(xué)只能是保持沉默。

上述原因嚴(yán)重地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生在心理上形成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)法產(chǎn)生興趣，使之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)削弱，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。十幾年英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐讓我體會(huì)到，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

我們知道，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是幾個(gè)緊密相關(guān)，又相互區(qū)別的概念。一般來(lái)講，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈的學(xué)生，其學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正和積極。但學(xué)習(xí)興趣側(cè)重于個(gè)人的情感偏好，它意味著學(xué)生愿意花時(shí)間、精力去進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣和滿足。相對(duì)來(lái)說(shuō)，興趣較不穩(wěn)定。容易變化，當(dāng)學(xué)生的興趣發(fā)生變化以后，其學(xué)習(xí)的意向也會(huì)隨之發(fā)生變化。學(xué)習(xí)態(tài)度則是一種對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)的行為方式的總和，而不只是一種情感上的偏好。學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)水平和意志力發(fā)展水平的關(guān)系，小學(xué)和初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度受興趣的影響較大，對(duì)于自己感興趣的事物持積極、認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)于不感興趣的事物就持消極的態(tài)度。其學(xué)習(xí)態(tài)度往往和學(xué)習(xí)興趣是統(tǒng)一的。

根據(jù)上述理論，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中要著重從培養(yǎng)學(xué)生的興趣為起點(diǎn)，促使學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：

一、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自覺(jué)性，就必須加強(qiáng)思想教育，提高他們的思想覺(jué)悟。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的德育教育，使其明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，以利于提高思想素質(zhì)。偉大的導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越大，他奮斗的動(dòng)力就越大。”一個(gè)思想素質(zhì)低下的學(xué)生不可能具有宏偉的目標(biāo)、遠(yuǎn)大的理想，因而學(xué)習(xí)上也不可能產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要注意挖掘課文潛在的因素，結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)黨，培養(yǎng)他們奮發(fā)向上，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，教育他們遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊敬師長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)問(wèn)職業(yè)時(shí)，練習(xí)下列對(duì)話。

T：What do you do?

S：I'm a student.

T：What do you do at school every day?

S：I study.

T，Do you like studying?

S：Yes.

T：Very good.You're a student.So you must listen to the teacher.You must work hard.

以此教育學(xué)生認(rèn)清自己的身份，明白學(xué)生在校就是該努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，給學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，平等對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。因?yàn)椋私處熥陨砩险n講的好，讓學(xué)生能理解老師的講課內(nèi)容外，還應(yīng)該讓學(xué)生在心理上理解和接受教師本人。

二、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

1.利用實(shí)物，引發(fā)興趣

在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。如教文具的名稱時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，教師先拿出一支鋼筆，用英語(yǔ)說(shuō)a pen，然后拿出兩支鋼筆說(shuō)two pens，反復(fù)說(shuō)幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說(shuō)，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。又如，在書(shū)包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書(shū)本，小刀等等。然后再進(jìn)行下列各種句型的訓(xùn)練：1.What is in the bag?2.There is／are…in it.3.Is there a pencil-box in the bag?4.Are there any pencils in the box?What colors are they?這些實(shí)物色彩鮮明，形象生動(dòng)，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象。這樣做，消除了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙，使他們的思維活躍，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去餐館就餐的對(duì)話時(shí)。我事先準(zhǔn)備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上課時(shí)把它們陳列出來(lái)，講臺(tái)便成了餐館的柜臺(tái)。教師扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客，顧客要喝飲料時(shí)說(shuō)：“Could I have some bottles of orange(milk，pear)?”營(yíng)業(yè)員就拿出該件商品回答：“OK.”然后問(wèn)：“How many would you like?”顧客答：“Three”。營(yíng)業(yè)員就拿出顧客想要的商品說(shuō)：“Here you are”顧客說(shuō)：“Thank you.”表演完一遍以后，教師再用學(xué)生學(xué)過(guò)的其它吃的喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到講臺(tái)上進(jìn)行表演。表演的過(guò)程就是鞏固操練句型的過(guò)程。這樣表演了數(shù)遍之后，同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺(jué)地掌握了新的句型。再如學(xué)習(xí)打電話、問(wèn)路、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，我都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.利用圖畫(huà)，誘導(dǎo)興趣

如遇到教學(xué)不易帶進(jìn)課堂的物體時(shí)，可采用圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，如：plane，train等。圖畫(huà)包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡及其它教學(xué)圖片等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫(huà)或圖片。有時(shí)請(qǐng)學(xué)生幫助繪制一些圖畫(huà)。如果沒(méi)有掛圖和教具，就運(yùn)用簡(jiǎn)便易行的簡(jiǎn)筆畫(huà)，有時(shí)邊畫(huà)邊呈現(xiàn)，有時(shí)邊畫(huà)邊操練，有時(shí)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅簡(jiǎn)便易行，易學(xué)易畫(huà)，而且風(fēng)趣幽默，省時(shí)、省力、省料、寥寥數(shù)筆就能表達(dá)出豐富的語(yǔ)言信息或概念。運(yùn)用圖畫(huà)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，形象直觀。生動(dòng)活潑。不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且視聽(tīng)結(jié)合易于學(xué)生加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

4.新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中記憶單詞是一大難關(guān)，如果機(jī)械地讓他們讀背抄寫(xiě)，很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)，新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過(guò)的詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己做比較。他們紛紛找出拼寫(xiě)相近的詞，有的加頭，有的換尾，有的長(zhǎng)詞把它們按音節(jié)分開(kāi)記憶。學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)過(guò)的同義詞、同類詞、反義詞、同形異義詞、同音異義詞、同根詞以及固定搭配等相關(guān)詞。如：

big-large，small，middle，long，short，wide，high，low；

something-everything，nothing，anything；

quick-quickly；slow-slowly；這種以舊帶新的方法，使學(xué)生掌握的不是獨(dú)立的詞，而是成串的相互關(guān)聯(lián)的詞，不費(fèi)勁便記住了許多詞。

5.堅(jiān)持做值日?qǐng)?bào)告

每堂課前5分鐘的值日?qǐng)?bào)告，既鍛煉了值日生，又訓(xùn)練了其他學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。值日的報(bào)告可采取多種多樣的形式，如表演對(duì)話、介紹、講故事、小品、游戲、猜謎等。師生在聽(tīng)完值日生報(bào)告后，還可就值日?qǐng)?bào)告內(nèi)容提問(wèn)，培養(yǎng)其他學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，這樣就可避免其他學(xué)生只看熱鬧、不認(rèn)真聽(tīng)的現(xiàn)象。持久地堅(jiān)持下去，每個(gè)人都有鍛煉開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，既練了聽(tīng)說(shuō)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，使英語(yǔ)課更加生動(dòng)、有趣。

6.開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)興趣

開(kāi)辟第二課堂，拓寬學(xué)生的視野。我經(jīng)常利用教室讓學(xué)生舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)專欄，從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語(yǔ)、謎語(yǔ)、笑話等，針對(duì)不同層次的學(xué)生加以改編，然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對(duì)話，比賽等節(jié)目。要求學(xué)生們都積極準(zhǔn)備，踴躍參與，讓他們學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。這些活動(dòng)的開(kāi)展。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)濃厚的英語(yǔ)氛圍，廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)、誘導(dǎo)和激發(fā)了學(xué)生的積極情緒。培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，將學(xué)生引向一個(gè)妙趣橫生的英語(yǔ)世界。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)證明，運(yùn)用多種方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的濃厚興趣，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

三、教師要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行改革。

從實(shí)際出發(fā)，因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生要采用不同的教法，提出不同的要求。Hisparents were too poor to send him to school.一句中的too…to…是個(gè)常用結(jié)構(gòu)。為了引導(dǎo)學(xué)生模仿套用它，我舉了一個(gè)例子：It is too dark to see.隨機(jī)布置學(xué)生各自模仿套用。對(duì)困難大的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫助，指出too后要跟形容詞，而to后則要跟動(dòng)詞(構(gòu)成動(dòng)詞不定式)，經(jīng)過(guò)幫助和啟發(fā)，這些同學(xué)也能套出這樣的句子：It is too early to go to bed.It is too difficult to put it into English.The tea is toohot to drink.等。同時(shí)，我要求成績(jī)好的同學(xué)模仿套用，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)果他們寫(xiě)出了這樣兩個(gè)句子：He is too silly to understand the sentence.／This question is too difficult to answer in English.教師肯定學(xué)生寫(xiě)的句子基本上是正確的以后，向他們指出，第二句最好改為：It is too difficult to answer thequestion in English.這樣，學(xué)生就可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的習(xí)慣說(shuō)法了。這樣能使全體同學(xué)處于積極思維狀態(tài)。采取多種新型的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生融入課堂，寓教于樂(lè)。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多用電教手段輔助完成教學(xué)任務(wù)，錄音機(jī)、多媒體能用的都用。這樣才能激發(fā)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教師要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，給學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，平等對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。

因?yàn)椋私處熥陨砩险n講的好，讓學(xué)生能理解教師的講課內(nèi)容外，還應(yīng)該讓學(xué)生在心理上理解和接受教師本人。

總之，教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣的方法很多，其目的就是希望通過(guò)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度穩(wěn)定、積極、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。