紅色文化與高校德育教育功能

摘 要：紅色文化是我國寶貴的文化遺產，是優良的愛國主義教育的重要組成部分。紅色文化與高校德育教育關系密切。本文將探討紅色文化的內涵以及與高校德育教育的關系等問題展開探討。

關鍵詞：紅色文化；大學生；愛國主義；德育教育

作者簡介：肖繼新（1966—）男，河北撫寧人，河北科技師范學院思想政治理論教學部教授，研究方向：馬克思主義研究。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-02-0185-02

當代的大學教育，尤以德育教育為先。高校德育教育包含的內容十分廣泛，其中，紅色文化的教育在里面占用極其重要的位置。隨著社會主義市場經濟體制的確立，帶來了新舊體制的轉換和社會生活的更新。同時也產生了道德價值的多元取向，如拜金主義和利己主義的思潮。處于社會轉型期的社會深刻影響著當今大學生道德的養成，有的學生對提升自身的道德修養嗤之以鼻。由此可見，如何趨利避害充分發揮德育教育作用，運用紅色文化的主旋律，促進學生的全面發展勢在必行。

一、紅色文化的內涵

紅色文化主要是指中國共產黨領導中國廣大人民在長期的革命斗爭和建設實踐中所形成的偉大革命精神及載體，它包含精神和物質兩種形態。精神形態的紅色文化包括革命戰爭年代和社會主義建設實踐中所形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、焦裕祿精神和紅旗渠精神等，蘊涵著愛國為民、堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、不怕犧牲、敢于勝利等精神，這些精神是新民主主義文化和社會主義文化的精髓，是中華民族精神的升華，是社會主義先進文化的重要淵源。物質形態的紅色文化是反映這些革命精神的載體，通俗地講，也就是紅色文化資源，它包括革命遺跡、文物、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等，其直觀形象，具有較強的熏陶渲染性和實踐教育性。

如今，“紅色文化”熱潮，正在席卷中國大地，而以迎接我黨90周年華誕為重要的節慶標志，全國各地各種形式的紅色文化活動，更是逐浪高漲。紅歌融入時尚音樂元素，走近年輕人，群眾愛傳唱；紅色劇目里的青春偶像，跳出“高大全”，贏得“高票房”……主流文化，不是空洞的口號與說教，形式上新穎多樣，感情真實流露，符合廣大群眾的審美愛好，經得起時代的檢驗。

“紅色文化”有一個鮮明的思想主題，這就是強調精神理想，弘揚精神信仰。我們知道，文化的本質屬性是它的精神性和心靈性，所以，文化對它的接受對象社會大眾來說，就是要體現文化的精神的訴求，要能夠溝通心靈，感動生命，升華靈魂，給人帶來情感和思想的力量。紅色文化蘊涵中國共產黨人的政治理想、愛國情懷、思想觀念和道德追求，彰顯中國共產黨人的崇高精神和優良傳統，是中華民族寶貴的精神財富，是新形勢下加強理想信念教育、增進黨員黨性修養難得的精神資源。

紅色，象征著革命和勝利，寄托著革命者的理想和信念。紅色傳遞的是一種精神、一種追求、一種崇拜和一種信仰。紅色文化經歷了歲月的考驗和提煉，閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒；紅色文化精神源遠流長，博大精深，是一個蘊涵豐富的巨大精神寶庫。不管時光如何流逝，紅色精神內涵不會改變，并將隨著時代的變化賦予新的內容。在我黨的精神發展史上，先后涌現出了很多紅色精神，如井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、鐵人精神、抗洪精神、神州飛天精神、抗震救災精神等，這些精神盡管時代不同，但都一脈相承、生生不息。

二、大學德育教育的現狀

1、德育教育的內涵

德育教育，顧名思義，就是通過思想道德教育，幫助受教育者不斷提升自身的思想意識和道德水平。籠統來講，德育教育是指：“教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有組織地對受教育者施加系統的影響，把一定的社會思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質的教育”。它有廣義和狹義之分：廣義的德育教育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面的教育；狹義的德育教育專指學校的德育教育。學校德育教育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，使其形成一定社會與階級所需要的品德教育活動，即教育者有目的地培養受教育者思想及品德的活動。

2、德育教育的現狀

改革開放30多年來，我國人民的物質生活得到極大改善，在擁有豐富的物質生活同時，有些人卻出現理想、信仰的缺失。這其中也包括生活在改革開放春風中的大學生。

當代大學生道德主流是積極健康向上的，但也存在道德失范現象，根據道德失范的嚴重程度，可分為三類情況:失守道德底線、自甘道德低下、邊緣道德困惑。其原因在于大學生自身、家庭教育、學校教育、社會大環境、教育者等方面。我國應運用思想政治教育心理學理論筑牢道德教育的基礎，用建構主義的教育學理論開展大學道德教育，汲取先進文化為大學道德教育補充源頭活水，從而加強大學生的道德教育，整治大學生道德失范現象，確保大學生健康成長為社會主義合格的建設者和優秀的接班人。

而“紅色文化”的興起在某種程度上正好滿足了人們這種心靈需求，讓許多迷失的人找到堅實的精神之根。這象征了中國社會精神信仰追求的回歸，折射出人民信仰的價值體系的重構，代表了社會前進的方向。

文化的推動不能忽略人和環境的因素，所有的文化要落實到人的基礎、當下的啟示才更有意義。文化是社會生活的反映，是時代精神的折射。當代中國，“紅色文化”為什么春潮涌動，成為時代的主旋律？因為“紅色文化”契合了時代的精神，是社會需求，代表了人民的心聲和呼聲。在如今和諧多樣的文化環境和模式中，“紅色文化”愈發凸現其作為主流價值的突出地位，是時代的推動力，成為使我們國家和民族真正有力量的決定性因素；紅色文化沁潤每一位國民的心田，激活每一位國民的思維，構成我們每個人的思想和行為的精神資源。

大力傳承紅色文化，讓紅色文化永葆生機，既要注重把握其精神實質，又要為其注入時代元素，增強其親和力、感召力和生命力。讓紅色文化永葆生機，還須注重結合現實生活和運用現代科技手段，不斷為紅色文化增添具有時代感的內涵，增強其生命力，讓“紅色文化”在祖國大地激發的紅色潮流和脈動，永不停息。

三、紅色文化在高校德育教育中的作用

在多元文化并存的當今中國社會，從紅色文化的視角來審視高校思想政治理論課教學，充分發掘和利用古今中外紅色文化資源，實施紅色教育，對于培養思想政治理論課教師和大學生主體意識、主體能力和主體人格，進一步推進思想政治理論課主體間性教學大有裨益。

紅色文化的德育功能

1、有利于增強思想政治教育的實效性。目前，許多高校無視“90 后”大學生思維多樣、思想活躍的特點，或采用填鴨式灌輸教育，忽視知識性與趣味性的結合，導致學生對思想政治教育的逆反心理與厭倦情緒; 或采取“大班課”的形式，上百人甚至幾百人集中在一個教室上課，師生間很難甚至無法進行交流，使得教學只能解決學生中存在的共性問題，而難以解決個性或部分同學的具體疑惑。此外，馬克思主義理論教師隊伍素質與教育目標的要求不適應，有的教師“西化”氣息較濃，喜歡站在西方的立場審視或審察馬克思主義理論，誤傳誤導; 有的教師僅把教學當做謀生的手段，對馬克思主義的基本理論、基本觀點缺乏系統深入的研究，鸚鵡學舌; 有的教師平時很少深入社會調查研究，對發展變化著的社會知之甚少，閉門造車，嚴重影響了課堂教學的感召力、吸引力和實效性。

2、有利于培養積極的人生觀、價值觀，塑造健康人格。社會轉型期，多元文化和多元價值觀不斷碰撞與交融，“90 后”大學生在道德發展、角色定位和價值取向等方面面臨多種選擇。社會主義市場經濟體制的建立，促使大學生更加關注自身素質和能力的提高，增強了競爭意識，樹立了效益觀念。但由于自由主義、拜金主義、個人主義等社會思潮的影響，一些學生片面追求自我價值和利益的實現，急功近利，理想信念缺失，集體主義觀念淡化，極度缺乏社會責任感。

3、有利于傳承優良的革命傳統。“90 后”生活在一個開放、多變的時代，受經濟全球化及西方文化的影響，許多教育機構、家長、學生盲目崇洋媚外，在學習西方現代文明的同時，忽視了對本民族歷史文化的學習，忽視了對本民族優良革命傳統的傳承，導致青少年過分追求自由、叛逆、自私、偏執等性格特征。

四、紅色文化與德育教育結合的基本途徑

紅色文化以其形式多樣、資源豐富的優勢，彌補了當前大學生思想政治教育內容枯燥、形式單一呆板的不足。通過參觀革命遺址、烈士陵園，聽革命先烈的故事，唱紅色歌曲，看紅色經典等途徑，能使受高校利用紅色資源開展對大學生理想信念的教育，是新時期加強和改進大學生思想政治教育的有效方法和途徑，

1．把紅色文化加入德育教材之中

我國的紅色文化得天獨厚，具有獨特的資源優勢和教育價值。目前，在對大學生的德育教育中，紅色文化資源的開發與運用卻沒有得到應有的重視，紅色文化的教育價值沒有得到有效的利用和體現。“伴隨著文化在經濟社會發展與演進中的德育價值的暢揚，以文化軟實力的戰略高度，充分認識高校紅色文化的內涵特征，拓展其德育功能，是新時期中國特色大學生德育工作的重要任務和保證。”以中國革命和建設進程中形成精神為內涵的紅色文化，是中國共產黨寶貴的精神財富，是革命傳統優勢的重要體現，也是在校大學生開展德育教育的寶貴資源。為此，要充分利用紅色文化的德育教育的特性，創新紅色文化開發思路，使紅色文化成為高校對大學生德育教育的良好載體和有效途徑。

紅色文化對在校大學生德育教育的作用

2、紅色文化進課堂

當代大學生思想活躍、求知欲強，他們對革命前輩的光輝業績無限崇敬，具有接受和弘揚革命傳統的內在動力。“開展紅色資源旅游活動，體驗紅色文化的革命歷史，能夠引導廣大大學生樹立崇高理想，堅定共產主義信念，培養他們的愛國情感和高尚品質，確保高校大學生思想政治教育的方向。”通過紅色文化的滲透，讓大學生樹立更好的民族自尊心、自信心和自豪感，深化在校大學生對國家政治制度和價值觀念的高度認同。

3、大學生應走進紅色文化領域

當代大學生思想活躍、求知欲強，他們對革命前輩的光輝業績無限崇敬，具有接受和弘揚革命傳統的內在動力。“開展紅色資源旅游活動，體驗紅色文化的革命歷史，能夠引導廣大大學生樹立崇高理想，堅定共產主義信念，培養他們的愛國情感和高尚品質，確保高校大學生思想政治教育的方向。”通過紅色文化的滲透，讓大學生樹立更好的民族自尊心、自信心和自豪感，深化在校大學生對國家政治制度和價值觀念的高度認同。

組織學生參觀紅色革命基地，可以抓住當前紅色文化“體驗式旅游”的新趨勢，滿足大學生的求異心理和體驗需求，運用文化的手段，注入快樂元素，增強大學生的參與性，達到“寓教于游，寓教于樂”的效果。堅持紅色資源教育與大學生社會實踐活動相結合，使大學生在社會實踐活動中接受革命歷史和傳統教育，增強紅色文化教育的實踐性和實效性。

綜上所述，加強大學生思想政治教育必須充分挖掘紅色文化資源，努力發揮紅色文化在高校德育教育中的作用，這對提高在校大學生德育水平相當必要。可見，紅色文化有利于培養大學生堅定的共產主義信念；有利于培養大學生愛國主義精神；有利于培養大學生艱苦奮斗的實干精神。

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