青少年戶外體育及其發(fā)展現(xiàn)狀

摘 要：本文闡述了青少年戶外體育的內(nèi)容形式和特點(diǎn)，列舉了青少年戶外體育在世界各國的重要意義，調(diào)查了青少年戶外體育在我國發(fā)展的現(xiàn)狀及不足。

關(guān)鍵詞：青少年；戶外體育

[中圖分類號]：G807 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-21--01

青少年戶外體育的內(nèi)容形式及特點(diǎn)：

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的內(nèi)涵十分豐富，其基本內(nèi)容是指人的體力與智力的充分發(fā)展同時(shí)也包括人的道德品質(zhì)和美的情操高度和諧統(tǒng)一的發(fā)展。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想，也是對青少年戶外體育做出了很好的闡釋。青少年通過參加戶外運(yùn)動(dòng)，增加和大自然的接觸，使得他們更加理解自然的美麗所在，也有利于他們正確價(jià)值觀的形成。

怎么理解戶外運(yùn)動(dòng)呢？登山、攀巖、懸崖速降、在野外露營、野炊、定向運(yùn)動(dòng)、溪流、探險(xiǎn)等這是從廣義上的理解，因?yàn)閼敉庑蓍e運(yùn)動(dòng)中多數(shù)帶有探險(xiǎn)性，屬于極限和亞極限運(yùn)動(dòng)，有很大的挑戰(zhàn)性和刺激性，介于此能擁抱自然，挑戰(zhàn)自我，超于自我。但本文所說的戶外運(yùn)動(dòng)與之不同，對象特指青少年。是針對青少年群體而進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織有規(guī)律的訓(xùn)練活動(dòng)，其主要形式包括野外露營、野外生存能力訓(xùn)練、野外物種及自然知識的學(xué)習(xí)與考察，越野、郊游、各類體能拓展等。是一項(xiàng)為提高青少年綜合素質(zhì)而在自然環(huán)境中進(jìn)行的開展的活動(dòng)。

那么本文中的青少年戶外運(yùn)動(dòng)所具備什么特點(diǎn)呢？

1、良好的自然地活動(dòng)空間

良好的自然的情況下會(huì)影響促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。基于此有實(shí)踐性的活動(dòng)。戶外運(yùn)動(dòng)要求青少年親力親為的去參加并完成各項(xiàng)活動(dòng)。良好的自然地活動(dòng)空間也可以促進(jìn)青少年間的相互合作。因?yàn)閼敉膺\(yùn)動(dòng)都會(huì)要求人們以團(tuán)隊(duì)為單位組成，并且在參與活動(dòng)的過程中能使得青少年懂得許多東西，例如協(xié)同、責(zé)任、理解，合作意識的重要性。還有良好的自然地活動(dòng)空間可以綜合考察和鍛煉戶外運(yùn)動(dòng)的青少年的身體素質(zhì)、智力水平和協(xié)同合作的組織能力。

2、戶外運(yùn)動(dòng)可以提高青少年整體素質(zhì)教育

在美國，青少年戶外運(yùn)動(dòng)是必修的教育課程，是與環(huán)境教育、社會(huì)教育并列的教育內(nèi)容。戶外運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)包括提高個(gè)人膽識的冒險(xiǎn)教育計(jì)劃；認(rèn)識個(gè)人和同伴之間的協(xié)力、協(xié)調(diào)型計(jì)劃；自然與人關(guān)系的環(huán)境型教育計(jì)劃；充實(shí)教學(xué)科研內(nèi)容的教育型計(jì)劃等等諸如此類的課程。在美國住宿型的戶外運(yùn)動(dòng)仍然是青少年每學(xué)期必定要進(jìn)行一周時(shí)間的教育內(nèi)容之一，雖然美國各州對青少年戶外運(yùn)動(dòng)的具體要求并不相同。在1977年美國還頒布了《環(huán)境教育法》，取得顯著效果，基于此全國各地紛紛開展以野外活動(dòng)和各類戶外運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容的環(huán)境教育，并在中小學(xué)試行《環(huán)境經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃》事實(shí)證明，這是一個(gè)很不錯(cuò)的決定。在法國，教育學(xué)者和學(xué)生家長十分重視青少年生活學(xué)習(xí)的松弛緊張關(guān)系，普遍認(rèn)為兒童在經(jīng)過7周的學(xué)習(xí)之后，應(yīng)當(dāng)有2周的休假。戶外露營活動(dòng)則是休假中的主要活動(dòng)內(nèi)容。在德國，各類戶外運(yùn)動(dòng)成了青少年暑假作業(yè)的主要形式之一。學(xué)生們把通過完成類似洞窟探險(xiǎn)、動(dòng)植物考察等的報(bào)告作為假期作業(yè)主要內(nèi)容。

據(jù)報(bào)道在很多發(fā)達(dá)國家中，廣泛開展國際青年獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃（一項(xiàng)以14至25歲的青少年為工作對象的非競爭性青少年素質(zhì)教育項(xiàng)目）并鼓勵(lì)他們開展五個(gè)類別的活動(dòng)：社區(qū)服務(wù)、探險(xiǎn)旅行、技能培訓(xùn)、康樂體育和合宿生活。其中的探險(xiǎn)旅行旨在培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)合作意識探索精神、環(huán)保意識和發(fā)現(xiàn)能力，通過采取徒步、騎單車、劃船、騎馬等多種方式開展野外生存和拓展訓(xùn)練同樣可以讓讓人收獲頗多。

在日本，青少年戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也十分蓬勃即便他們是非常重視考試和學(xué)習(xí)成績。在日本各青少年群體中已經(jīng)得到了有效的普及的是定向越野等戶外運(yùn)動(dòng)。他們?yōu)榱思訌?qiáng)學(xué)生對自然的領(lǐng)悟，還開設(shè)了“青年之家”、“少年自然之家” 、“青少年野外教室”等戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)施，為了取得更顯效的成績?nèi)毡疚牟渴∵€將夏季的一個(gè)月定為“野外教育體驗(yàn)月”，要求學(xué)生以大自然為教材，并從中取得收獲。

3、我國青少年戶外體育發(fā)展現(xiàn)狀

2010年我國出臺了全國青少年戶外體育活動(dòng)營地建設(shè)方案（試行）。目前在我國25個(gè)省內(nèi)都分布有青少年戶外體育營地。

我國的青少年戶外體育營地包含7類，是根據(jù)我國營地性質(zhì)和內(nèi)容分的青少年教育基地（ 如愛國主義教育示范基地） 、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐基地、科普教育基地青少年活動(dòng)營地、國防教育基地（ 如少年軍校） 、青少年戶外體育活動(dòng)營地、少年兒童野外營地等類型，并且根據(jù)這些營地、旅游區(qū)（ 點(diǎn)） 組織的夏令營、冬令營，開展自然、社會(huì)、國防等知識教育、社會(huì)實(shí)踐及戶外休閑體育活動(dòng)。但各省、市、區(qū)略有差別。

營地中的設(shè)置包括水陸定向越野、烹飪，滑水、風(fēng)箏旱冰、游泳、滑水、手工、攀巖、野營、露宿、探險(xiǎn)、山地馬拉松、體能耐力訓(xùn)練編織獨(dú)木舟、山地自行車、騎馬、繩編、現(xiàn)場作文、滑雪、騎射等20 余種（ 類） 青少年戶外活動(dòng)以及各類拓展項(xiàng)目。這些項(xiàng)目大都是目前國內(nèi)市場較流行的戶外活動(dòng)符合我國青少年體質(zhì)和心理特點(diǎn)的，有些項(xiàng)目如手工、編織項(xiàng)目對青少年吸引力不大，有些項(xiàng)目如攀巖等，不符合我國青少年體質(zhì)現(xiàn)狀，難度偏大。所以不列入此

雖然我們已擁有了如此豐富多彩的青少年戶外體育項(xiàng)目，但不是所有的學(xué)生都愿意主動(dòng)參與其中。根據(jù)調(diào)查，造成這種現(xiàn)狀的主要原因分別是：學(xué)習(xí)任務(wù)繁重（64.2%），無場地和條件（62.5%），缺少組織（53.8%），缺乏宣傳（50.1%），缺少鍛煉同伴（31.2）%，不喜歡運(yùn)動(dòng)（11.9%），其他因素（8.7%）。之所以會(huì)出現(xiàn)比重過半主要是因?yàn)椋簩W(xué)習(xí)任務(wù)繁重、缺少組織 、缺乏宣傳，無場地和條件。所以可見，主要原因是學(xué)生因課業(yè)繁重而沒有更多的時(shí)間參加戶外運(yùn)動(dòng)，然而缺乏地域限制和家庭，宣傳和組織等因素也會(huì)對青少年參加戶外活動(dòng)造成或多或少的影響。

參考文獻(xiàn)：

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