高職院校構建幫困育人工作體系的探索

【摘 要】以廣西工業職業技術學院為例，探討建立經濟資助、心理援助、精神激勵和能力提升的幫困育人工作體系，創新學生資助工作的途徑，幫助貧困生成長成才。

【關鍵詞】高職 幫困育人 工作體系探索

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07C-0076-02

高職貧困生的資助、教育、成長越來越成為社會關注的焦點。廣西工業職業技術學院在實踐中不斷探索，創新學生資助工作的途徑與措施，開通綠色通道、銀色通道、金色通道、橙色通道、藍色通道、黃色通道、紅色通道（以下簡稱“七彩通道”），建立經濟資助、心理援助、精神激勵和能力提升的幫困育人工作體系，提高幫困育人的效果。

一、把貧困生資助工作作為學院重要的全局性工作來抓

廣西工業職業技術學院以幫助貧困生成長成才為目標，把貧困生資助工作作為重要的全局性工作抓實抓好，充分認識到貧困生是學生中重要的學生群體，是解決學生的思想問題與解決學生的實際困難結合的突破口，也是學生思想政治工作的重點對象。學校幫助貧困生完成學業，建立幫困育人資助體系，促進貧困生成長成才，對貫徹落實科學發展觀，建設社會主義和諧校園，推進高等教育全面、協調、可持續發展都具有重要的意義。

為提高對貧困生資助工作的認識，不斷增強做好貧困生資助工作的緊迫感和責任感，廣西工業職業技術學院組織學生資助工作人員、輔導員、班主任培訓班，認真學習全國、全區關于家庭經濟困難學生資助工作文件精神。利用校園網、校園廣播、宣傳櫥窗、印發宣傳資料、主題班會等途徑，廣泛宣傳學生資助政策。每年三月開展“學生資助政策宣傳月”活動，集中開展多種形式、多層次、多方位的宣傳和教育，使國家和廣西資助政策深入師生、人人知曉。

廣西工業職業技術學院成立學生資助管理中心，設有4名專職干部分別負責貧困生的心理引導、教育培訓、檔案管理、經濟資助等工作。各教學系設學生資助辦公室（與學工辦合辦公），指定一名干部具體負責本系學生資助工作，形成學院學生資助管理中心宏觀管理、教學系學生資助辦公室具體實施、學生班級認定和評比的學生資助管理工作機制。各項資助制度以服務貧困生成長成才為目標，從領導體制、工作機制、工作職責、方法程序、服務要求和工作目標等方面建立和完善，為切實做好家庭經濟困難學生資助工作提供了制度保障。

二、創新學生資助工作的途徑，開通七彩助學通道

廣西工業職業技術學院建立經濟資助、心理援助、精神激勵和能力提升的幫困育人工作體系，開通七彩助學通道，以服務貧困生成長成才。具體內容是：

第一，開通綠色通道，讓每一位家庭經濟困難新生順利入學，安心學習。每年在新生入學時，由各系迎接新生現場設立“綠色通道咨詢點”和“綠色通道辦理處”，簡化操作規程，對于無錢繳費或一時籌不齊學費的新生，直接填寫入學綠色通道審批表，讓其辦理入學手續，確保沒有一名新生因家庭經濟困難而失學。學院開展家庭經濟困難學生的認定工作，建立了院、系、班三級認定組織。首先，由學生本人提出經濟困難認定申請，學生宿舍長根據學生生源地區、經濟來源、人均年收入、家庭人口基本信息和學生日常用品、用餐消費、活動消費、生活消費等主要信息匯總進行初步認定排序；班級評定小組按《學院家庭經濟困難學生量化評定辦法》和學生宿舍長認定初步排序表進行民主評議。其次，系認定工作組進一步審核學生經濟狀況，評定為“特別困難”、“突發事件特殊困難”、“困難”等三個等級。最后，學院資助管理中心利用廣西高校貧困生檔案管理系統進行申報審核，準確地對學生家庭經濟困難程度進行認定。

第二，開通銀色通道，讓學生通過國家助學貸款和生源地信用助學貸款解決學生學費問題。廣西工業職業技術學院隨同新生錄取通知書寄發《高等學校學生資助政策簡介》，宣傳學生國家助學貸款和生源地貸款的辦理流程。開通學生資助熱線電話，及時解答學生及家長提出大學生資助政策的問題。加強與銀行、縣（區）資助部門聯系，協助貧困生申請辦理生源地信用助學貸款，及時登錄生源地信用助學貸款系統，錄入貸款學生回執，盡力做到“應貸盡貸”。

第三，開通金色通道，通過國家、廣西區人民政府、學院、企業獎學金，鼓勵學生全面發展，創優爭先。2011年廣西工業職業技術學院發放國家獎學金、國家勵志獎學金、廣西區人民政府獎學金、學院優秀學生獎學金、學院技能競賽獎學金、企業冠名獎學金共228萬元。廣西工業職業技術學院按照國家獎學金、廣西區人民政府獎學金管理辦法和學院獎學金管理規定，成立班級、系、學院三級獎學金評定小組，執行三級評選制度。廣西工業職業技術學院從學生的品德、學業、社會實踐、綜合素質、創新能力等方面進行量化考核和評選。國家獎學金評選時，廣西工業職業技術學院組織候選人進行個人PPT才藝展演匯報，由學生綜合評分排序，使評審工作做到公開、公正、公平，同時起到鼓勵學生全面發展的作用。

第四，開通橙色通道，讓學生通過國家助學金、學院資助、師生資助、社會資助等，解決貧困生日常生活上的困難。學院實施貧困生考核制度，各教學系按照《學院貧困生量化考核試行辦法》對貧困生在道德品質、學習成績、生活紀律、社會實踐、誠實守信活動的表現進行量化考核，由個人自評、班級評議、系部考核等進行綜合評定，評定等級為優秀、良好、合格、不合格。學期末貧困生填寫貧困生考核登記表，建立貧困生檔案，貧困生信息變化及時更新和動態管理。

第五，開通藍色通道，通過設置勤工助學，或青年志愿者組織，讓貧困生從“他助”走向“自助”，發揚“自尊、自愛、自立、自強”的精神，增強社會責任感，提升就業能力。廣西工業職業技術學院經常通過師生捐款、捐物給予貧困生日常生活費，還組織青年志愿者服務隊幫扶貧困生的日常生活和學習。同時，學院挖掘潛力，讓貧困生在校內參加勤工助學工作，通過勤工助學勞動報酬，真正讓貧困生解決日常生活費。貧困生在勤工助學勞動中，學會人與人之間，人與社會之間的和諧相處，形成積極向上的人生態度，學會以全部的情感、意志、信念去創造自己有價值的人生。

第六，開通黃色通道，即通過心理輔導和個體咨詢，克服心理障礙，增強自信，勇往直前。廣西工業職業技術學院充分發揮院、系、心理協會、班級、宿舍五級心理健康教育工作網絡的作用，及時了解貧困生所思、所想、所需，有針對性地進行心理健康調查、心理輔導和個體咨詢。通過開展“學生自我成長”、“班主任與貧困生談心”，“團體輔導講座”、“學生團隊活動”、“貧困生能力培訓班”等活動形式，幫助他們樹立健康向上的心態，增強其經受考驗、承受挫折的能力，完善認識自我，增強自信。廣西工業職業技術學院定期召開學生輿情工作研討會，探討學生輿情信息收集、內容分析和應對措施。加強對校園網絡輿情的引導與監控，專人維護，防止不良信息對校園的侵害。

第七，開通紅色通道，通過對受資助學生開展感恩、誠信、勵志教育，使他們增強誠信意識，學會感恩，學會立志成才，報答父母、教師、學校、國家及社會，培養他們強烈的社會責任感和適應社會需求的能力。把感恩教育作為思想政治教育的重要內容，以感恩父母、教師、學校、國家為主題的系列教育活動，激發學生愛父母、教師、學校、國家的熱情，以孝為道，幫助他人幸福自己，培養他們的社會責任感。把誠信教育作為職業道德的重要內容，開展“誠信為本、德以立身”、“誠信大家談”、“誠信處事，誠信學習”、“誠信就業”、“誠信貸款”等一系列主題班會，讓學生從自己經歷和身邊事談誠信，在輕松愉快的環境下接受深刻的誠信教育，培養他們的誠信意識。以活動為載體，深化誠信教育。舉行學生誠信宣誓儀式，開展以“誠信”為主題的演講、辯論、征文、講座、發放“致貸款學生的一封信”， 開展“誠信求職，誠信就業”活動等，讓學生意識到要時時講誠信，事事講誠信。實行學生誠信檔案制度，規范學生誠信教育工作管理，強化學生自我管理意識，從而有效地約束了學生不良言行。組織受資助學生參加社會公益服務活動，如大學生義務獻血、敬老院志愿者活動、打掃學院衛生等，讓每一位學生感受愛、傳遞愛、傳播愛，引導每一位受資助的學生學會感恩、樂于奉獻、服務他人、回報社會。

開展“扶貧勵志教育”主題活動。通過創優爭先活動，樹立自立自強的先進典型、優秀貧困學生，介紹他們的成長歷程、學習經驗、就業經歷，并通過廣播、宣傳櫥窗宣傳學生的先進事跡，鼓勵貧困生以平和心態，戰勝困難；讓學生“自尊、自愛、自立、自強”的示范作用不斷擴大，引導他們擔當服務社會、奉獻他人、回報社會的責任。

三、加強貧困生的能力培養和就業指導工作

廣西工業職業技術學院堅持把畢業生就業幫扶工作作為一項重要的任務來狠抓，將貧困生資助工作和貧困生就業幫扶工作緊密結合，樹立以就業為導向的理念，落實畢業生就業工作負責制，形成“教師人人關心學生就業、人人參與就業工作”的格局。

重視學生的能力培養。教師在加強專業教育，培養學生技能的同時，注重職業道德和職業規范的培養，廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動、主題鮮明的校園科技文化活動，全面提升學生的職業素養。每年以“創優爭先強技能”為主題的校園科技文化藝術節，開展了科技類、人文類、職業技能類共35個子項目，激勵貧困學生參加技能競賽活動。廣西工業職業技術學院51個學生社團積極培訓學生，開展學生實踐活動和各種技能競賽，收到了顯著的效果。

加大對貧困生的就業指導力度，促進貧困生就業。開設就業指導課、大學生職業生涯規劃課，并將就業指導課程列入教學計劃，讓學生從入學一直到畢業不間斷地對學生進行全過程就業指導；加強學生職業理想、就業觀和擇業觀教育，引導貧困畢業生正確看待就業形勢，調整就業期望值。舉辦貧困畢業生就業培訓班，對貧困畢業生進行就業咨詢心理輔導、求職面試技巧等方面的知識培訓和指導，并邀請愛心企業現場為特困畢業生舉行專場招聘會，進一步推動家庭經濟困難畢業生就業工作。

對家庭經濟困難學生資助根本出發點是促進公平教育，促進學生的成長成才。把資助工作和育人工作有效結合，資助工作和貧困生就業幫扶工作結合，不斷開拓資助教育的新思路和新途徑，真正把資助工作做到學生的心里，為貧困生提供全面健康成長的良好氛圍，才能提高幫困育人效果。

【作者簡介】龍偉忠（1964- ），男，廣西岑溪人，廣西工業職業技術學院教授。

（責編 黎 原）