關(guān)于職業(yè)中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)分析

摘要：在中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的條件下，會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該不斷改革，以順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)就業(yè)崗位的需求。中職作為培養(yǎng)社會(huì)工作人才的重要基地，應(yīng)該注重會(huì)計(jì)教學(xué)的改革。本文將從幾方面來(lái)討論職業(yè)中專(zhuān)在會(huì)計(jì)教學(xué)方面應(yīng)該進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué) 改革 職業(yè)中專(zhuān)

職業(yè)中專(zhuān)被看作是培養(yǎng)社會(huì)一線(xiàn)工作者的重要基地，因此，職業(yè)中專(zhuān)的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到了社會(huì)各一線(xiàn)崗位的工作效率。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步加快，為了滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，職業(yè)中專(zhuān)的會(huì)計(jì)教學(xué)改革已經(jīng)得到了各界人士的關(guān)注，但是依舊還存在著幾個(gè)問(wèn)題。下文將分析存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，并提出解決措施。

一、會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題與改革措施

1、會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容安排不合理

會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，因此，會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵。但是職業(yè)中專(zhuān)的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容存在著很多不合理的地方，甚至部分學(xué)校采用的是高職院校的教材，不符合職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與培養(yǎng)方向。

（1）教材內(nèi)容更新速度較慢

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、飛速化的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)上的會(huì)計(jì)人員的要求也逐漸提高，必須做到與時(shí)俱進(jìn)。會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)主要途徑，其知識(shí)更新速度較慢，也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)較為陳舊，跟不上時(shí)代的發(fā)展需求，最終職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)不斷下降。比如說(shuō)，隨著互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)的逐日普及，傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)工作已經(jīng)逐漸被會(huì)計(jì)信息處理系統(tǒng)代替。如果學(xué)校還是采用以往的教學(xué)內(nèi)容，那么學(xué)生在畢業(yè)之后將很難適應(yīng)崗位需求。

（2）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性較高

重復(fù)性教學(xué)內(nèi)容安排不僅造成了老師與學(xué)生的時(shí)間浪費(fèi)，還容易降低學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)積極性。由于中專(zhuān)的會(huì)計(jì)教材較多，包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等等。當(dāng)中的很多會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)較為重復(fù)，也就是一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)消耗三節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成教學(xué)。大大降低了會(huì)計(jì)教學(xué)的效率。

2、教學(xué)內(nèi)容改革

針對(duì)以上提到的教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題，職業(yè)中專(zhuān)在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（1）從中專(zhuān)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革

我國(guó)職業(yè)中專(zhuān)生往往都是在考試中失利，他們的知識(shí)學(xué)習(xí)與接受能力有一定的限制，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇與安排時(shí)，一定要注意根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)的安排教學(xué)內(nèi)容。另外，由于中專(zhuān)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了以后畢業(yè)之后的就業(yè)，因此，所選擇的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要加大會(huì)計(jì)動(dòng)手操作內(nèi)容的比例。比如說(shuō)，可以在職業(yè)中專(zhuān)的會(huì)計(jì)書(shū)本中多采用實(shí)例來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)背景下，應(yīng)該如何運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，從中獲利。這樣的安排不僅比會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有趣，還增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

（2）從當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況與會(huì)計(jì)知識(shí)實(shí)際出發(fā)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化與信息化時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)與技術(shù)的更新速度較快。中職學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)是為了以后崗位的應(yīng)用，因此，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該不斷更新，爭(zhēng)取為學(xué)生以后投入工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)很多企業(yè)都采用會(huì)計(jì)信息管理系統(tǒng)，學(xué)校在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該也為學(xué)生安排計(jì)算機(jī)操作模擬課程，讓學(xué)生知道如何通過(guò)計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的會(huì)計(jì)工作模式。

二、職業(yè)中專(zhuān)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式存在的缺陷與改革方法

1、傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在的弊端

單向的知識(shí)傳輸，教學(xué)效率低下.傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式，往往都是采用的老師向?qū)W生單向的知識(shí)傳輸模式。這樣的教學(xué)方式，主要是以老師為主體，學(xué)生并沒(méi)有參與其中。在課堂上師生之間缺少溝通，老師不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與知識(shí)掌握情況，所以教學(xué)效率較為低下。單一的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)課堂較為枯燥，學(xué)生的積極性也會(huì)逐漸降低。

2、采用靈活多變的教學(xué)方式

(1)采用多媒體教學(xué)方式

多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸在學(xué)校內(nèi)普及開(kāi)來(lái)，但是會(huì)計(jì)任課老師使用多媒體較少，因?yàn)闀?huì)計(jì)教學(xué)中涉及的實(shí)例較多，信息量較大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于老師備課、學(xué)生課堂筆記來(lái)說(shuō)都是較大的工程。學(xué)生也浪費(fèi)了大量的時(shí)間用在書(shū)寫(xiě)筆記上，降低了教學(xué)效率。所以，老師應(yīng)該多采用多媒體教學(xué)，這樣不僅可以保證會(huì)計(jì)知識(shí)傳播時(shí)間充足，也留給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化新知識(shí)。

(2)采用理論與實(shí)踐課程穿插的教學(xué)方式

老師與學(xué)生都必須認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，因此，只是理論知識(shí)的教學(xué)存在有不合理的。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該將理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。比如說(shuō)，在講解完一個(gè)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)之后，下一節(jié)會(huì)計(jì)課可以安排為實(shí)踐課程。這樣學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后，立即學(xué)會(huì)如何應(yīng)用該理論知識(shí)，不僅起到了知識(shí)點(diǎn)的鞏固作用，還提高了學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。

三、會(huì)計(jì)教學(xué)老師存在的問(wèn)題與解決措施

1、職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校內(nèi)的會(huì)計(jì)任課老師存在的問(wèn)題

目前，國(guó)內(nèi)的大部分職業(yè)中專(zhuān)的會(huì)計(jì)老師都是沿用的大專(zhuān)任課老師或者是優(yōu)秀的剛畢業(yè)者。對(duì)于會(huì)計(jì)這門(mén)實(shí)用課程來(lái)說(shuō)，這些老師缺乏了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師只知道抓住會(huì)計(jì)的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于工作中可能遇到的困難并不了解。或者，有些學(xué)校聘用的是企業(yè)內(nèi)的會(huì)計(jì)工作者作為兼職老師，但是由于他們不具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不能將自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與豐富工作經(jīng)驗(yàn)很好的貫穿在日常教學(xué)中。

2、學(xué)校應(yīng)該組織培訓(xùn)工作來(lái)提高會(huì)計(jì)任課老師的綜合素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)該利用寒暑假的時(shí)間，安排會(huì)計(jì)老師到企業(yè)中進(jìn)行會(huì)計(jì)工作實(shí)習(xí)，了解企業(yè)會(huì)計(jì)人員日常工作，豐富老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也讓老師更了解教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)知識(shí)不斷更新，會(huì)計(jì)工作處理方式也逐漸實(shí)現(xiàn)信息化。學(xué)校應(yīng)該安排老師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，會(huì)計(jì)工作信息化培訓(xùn)，新知識(shí)及時(shí)普及與應(yīng)用培訓(xùn)，讓老師的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷完善，提升自身的會(huì)計(jì)信息化處理能力，以應(yīng)對(duì)日益變化的會(huì)計(jì)教學(xué)需求。

四、會(huì)計(jì)考核制度存在的缺陷與改革措施

1、當(dāng)前職業(yè)中專(zhuān)的會(huì)計(jì)考核制度

職業(yè)中專(zhuān)的會(huì)計(jì)考核制度是沿用的文化課程的，主要是書(shū)面考核。這樣的考核制度，導(dǎo)致很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，考試前死記硬背。而且，這樣的考核制度無(wú)法檢查學(xué)生的會(huì)計(jì)信息化掌握能力。并不能達(dá)到會(huì)計(jì)考核的目的。

2、進(jìn)行會(huì)計(jì)考核制度改革

會(huì)計(jì)考核制度不應(yīng)該只局限于書(shū)面考試，而應(yīng)該采用綜合考核制度，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)綜合能力的目的，也是提高教學(xué)效率的最有效措施。考核制度應(yīng)該分為教師評(píng)核、書(shū)面考核、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)知識(shí)處理考核、證書(shū)考核。然后根據(jù)以上考核制度給予綜合評(píng)分。這樣的考核制度改革，除了達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的目的，同時(shí)，專(zhuān)業(yè)證書(shū)考核還為學(xué)生將來(lái)就業(yè)提供了敲門(mén)磚。

五、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)中專(zhuān)作為社會(huì)人才的重要培養(yǎng)場(chǎng)所，學(xué)生在職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)習(xí)成效直接關(guān)系到我國(guó)將來(lái)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)。由于以往的職業(yè)中專(zhuān)在會(huì)計(jì)教學(xué)方面存在的問(wèn)題較多，對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。對(duì)此，社會(huì)各界已經(jīng)在不斷進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革。首先是，會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容必須是理論與實(shí)際結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)；其次，應(yīng)該進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)方式的改革，不斷提高教學(xué)效率；另外，老師作為會(huì)計(jì)知識(shí)的重要傳播者，因此應(yīng)該注重任課老師的綜合素質(zhì)提高；最后，考核制度作為中國(guó)教育的重要手段，應(yīng)該進(jìn)行改革，以適應(yīng)中職院校的教學(xué)目的。

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