看圖記敘文高分攻略

看圖記敘文是北京卷高考英語“情景作文”題采用的主要命題形式，在其他地區高考英語試卷上也偶有出現(如2008年天津卷)。在此，筆者向大家介紹這種題型的解題策略，其他地區考生亦可從本文中了解高考英語看圖記敘文寫作的一些基本原則和實戰技巧。

命題形式

真題回顧：2011年北京卷情景作文

假設你是紅星中學高二(1)班的學生李華。下面四幅圖描述了近期發生在你們班的一個真實故事，請根據圖片的先后順序，為校刊“英語園地”寫一篇短文，詞數不少于60。

從這道題可以看出，看圖記敘文由兩部分組成：一是文字部分，用來介紹故事發生的背景；二是圖畫部分，一般用四幅左右排列的圖畫來介紹故事情節。題目要求考生按照圖畫的先后順序進行寫作。

解題策略

下面，筆者逐段、逐句教大家如何打造一篇很“牛”的看圖記敘文！

筆者認為，看圖記敘文應分為三部分，分別是主題、故事描述、總結。各部分應完成的主要寫作任務如下圖所示：

下面筆者詳細講解這幾部分。

1. 主題

英語文章一般傾向于開門見山，因此，寫情景作文時最好先陳述故事主題，然后再按時間順序寫整個故事。

首先瀏覽所有圖片，了解圖片中故事的背景與大概信息(圖片中描繪的是野營、植樹、競選班長，還是某個感人的活動或經歷？)。然后用一句話寫出故事的主題。這樣寫有助于行文邏輯的完整，讓閱卷老師明了你的寫作意圖。那么，怎樣才能寫出這種開頭來呢？

一般有兩種方法。第一種方法是直接寫這是個什么故事。如：“Last Monday， we had an unforgettable spring outing.”第二種方法是先不寫故事本身，而是站在一定的思想高度，寫出圖片中的故事蘊含的某個深刻意義，然后再在下文用這個故事來詮釋。如“Practice makes perfect. This is a story that teaches us another lesson of this truth.”

第一種方法操作起來非常簡單，有以下兩個技巧可供選用。

①收集并使用一些高級形容詞，如unforgettable (難忘的)、memorable (值得記憶的)、amusing (有趣的)、meaningful (有意義的)、educational (有教育意義的)等。這些形容詞能夠有效增加作文的詞匯以及體現考生“深厚”的功底，而且幾乎不愁用不上，因為高考英語記敘文講的故事往往都比較難忘/有趣/有意義。

②使用抽象名詞指代具體活動。如果題目要求你寫一個活動(如班長選舉或成人儀式等)，而你剛好不會寫這個詞且題目中又沒有給出，怎么辦？很簡單，只要用activity或experience代替就行了！Activity可以用來指代一切“集體活動”(如外語游園會、社區服務等)，而experience可以用來指代一切“個人經歷”(如扶老奶奶過馬路、幫爺爺奶奶安排旅行等)。

第二種方法操作起來看似很難，但是很容易出彩。使用這種方法可通過活用一些英文諺語。因此，考生應該在平時多積累英文諺語，以備不時之需。

有了以上兩種方法，相信你一定能夠給你的“大作”開個好頭！

2. 故事描述

寫完開頭之后，我們進入文章的主體——故事描述段。題目中的圖畫一般是四幅，而 “故事描述段”一般要描述兩到三幅圖。這是因為，如果一幅圖寫一個自然段，會顯得文章段落很多，有口羅嗦之嫌；而如果四幅圖寫成一段，信息太過密集，會讓閱卷老師不容易找到內容點。那么，應該怎么分段呢？一個最基本的原則就是：換景就換段。一旦場景改變，就應該換個自然段來寫；如果兩幅圖的內容是在一個場景下發生的，則寫到一個自然段也未嘗不可。總之，分段要顯得自然。

那每幅圖應該怎么寫呢？不管是否獨立成段，每幅圖都是一個完整的小環節，都應該從過渡、要點、細節、感受四個角度進行打造！

①所謂“過渡”，就是要運用過渡手段，將四幅圖巧妙地銜接起來，讓一幅幅看似割裂的漫畫流淌成一部連貫的動畫片！最簡單的銜接手段是“時間銜接法”和“地點銜接法”，即在寫每幅圖(注意：是每幅圖，不是每段)之前，先交代這幅圖中的內容發生的時間或地點。如在每幅圖前面分別加上以下詞句：Early in the morning/Upon arrival/Two hours later/ After that/After getting all the work done/Late in the afternoon/Before leaving等等。這些表示時間的詞可以讓讀者在大腦中形成完整的時間邏輯順序，確保文章的連貫性。

②所謂“要點”，就是可以概括圖畫中心意思的一兩個字。如2011年北京卷情景作文，四幅圖的要點分別是“摔”“送”“看”“回”。如果要點沒寫全，就等于沒有完成最基本的寫作任務，作文成績就會相當“慘烈”。筆者發現，要點部分是同學們都能夠把握的，真正的難點在于對細節的挖掘和對感受的描寫。如果說過渡是文章的筋脈、要點是文章的骨骼，那么細節就是文章的血肉，而感受則是文章的精魂。

③對于“細節”，筆者常常警告學生：“寫看圖記敘文的大忌是‘一句話帶過一幅圖’。”所謂“一句話帶過一幅圖”，指的就是光寫要點，不做細節描寫。比如第一幅圖，除了寫“老師摔倒”這一要點，還可以寫出如下細節：哪位老師、什么時候(講課過程中)、發生什么事(摔下講臺)、同學們的表情與心情(也可以算作“感受”)。再如第二幅圖，除了寫送老師去醫務室，還應寫寫到底是誰背著老師、都有誰去送。仔細觀察圖片可發現，四幅圖中都有一個高個男生出現，而第二幅中恰好就是他在背老師！而這個男生很可能就是李華本人。關于第三幅圖畫，考生可以發揮想象力，寫寫學生與老師交談的主要內容。而第四幅圖畫可以寫寫老師坐著輪椅回來時我們的反應。

④關于“感受”。筆者發現，真正的高分作文往往都是夾敘夾議的：每寫一件事，都要進行一些議論和抒情。在記敘文中恰當地進行議論，可以揭示客觀事物的本質，使感性的知識上升到理性，使文章的主題更加鮮明、深刻，使讀者提高對所記敘事物的認識和理解，使文章更有深度、意義更突出。而如果抒情在記敘文中運用得好，可以渲染氣氛，表達感情，增強文章的感染力。

如針對第一、第二幅圖可以寫“我們”很擔心，針對第三幅圖可以寫“我們”對老師康復的盼望，而第四幅圖可以寫“我們”欣喜與感動的心情。

為了升華主題，考生還可以發揮想象力，融入以下思考：老師受傷，大夫讓她至少靜養兩周，但是老師竟然第二天就坐上輪椅來給我們上課，這是多么偉大的老師啊……可想而知，這樣寫作的效果必然不同凡響，而這一切都要歸功于在一定的觀察力、想象力的基礎上對“細節”和“感受”的把握。

3. 總結

高手寫文章，強調在結尾處升華主題、卒章顯志，也就是在講完故事之后進行簡單的升華。這一般有兩種方法，一是寫寫我們能夠學到什么：“From this experience， we learn that ...”；二是寫寫我們今后應該怎么做：“As high school students， we should ...”。至此，一篇鳳頭、豬肚、豹尾的優秀文章就新鮮出爐了。

范文

下面，筆者應用以上方法打造一篇2011年北京卷情景作文的范文，供大家參考。

There is no doubt that love and responsibility fill our lives with light. What happened last week gave us another manifestation of this truth.

Last Monday， our English teacher Miss Li was giving a class when she slipped， fell and hurt her right foot badly. So shocked and worried were we that， with Miss Li on my back， we immediately ran her to the school clinic. The doctor examined her carefully， saying she had to stay in the hospital for at least 2 weeks.

After school， the whole class went to see her， bringing some fruits and a bunch of flowers. Miss Li asked us to study hard， and we gave her our best wishes. We were happy， knowing that she would come back to us soon.

The next day， we were waiting for the new English teacher when Miss Li came back! Sitting in her wheelchair， she looked so gentle and kind. Shouting and clapping， we welcomed our beloved teacher， who was so responsible for us.

What a memorable experience and what a great teacher! If everyone acted responsibly like her， society would be a happier and more harmonious place.