分析現代詩之詩歌凝練的語言

【閱讀目標】

詩歌以其精練的語言高度集中地反映生活，表達強烈的思想感情，給人以美的享受。凝練是詩歌語言普遍的特點。因此，學習現代詩歌需特別注意語言的凝練性。初一學生在閱讀現代詩歌時需達到以下幾個目標：1.了解現代詩的主要特點，把握詩歌的整體風格。2.簡單了解作者的遣詞習慣及其創作背景，賞析作者的創作特色。3.感知詩歌所蘊涵的豐富內涵及其表達的思想感情。4.品味關鍵詞的深層含義及其表達效果。

【概念闡釋】

現代詩歌是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。語言的凝練性，是指用盡可能少的詞句，表現盡可能多的內容。即要求詩意呈現內斂和含蓄，詩人的情思含而不露，耐人尋味。現代詩歌大致具有以下幾個特點：1.形式自由，不限行數、節數、字數，可用標點也可不用標點。2.講究聲韻，但較為自由，可一韻到底，也可換韻。3.詩歌語言高度凝練，含蓄而具跳躍性，往往由詩人的才氣駕馭而成。4.詩歌情感強烈，充斥時代氣息和詩人的性格特征。

【閱讀指導】

詩歌的考查其實主要是側重于理解能力，即對關鍵字詞句的把握，這是由詩歌語言的特點所決定的。因此，我們可以嘗試從先讀懂其高度凝練的關鍵詞、重點句著手：

1.反復讀詩，整體把握詩歌情感。讀是詩歌學習必不可少的重要方法，即使是非常含蓄的語言，讀的多了也能悟出其中多半的意思。讀詩時，可采取有聲讀或無聲讀。有聲讀，要求讀對字音，讀順句子，讀準節奏，怎樣斷句是理解詩句的一個重要檢測。無聲讀時要把一些暫時不夠理解的詞句標注出來。

2.關注標題，理清關系。標題作為詩歌的一個重要組成部分，閱讀時也不能忽視。將題意灌入詩歌主體，在梳理主體時有意識地關注標題大意，二者兩相滲透有助于詩歌的整體理解。

3.重點攻克關鍵字詞句。詩歌講究煉字煉句，將豐富的含義通過有限的字或詞表達。因此，讀懂詩中的某個關鍵詞句可能會有“柳暗花明”的效果。那么，我們怎樣來解讀這些關鍵詞句呢？

（1）掌握詩歌常用的藝術手法，根據手法的常見效果理解詩意。修辭手法，如夸張，可從它夸大的程度上體會作者想要強調的意思。寫作手法，如以動寫靜，往往是為了表現當時環境或氣氛的寧靜，而化靜為動則通常是為了體現靜物具有生機的特點。

（2）結合生活經驗解讀詩人的“個人密碼”。現代詩的遣詞造句帶有詩人鮮明的個人色彩，詩中意象很多是來自于日常事物，這就需要我們用生活經驗來解讀這些意象。注意在生活中這些意象有哪些特點，并將這樣的特點置于詩句意境中來輔助理解。

（3）比較閱讀，深入品味用詞意圖，字詞替換。為突出強調某些特點或效果，詩人經常會避開一些常用的組合詞而采用它詞，遇此情況，我們可以作字詞的替換，通過比較兩個詞帶來的不同效果把握詩人如此遣詞的目的。

（4）想象輔助理解。實在無法理解時，可用最直觀的想象、聯想創設意境來加以輔助。將詩中出現的若干意象在頭腦中組合成畫面，想象畫面凸現怎樣的意圖。

4.結合語境，全面理解。將解讀出的關鍵詞句的意思代入詩中，結合初讀時體會到的情感或主題方向作全面把握，檢驗解讀的正確與否，并從中獲得啟示。

【即學即練】

一、閱讀下文，完成文后各題。

秋 天（節選）

□何其芳

震落了清晨滿披著的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。

放下飽食過稻香的鐮刀，

用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

秋天棲息在農家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網，

收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。

蘆蓬上滿載著白霜，

輕輕搖著歸泊的小槳。

秋天游戲在漁船上。

1.為兩節詩的畫面各擬一個小標題。

2.結合詩句內容，說說詩歌流露出詩人對秋天怎樣的思想情感？

3.詩人寫該詩時是一種怎樣的心態？

二、閱讀下文，完成文后各題。

祈

□傅天虹

天空生動，是因為有了飛鳥

那是一串移動的音符

而我只是一粒石子，不祈求完美

也請大地至少給我一點花紋

1.怎樣理解“天空生動，是因為有了飛鳥”？

2.從詩中“而我只是一粒石子/不祈求完美/也請大地至少給我一點花紋”，你體會出作者怎樣的追求？

3.你認為作者是怎樣一個人？