作文之魂在于有辯證的思維

縱觀近幾年高考作文以及作文評分標準執(zhí)行的情況，我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)，學生的理性思考、辯證分析的能力正日漸受到重視和青睞。如果我們的作文不能就一些現(xiàn)象作一點理性的思考，沒有一定的辯證思維能力，是很難寫出一篇出彩的佳作來的。

理性的思考、辯證的分析，應該是一個高中生必須具備的思維能力，尤其是在議論性文章的寫作中，時而能“進”，時而能“退”，時而能“轉”，時而能“換”。就會讓自己的文章有一點辯證的魅力。下面試以近幾年的高考優(yōu)秀作文為例，加以簡單說明。

一、進一步，山高水長

舉例論證是議論性文章所常用的論證方法之一，但“羅列事例”是普遍現(xiàn)象。舉例僅僅是一種手段，而分析才是關鍵。說理分析時的泛泛而談、浮于表面，只會羅列不會分析，只會使我們的文章流于淺?。欢杀砑袄?、透過事物的現(xiàn)象看到事物的本質并恰當揭示，或是由此及彼，由點觸及面，會使我們的文章高屋建瓴且富有理性。

二、退一步，海闊天空

以守為攻、以退為進，兵法古已有之。借用到議論性文章的寫作中，就是在說理、分析時不妨先“退一步”，可以“先肯定，再否定”，也可以“先否定，再肯定”。“退”是一種“姑且承認”，其目的是為了更好的“進”，這也就是一種以表面退讓的形式為下面的進一步分析、議論打下基礎、埋下伏筆。恰當?shù)剡\用“即使”“如果”“固然”等表示讓步的形式，采用“退一步，海闊天空”的“迂回”戰(zhàn)術，可能會使我們的說理、分析進入一個嶄新的天地。

三、轉一步，云卷云舒

宕開一筆，或者從另一個方面“順手一擊”，可以使我們的論述更全面、更準確、更委婉，從而避免走向極端化，思辨的色彩也會顯得更濃郁。

2011年江蘇高考作文“拒絕平庸”，其“提示語”中的第一句話就是“不避平凡，不可平庸”，而這正是命題價值取向的核心所在，等于給“拒絕平庸”這一命題定下了一個基調和一個行文的方向，即“人生可以是平凡的，但不能是平庸的”；換句話來說，“平庸”與“平凡”不是事物的兩個完全對立面，“拒絕平庸”并不等于要“拒絕平凡”，而“拒絕平庸”的目的也不完全是為了“超越平凡”。所以，提示語中“平凡”與“平庸”并舉而有別，觀點鮮明，體現(xiàn)了較強的思辨性，論述時就需要我們“宕開一筆”，因為“拒絕平庸”并不等于要求我們“拒絕平凡”。

四、換一步，柳暗花明

王國維《人間詞話》中說：“以我觀物，則物皆著我之色彩?！背烧Z也有云：“仁者見仁，智者見智。”不同的人看待同樣的對象會有不同的結論，即使是同一個對象，從不同的角度來觀察，所得到的結論也是各不相同的。所以，在議論文寫作中，適時地、恰當?shù)剡M行換位思考、換一個角度思考，或是對比著去思考，都有可能使我們的文章收到“柳暗花明又一村”的效果。例如，下面的這個高考滿分作文《學會歷史般的旁觀》的片段就很典型地體現(xiàn)了“換位思考”：

“在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子?！?/p>

愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目。

“蝶眼中的花是天使”，而“花眼中的蜂是摯友”；“蝶眼中的蜂是笨蛋”，而“蜂眼中蝶卻是浪子”！同樣的事物在不同對象的眼中結果也就不一樣，原因何在？親疏不同，觀察事物的角度不同。于是作者順理成章地提出自己的觀點：“愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會還給我們一份真實的面目?！边@樣的論述，顯得自然貼切、水到渠成。

總之，一篇好的議論文，絕不能使自己的觀點和分析走向片面化、孤立化和絕對化的，必須要抓住事物的兩個甚至多個方面，用一分為二的觀點、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點等，進行辯證思考和分析，從而使自己的立論、分析準確而且全面。