語文課外閱讀方法的思考

一、新課標(biāo)的要求

語文課程標(biāo)準(zhǔn)多處對課外閱讀要求作過描述:“學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，(初中三年)課外閱讀總量不少于260萬字。每學(xué)年閱讀兩三部名著。”“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”

二、學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

目前諸多調(diào)查顯示：初中生的語文課外閱讀量和閱讀時間與語文教育目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。（１）年級越高，課外閱讀量越少，小學(xué)生喜歡課外閱讀的占45.5%，初中生占27.7%，高中生占17.7%，有8.2%的中小學(xué)生處于基本不閱讀課外書的狀態(tài)；（２）課外閱讀量普遍不足，有80%的學(xué)生每個月課外閱讀數(shù)量不超過2本書；（３）普遍對閱讀二三十萬字以上的大部頭文學(xué)作品感到十分吃力，感覺費勁、費時，有的情節(jié)描寫還看不懂，所以很少有人去看。

三、措施

1.要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

每個身心發(fā)展正常的學(xué)生，都有與生俱來的求知欲望，讓學(xué)生喜歡課外閱讀并非難事，問題是絕大部分的初中學(xué)生只是把課外閱讀當(dāng)作是一種消遣調(diào)劑，這樣的閱讀就難以發(fā)揮書本應(yīng)有的作用，體現(xiàn)不出閱讀的力量。 在實踐中，我發(fā)現(xiàn)每周上一次閱讀欣賞課，能很好的激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。我在從教初一開始，就安排每周的固定時間上一節(jié)閱讀欣賞課，旨在督促學(xué)生的課外閱讀活動。課上，要求學(xué)生們把自己最近閱讀到的好書或好的文章介紹給大家，除了介紹主要內(nèi)容，還有說出自己喜歡的理由。這樣，大家都是同齡人，有著相似的愛好，很容易引起同學(xué)之間的共鳴，激發(fā)起其他同學(xué)的閱讀興趣。

2.選擇正確的書籍

讀書是好事，但如果一個人對所有見到的書都來者不拒照單全讀的話，也并非什么好事。別林斯基就曾說過：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還壞。”當(dāng)然也允許學(xué)生根據(jù)自己的愛好及個性特點有針對性的選擇圖書，例如喜歡探索的可讀自然類書籍，喜歡軍事的可讀有關(guān)軍事的書籍，寫作語言平淡的可多看些優(yōu)美的散文……這樣也可做到應(yīng)人閱讀，各有所獲。

3.運用多種閱讀方法

博采眾家之長是大有裨益的，然而這并不是說我們不需要精讀，瀏覽與精讀并不是對立的。瀏覽的目的是為了選擇和捕捉信息，而要運用選擇和捕捉到的信息，對其進行深入的研究，這就需要精讀。優(yōu)美的寫景類文章要用精讀的方法，而對于小說就可用瀏覽的方式閱讀。這樣，掌握了方法，閱讀才會事半功倍。

（1）掃除障礙，幫助閱讀

很多經(jīng)典作品的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，不易讀懂。因此，要了解作品的時代背景和作者的生平思想等，賞析精彩章節(jié)，掃除閱讀障礙。同時要注意課外閱讀的方法。第一，精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是學(xué)生獨立閱讀能力提高的重要標(biāo)志。遇到難度較大的讀物，應(yīng)鼓勵學(xué)生精讀努力學(xué)會課內(nèi)學(xué)過的讀、劃、查等方法，“熟讀深思”，必見效果。對于一般的課外讀物，較快地瀏覽過去，可以達到開闊視野，活躍思維，增強知識的目的。第二，作讀書筆記。古人說“讀書得間”，讀書要有自己的心得見地，并且運用于自己的學(xué)習(xí)生活中去。每天將閱讀過程中精彩的詞句、優(yōu)美的景物描寫、精彩片斷、名言佳句以及對自己日后的學(xué)習(xí)有借鑒作用的內(nèi)容記錄在本子上。第三、在學(xué)生寫讀書筆記的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會寫讀書心得，談?wù)勛约簩ξ恼吕斫夂透形颉?/p>

（2）要讓學(xué)生學(xué)會正確的閱讀步驟

對于一篇文章的認(rèn)識，一般地說是一個從整體到部分，再從部分到整體，反復(fù)領(lǐng)會，逐步深入的過程。那么，按照怎樣的步驟閱讀一篇文章比較適宜呢？我認(rèn)為采用“粗讀、細(xì)品、摘抄”的閱讀步驟，就是一種比較合理的做法。 這種做法可以概括為：粗讀全文，了解大意；細(xì)讀重點，品味賞析；經(jīng)典語句做好摘抄。粗讀全文，了解大意，這是閱讀的第一步驟。閱讀一篇文章，首先要從頭至尾完整地讀一遍全文，目的是獲得一個粗略的總體印象。對于文章的體裁、作者、內(nèi)容、寫法等，有一個大概的了解就行了；至于那些不認(rèn)識的字，不懂得的詞，不理解的句子，不明白的段落等等，可以暫時放一放，先不去管它。細(xì)讀重點，品味賞析，這是閱讀的第二個步驟。

在了解全文大意的基礎(chǔ)上進一步細(xì)讀：一個是查閱字典、詞典等有關(guān)的工具書，弄懂詞句的表面意思；另一個是搞清重點段落的內(nèi)容和文章的主旨。為什么叫“細(xì)讀”呢？因為這不是大概地了解文章了，而是逐字逐句地細(xì)品，一段一段地領(lǐng)會；遇到不懂的地方，要通過查閱、思考，盡量把它搞清楚。最后，是精讀重要語句，反復(fù)揣摩，盡力理解語句所表達的思想內(nèi)容，做好摘抄，重要的是這些內(nèi)容可以指導(dǎo)自己的寫作實踐。

4.加強小組課外合作閱讀

近年來，中考命題出現(xiàn)這樣一種傾向：“要那些讀書多、會讀書的考生在中考中大大地占便宜。”而近兩年中考，考生閱讀題得分總體不高，并暴露出閱讀能力不全面的問題，學(xué)生讀得少，閱讀面窄，已成為制約他們語文素養(yǎng)的“瓶頸”。因此，加強課外合作閱讀，增大閱讀量，擴大閱讀面，引導(dǎo)學(xué)生努力拓寬自己的視野，自我建立起廣闊的知識背景，應(yīng)當(dāng)是目前初中語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。初中生的群體性強，課外合作閱讀可以使他們更好地開展合作、探究，在閱讀過程中，去辯明是非，人人均有收獲，個個得到發(fā)展，使課外閱讀成為他們的樂園。

5.對精彩文章定期定量背誦

學(xué)生在課外閱讀時，應(yīng)該對自己喜歡的某種話語方式的經(jīng)典范文及時地記誦，以備需要時仿用；同時還要培養(yǎng)自己的書面語感，提高表達能力。合理分配時間。如課本中無背誦要求的內(nèi)容，選自己喜歡的文章來背誦。以比賽的形式看誰背得多，背得準(zhǔn)。總而言之，形式是手段，積累才是我們的目的，背誦貴在精，貴在勤，貴在堅持。

此外，師生可以結(jié)成書友，進行合作閱讀，定期交流閱讀情況，對師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵和督促作用。課外閱讀更重要的是讓學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下自主閱讀，讓學(xué)生在身心輕松的狀態(tài)下全心感受閱讀的樂趣。

6.開展活動，訓(xùn)練閱讀

在學(xué)生的閱讀過程中，教師有必要有計劃地開展一些語文活動加以促進。

（１）課內(nèi)組織召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會，用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，談自己的讀書體會，還要復(fù)述或背誦部分精彩片段。

（２）舉辦讀書筆記展覽評比會。以投票的形式評選出最佳讀書筆記3—5篇，并讓獲得榮譽者介紹經(jīng)驗，與差生結(jié)對，共同提高。

（３）舉行閱讀、朗讀、演講比賽。給學(xué)生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進行閱讀比誰讀的快、多、準(zhǔn)，最后以答題的方式考查。這樣不僅能增強學(xué)生的參與意識、競爭意識，更能有效地訓(xùn)練學(xué)生閱讀的能力，同時促進了課外閱讀活動的發(fā)展。