議論文寫作方法談

議論文寫作教學在中學語文教育中是重點也是難點，從終身教育與發展的角度來講，學會議論文寫作，對學生而言也是相當實用相當必要的。那么，怎樣才可以學會寫好議論文呢？

寫好議論文，應明白議論文是把能“說服他人”作為終極目的的，因此，必須增強說理能力，要做到：認識深刻、有創見、角度新穎、說理充分。也就是要做到：既要抓得準，又要說得透，還要理得清。

如何做到這些方面，可以參考以下做法：

1.總構出全篇的框架

將闡述道理的過程設置為緊扣思維的“是什么”、“為什么”、“怎么樣”為主體內容的思路。“是什么——為什么——怎么樣”的思路，是最有助于開拓思路的論證結構。至于怎么靈活用好這種結構，則關鍵在于變通，可根據實際情況確定“是什么”、“為什么”、“怎么樣”中各自的論述側重點。

2.分解出幾個分論點

議論文重在說理，說理要充實，文章要達到一定的篇幅，就必須對中心論點進行剖分，然后對每個分論點進行論證，即說明理由。不會剖切出分論點，是不可能寫好議論文的！分解分論點的方法有：

（1）并列法，即對中心論點進行“橫”向的條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。從各個方面把道理講深講透了，文章厚度感就大為增強，才理足氣盛。

（2）層進法，即對中心事理作“縱”向剖析，以顯示思維的深刻性。分論點間，結構上要呈現出一種先后有序、環環相扣、層層深入的結構美；邏輯上要呈現出“由淺入深”、“由現象到本質”的一種“臺階性”思維過程。

（3）對比法，即將事理分解成正反兩個方面，以顯示出思維的鮮明性。

3.引用典型鮮活的論據

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人等，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。

4.注重處理事理關系

在議論文寫作中，既要擺出事實論據，又要有必要的理論論據，如何正確地處理好兩者的關系是文章寫作成敗的關鍵。就同學們的寫作實踐看，許多同學常犯的毛病是重事實論據而輕理論論據，或兩者沒有有機的結合。大凡成功之作，二者總是相輔相成的，能將“事”與“理”有機結合起來，注意對事例進行分析，而不是“以擺（事實）代論”。

5.聯系社會生活實際

這里的“實際”，指的既是“現實”也是“歷史”；既是“生活真實”也是“藝術真實”。消除在這個問題上的片面認識，有利于學生在議論文寫作過程中，拓開聯系生活實際的思路。

6.擺事實是說理關鍵

事實勝于雄辯，在議論文寫作中擺事實來說理是關鍵，這點是毋庸置疑的。這里想特別強調一下，應把運用“排比語段”來擺事實，作為闡述道理的一個重要組成部分，并且同時運用“試想一下”、“如果不是”等句式加以反問，將擺事實來說理作為一種強化手段來推廣。

7.講究一點哲理思辨

所謂哲理思辨，具體說就是要把“聯系發展”、“一分為二”、“實事求是”、“整體與部分”、“看問題要全面”、“絕對與相對”等哲學觀點有意識地引入文章，以增強文章的思辨色彩，從根本上解決議論文不會講理或講理太膚淺太片面的問題。

寫作一篇議論文，如若能做到做好以上的方方面面，就不難達到“說服他人”的目的，也就肯定是一篇成功之作。