大漠風，英雄情

中國古代詩歌是文學藝術的瑰寶。也是高考語文教學的重難點，尤其是邊塞詩，由于其時間久遠，許多同學在學習時總是無從入手，摸不著門路。其實，百仞之山，取之有道，凡事都有其行之有效的途徑。在邊塞詩的教學中，我大膽的整合了近幾年高考及課本中的重要篇目，以點帶面地教，舉一反三地練，收到了比較好的效果。

一、分門別類，初探主旨

在邊塞征戰的大題材下，每首詩歌又有其各自的思想感情特點。我們在閱讀這些詩歌時，要能夠區別每首詩作思想內容上的些微差別。將不同作者的不同時期的作品精選出來，分門別類，總結、歸納，我經過梳理，確定了以下主旨類型：

1.抒寫將士殺敵衛國建功立業的豪情。

將士奮勇殺敵、建功立業、以身許國這類主題在邊塞詩中占有極其重要的地位，可以說，它貫穿了邊塞詩發展的始終。

從軍行 王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

借孤寂艱苦悲壯的戰爭生活的描寫表現戍邊將土的壯志豪情。

2.表現與親人的離情別緒，表現思鄉思親的主題。

這類詩作主要抒發對戰爭的厭惡，歸家無門的悲哀，對家鄉親人的思念。或描寫征人念遠思歸、想念親人；或描繪美滿幸福生活、向往和平。

題苜蓿峰寄家人 岑參

苜蓿峰邊逢立春，胡蘆河上淚沾巾。

閨中只是空思想，不見沙場愁殺人。

以家人的思念來反襯征人思鄉的愁苦。

3.描繪戍守戰斗的場面，表現戰爭給人民帶來的災難，揭露官兵之間的矛盾，表達反戰主題。

這類詩作或痛斥君主窮兵黷武，草菅人命；或揭露軍中苦樂不均，表達對士兵們的深切同情。李頎的《古從軍行》“聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車”，暗刺當朝統治者一意孤行、窮兵黷武的罪惡。

4.描繪邊塞的奇異風光與邊陲人民的生活狀況。

邊塞詩人抒發感情和描寫人物時常用粗獷的筆觸、厚重的色彩描繪出的蒼茫雄渾的邊塞風光作為背景。高適的《營州歌》“營州少年厭原野，皮裘蒙茸獵城下。虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬。”描寫了營州少年習慣原野生活環境，表現邊地少數民族的騎射生活。

5.對將帥腐敗無能的諷刺，表現報國無門的憤懣壓抑。

這類詩作多抒發平生壯志難酬、懷才不遇。如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”《書憤》（陸游）

二、借助環境，直探內心

王國維說：“一切景語皆情語。”景語，是詩人在詩中所描繪的景物。情語，即詩人通過詩歌所表達的感情。“一切景語皆情語”，說的就是詩歌中詩人所描寫景物實際上是詩人內心世界和情感的形象表現。所以，邊塞詩中的環境描寫就是窺探詩人所抒之情、所言之志的一個窗口。我們可以通過這些環境描寫來推斷詩人所表達的感情。

第一類：暗示戰爭形勢的危急、緊迫

作者往往通過邊關濃重陰沉的環境渲染，象征戰爭陰云，烘托出緊張的戰爭氛圍。

軍城早秋 嚴武

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

詩人通過夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，描繪了一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

第二類：贊美將士的英勇殺敵、保家衛國

作者往往通過對邊關惡劣環境的渲染，反襯將士無畏險惡環境，或快速行軍，或奮勇殺敵，體現了他們強烈的報國豪情。

贈李愬仆射二首（其一） 王建

和雪翻營一夜行，神旗凍定馬無聲。

遙看火號連營赤，知是先鋒已上城。

詩人通過 “和雪”、“夜行”、“神旗凍定”寫出了行軍環境的寒冷和險惡，“馬無聲”突出了軍紀的嚴明，作者用環境凸顯了將士無畏的情懷和報國的熱情。

第三類：表達對故鄉的思念之情

作者往往通過邊關景物的荒涼、單調，

雨雪曲 江總

雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環境，真實生動地透露出戍卒在這種環境中產生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。表現了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉之情。

三、把握手法，深悟效果

邊塞詩常用的表現手法及表達效果有如下幾種：

1.融情入景、以景襯情：

大漠窮秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。（高適）

輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。（岑參）

表達效果：渲染氣氛、烘托情感（正襯：凄清單調的景——思鄉、幽怨的情，奇異壯闊的景——豪壯、昂揚的情；反襯：艱苦惡劣的環境——對英勇威猛將士的贊美之情）

2.對比：

五月天山雪，無花只有寒。（李白）

戰士軍前半死生， 美人帳下猶歌舞！（高適）

表達效果：突出和強調。如用內地和邊塞的景物對比，突出邊塞環境的艱苦。

3.虛實結合：

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）

鐵衣遠戍辛勤久， 玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸， 征人薊北空回首。（高適）

表達效果：運用想像，拓展詩歌內容，形成時空的對比等效果。

4.典故：

君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！（高適）

表達效果：使詩歌內容凝練、含義深刻。

中國詩歌文化博大精深，作為中國人，我們要傳承傳統，繼承偉大的文化遺產，作為一名高中生，我們又要找準方法，摸準命脈，將邊塞詩的知識了然于胸，從而提高鑒賞水平及能力。