學(xué)生作文指導(dǎo)淺談

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多經(jīng)典范文，受到其濃濃真情的熏陶和感染，并且從小學(xué)三年級(jí)我們就開(kāi)始作文，但對(duì)作文而言，想說(shuō)聲愛(ài)你真的不容易，這是許多學(xué)生的共同的心聲。

誠(chéng)然，我們的孩子從生下來(lái)不久就能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ)，從小就學(xué)習(xí)各種文章，我們又是生在一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚且是詩(shī)的國(guó)度，是什么原因讓孩子們一聽(tīng)到作文就談“虎”色變呢？

古人云：“處處留心皆學(xué)問(wèn)，事事練達(dá)即文章”，“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”，這也許道出其中的一些道理：1.不注重平時(shí)的細(xì)心觀察；2.生活閱歷少；3.沒(méi)有與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)然，還有的同學(xué)不去積累，不經(jīng)常去寫(xiě)作練習(xí)，這又怎能寫(xiě)出好的文章呢？經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)探索，我就自己在作文指導(dǎo)上的一點(diǎn)淺簿的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

一、例用經(jīng)典范文指導(dǎo)作文

我們學(xué)習(xí)的文章，都是編者精心選出來(lái)的，它適合學(xué)生的口吻、知識(shí)水平、心理及年齡特征。每篇文章都有它精彩的一面，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，通過(guò)分析這些經(jīng)典的文章，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法、構(gòu)思技巧、寫(xiě)作特點(diǎn)、語(yǔ)言特色，為自己作文打下基礎(chǔ)。如講怎樣去仔細(xì)觀察時(shí)，我以朱自清先生的《荷塘月色》為例進(jìn)行剖析，作者先寫(xiě)荷塘的環(huán)境，然后通過(guò)仔細(xì)的觀察來(lái)描寫(xiě)月下荷塘的美，全景——中景——近景，荷葉——荷花——荷香——荷波——荷韻，再寫(xiě)四周景物，來(lái)相互對(duì)比映襯。作者還運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官，通過(guò)動(dòng)靜、虛實(shí)結(jié)合，把月下荷塘之景寫(xiě)的美不勝收，如果不去仔細(xì)地觀察，是不可能發(fā)現(xiàn)的。

二、強(qiáng)調(diào)留心觀察 豐富作文之“源”

觀察和體驗(yàn)是學(xué)生作文的源頭，沒(méi)有細(xì)心觀察，沒(méi)有生活體驗(yàn)，學(xué)生作文就是無(wú)本之木，無(wú)源之水。針對(duì)觀察，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我們生活的空間有限，一天到晚就是三點(diǎn)一線(xiàn)，有什么值得觀察的呢？

在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。在詩(shī)的世界里，山有山的品格：沉默、獨(dú)特、偉岸、堅(jiān)韌；水有水的智慧：深遂、博大、纏綿、洶涌；風(fēng)有風(fēng)的情感：溫柔、清爽、散漫、肆虛；花有花的獨(dú)特：嬌柔、香艷、美麗、多情。見(jiàn)一葉落而知秋，一芽生而知春，要從人們司空見(jiàn)慣的事物中觀察到事物的獨(dú)特的一面，因此我們?cè)谌粘Ｉ钪校粜纳砼缘男∈拢w會(huì)出讓自己心動(dòng)的東西，這就是我們作文所要的素材了。

三、強(qiáng)調(diào)廣泛閱讀 注重寫(xiě)作積累

常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，指出了廣泛閱讀的重要性。然而我們只是泛泛而讀，就能有所收獲嗎？就這要求我們還要善于積累借鑒，古人曾說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。”文章源于豐富的語(yǔ)言積累，只有在語(yǔ)言積累達(dá)到一定程度的基礎(chǔ)上，才能文思如涌，下筆千言，一氣呵成。

為此我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行閱讀和積累。

1.課堂上完成作業(yè)之后，允許他們看課外書(shū)籍，主要是《散文》或《讀者》等一些報(bào)刊雜志，看這些書(shū)時(shí)我給他們定出任務(wù)，開(kāi)始是找出你認(rèn)為寫(xiě)的好的一個(gè)句子，分析好在哪里，然后就是找出寫(xiě)的好的段落，慢慢的我就要求他們仿寫(xiě)，這對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作大有益處。

2.在每周星期三晚上，專(zhuān)門(mén)拿出一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)閱讀。

（1）我經(jīng)過(guò)精心選擇，給學(xué)生列出了許多小說(shuō)篇目：《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《巴黎圣母院》《家》《春》《秋》《余秋雨文集》等，豐富學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也讓他們從這些精品中去尋找養(yǎng)分。

（2）在閱讀中對(duì)學(xué)生提出要求，開(kāi)始是找感興趣的片斷自己仿寫(xiě)，然后是寫(xiě)讀后感，后來(lái)我叫學(xué)生對(duì)書(shū)中覺(jué)得不夠完美的情節(jié)自己去設(shè)計(jì)，這樣收到了良好的效果，也激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。我班學(xué)生的作文水平大大提高，有許多同學(xué)還在各種刊物上發(fā)表了多篇文章。

四、強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，抒寫(xiě)率真自我

王國(guó)維說(shuō)：“感之心者，莫先乎情也。”一篇文章，只有流露出真情，才能感動(dòng)別人，也才能得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此文章切忌空洞無(wú)物，更忌無(wú)病呻吟。一篇《背影》為什么感動(dòng)了許多人，其原因是作者流露出的一份真情。所以，我在讓同學(xué)們仔細(xì)觀察生活的同時(shí)，力求與生活相聯(lián)系。寫(xiě)作時(shí)一定要有真情，用真心去寫(xiě)作，寫(xiě)出率真自我，先感動(dòng)你自己，再去感動(dòng)別人。

五、確定主旨，再去動(dòng)筆

一篇文章，主旨明確，語(yǔ)言流暢，是較容易得高分的。語(yǔ)言通順，但主旨不明確，只能算下等作文，可見(jiàn)主旨是一篇文章的靈魂。而現(xiàn)在有的同學(xué)一拿到作文試卷之后，不命題目馬上就動(dòng)手寫(xiě)作，寫(xiě)好之后再隨便安一個(gè)題目，這只是應(yīng)付而已，這樣的作文會(huì)得高分嗎？

針對(duì)一篇文章，我們要根據(jù)題目或材料，審定要寫(xiě)哪方面的內(nèi)容。在寫(xiě)之前，一定要有一個(gè)明確的目標(biāo)，只有這樣，才能有的放矢。我的作法是：

1.要求學(xué)生先確定文章的體裁，避免“四不像”。

2.確定文章的中心，敘什么事，抒什么情，說(shuō)什么理，言什么志。

3.根據(jù)中心命一個(gè)好的題目，標(biāo)準(zhǔn)是：有新意、有內(nèi)涵、扣主題。

4.精心抒寫(xiě)開(kāi)頭，好的開(kāi)頭是成功的一半。

5.再根據(jù)中心去選取一些能夠表現(xiàn)主旨的詩(shī)句、名言、典故作為文章的材料。

6.努力與自己的親身經(jīng)歷和感受結(jié)合起來(lái)。

7.緊扣開(kāi)頭，精心巧妙結(jié)尾。當(dāng)然一篇好的作文也不是一蹴而就的，它與我們前面的各個(gè)環(huán)節(jié)分不開(kāi)，也跟我們平時(shí)的積累訓(xùn)練分不開(kāi)。

作文如靈動(dòng)的水，它可以輕唱低酌，也可以熱情澎湃，因而作文指導(dǎo)，也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我僅以此拋磚引玉。