綜述

漢賦大家揚雄曾說：“言，心聲也。”寫作是心靈的舞蹈，考場作文則是個性舞蹈的集中展示臺。在中考作文這個競技舞臺上，同學們若能呈現“曼妙的舞姿、怡情的音樂、新奇的設計”，自然能夠技壓群雄，拔得頭籌。如今，各地的中考作文評分標準已日益與高考接軌，從基礎能力到發展能力兩個層面來評判考場作文的優劣——基礎等級得分、發展等級得分。

中考作文要想得高分，對評分標準的關注與研究很有必要。目前，全國各地中考作文評分標準不一，最具代表性的有兩種評分模式：一種是諸如河南、河北、深圳、上海等省市，從內容、語言、結構、文面（書寫）等4個方面評價，從而評出分數；另外一種模式將評分標準分為“基礎等級”和“發展等級”兩類，比分常分別設置為40（或50）分和10分。江西、南京、重慶等省市采用這種模式。因為后一種評分模式較為常見，所以這里我們重點對這種模式來進行分析研究。

“基礎等級”分值一般占作文分值的三分之二，在考場作文的總分中權重較大，它主要考量同學們的基本寫作能力和語文素養，其評判內容所含項目有“切合題意”“結構嚴謹”“立意正確”“感情真摯”“內容充實”“中心突出”“語言流暢”“用詞準確”“文體鮮明”“表達生動”等，也包括對文面（書寫）的評價。

“發展等級”一般考查同學們寫作的思辨、創新能力，內容包括“深刻”“豐富”“有文采”“有創新”等四項。“深刻”主要評判同學們對文章主題的審視能否透過現象看本質、是否能揭示事物間的因果關系、主題是否具有啟發性、立意是否有高度深度；“豐富”指文章內容題材，評判考場文章材料是否豐富、是否獨特、是否緊扣時代的脈搏；“有文采”指文章的表現手法，諸如：用詞是否貼切、句式是否靈活、是否善用修辭、文句是否有表現力、情感是否有感染力；“有創新”是文章的精魂，最能反映同學們的寫作個性與文學素養。它有高層次的要求，主要體現在：文章見解是否新穎獨到、材料是否新鮮別致、構思是否新巧出奇、表達是否具有個性。當然，“發展等級”分并不是要求同學們面面俱到，評判中一般根據文章的若干突出點按等級給分。“發展等級”評分有12個評分點，只要有符合要求的就可得分；其中一點突出或多點達到要求的均可評至“發展等級”分最高分——滿分。

由此，我們可以得出這樣的結論：“基礎等級”的設置從命題角度來說，是面向中下水平考生的，意在讓他們有機會得分，可從每一位考生的角度來說，則是要你想辦法不要失分。比如擬題正確、書寫規范、結構完整這些項目，只要靠“認真”“謹慎”就可以避免丟分，廣大備考同學應注意，千萬不要在這些方面“栽跟頭”。而“發展等級”則相反，從命題角度來說，是指向中上水平考生的，但對每一位考生而言，則是要想辦法如何“進級”加分！如何兼顧兩者，這是每一位考生值得思考的問題。

因此，不管同學們現在的作文水平如何，若能在備考時從評分角度點對點地進行訓練，你的考場作文水平定能比日常習作高出一籌。

綜觀“基礎等級”和“發展等級”中的內容，廣大備考同學應特別注意以下幾點：

一、立意明確、準確。

在作文評卷過程中，立意一直是閱卷老師關注的焦點。綜觀全國各地的中考作文評分標準，無一不將“立意明確，中心突出”這一要求作為其重要的評判標準，而且它在各地作文評改中所占的分值比重普遍較大。中考作文對立意的基本要求是“明確、準確”，較高的要求是“鮮明、新穎、深刻”，同學們應該做到下面三點：一是善于化大為小。同學們必須樹立“化大為小”的意識，要能夠在一個大的、寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供一個充分發揮、具體表現的好舞臺，這樣你才能在600字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。二是變換角度。常言道：“文似看山不喜平。”同學們要學會從與眾不同的角度思考問題和詮釋話題，做到“人無我有，人有我優”。只有這樣，才能使文章立意高人一等。三是從反面著筆。在現實生活中，有些事情從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”。有些事情從正面寫，可能難以激起讀者的興趣；從反面著筆，卻能使情節變得曲折，主題變得新穎而深刻。

二、結構完整、合理。

“結構完整”也是中考作文評分的一個重要標準。“結構完整”指作文有開頭、主體和結尾，沒有結構殘缺不全的毛病。與之相對應的要求還有“條理清楚”，指的是文章的布局合理而嚴密、前后連貫、層次分明，沒有內容顛三倒四的毛病。中考作文對“結構”方面“發展等級”的要求是：結構新奇，構思巧妙。“結構新奇”是指材料的安排和文章的結構形式不落俗套，給人以新鮮之感；“構思巧妙”是指對文章情節的安排能做到讓人“意想不到”。如一些寫作手法的運用：先抑后揚、懸念、明線暗線雙結構等。由此可見，“結構完整”是中考作文的基本要求，較為容易做到，而“結構新奇，構思巧妙”則是高標準的要求，需要努力才能做到。同學們在考場上要力求做到后者，即使不能做到后者，做到“結構完整、合理”也是必需的。

與之相反的是結構不完整和不合理，表現為整體的結構不完整或不合理、局部的結構不完整或不合理。比如文章開頭、主體和結尾有缺失或內容比例失調、段落之中思路混亂等，這些情況一定要在考場上避免。

三、選材真實、典型。

考場作文對于材料最基本的要求是“真實、典型”。同學們可以選取最具代表性的一件事情來詳細敘述其發展過程，通過完整的故事情節以及精彩的細節描寫打動人心；也可以選取多個材料來表現主題，但一般不宜超過三個，而且選取的角度應具有典型性，能夠多側面地豐富文章主旨。對于材料的更高要求是“新穎、豐富”，這也是選材方面的“發展等級”的要求。社會在發展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，文章的思想內容理所當然也應具有時代感，文章的選材自然也要富有生活氣息和時代特點。同學們只有平時關心時事新聞，關注社會焦點、熱點，積累具有時代特征的豐富多彩的鮮活材料，中考寫作時才能做到“人無我有”“人有我新”。

四、書寫認真、規范。

卷面是文章的直觀外在形象，影響著作文給閱卷老師的第一印象。表面看來卷面書寫的最高分值也就是三到五分，但其影響的心理分、印象分遠遠不止三五分。其一，影響內容分。如果你的答卷字跡潦草，標點不清，錯別字連篇，自然不會吸引閱卷老師的注意力，丟掉內容分當屬必然。其二，影響感情分。潦草的字跡，混亂的標點，常常會令閱卷老師反感，甚至會使閱卷老師聯想到你的學習態度：連中考答卷都馬馬虎虎，可見平時更是糟糕。老師有這樣的情緒變化，你的分數定會應聲而降。

因此，同學們要十分注意書寫。書寫的一般要求是：清楚、整齊、易于辨認。作文時要寫楷體字，一筆一畫清清楚楚，寫行書也要連筆自然，切勿寫草書。標點的使用要規范，不要一逗到底，更不要都點成圓點。

五、語言流暢、優美。

中考作文評分標準對語言的要求是“語句通順”，有的省市中考作文評分標準規定為“語言文從字順”或“語句通暢”等，這是對中考作文的一個最基本要求。另外，“通順”也是指不能出現“病句”。中考作文評分標準中對語言一項明確規定，文中有1至3個病句尚可評為二類文，有4至6個病句就屬于三類文了。因此，語言通順極為重要。所有應考同學必須做到這一點，使自己的作文讀起來順暢。“有文采”是“發展等級”的一項要求，也是對作文語言的較高要求。中考作文中提高語言表現力的方法很多，如巧妙地運用比喻、擬人、排比、對偶等修辭手法，是使文章有文采的最常用的方法；恰當地引用名言警句，也會使文章增色；適當地穿插、化用、借用古典詩詞，會使文章別具意蘊；此外，讀古今名著、中外精品、時文英華時，其中的好詞好句巧妙嫁接后都能為你所用。句式新穎、意境優美、語言極富表現力的作文肯定不會得低分。

六、文體鮮明、規范。

縱觀近幾年的中考作文命題，筆者發現一個明顯的趨勢，大致從2007年開始，中考作文命題更明確了對文體的限定范圍。比如有相當數量的考區明確了文體的要求，要求將作文寫成“記敘文”“議論文”“記敘文或議論文”。有些考區雖然沒有說明必須寫記敘文或議論文，但題目內容的規定性，“逼”著考生只能那么寫。如2010年浙江省金華市的作文題：“請你以‘那一天，我 了’為題，寫一篇作文。”這道題包含有明確的事件、時間要素，寫議論文顯然不好。還有更多的考區雖然寫明“文體不限”，但命題語言的表述已經使基本文體在選擇上具有相當大的暗示。“文體不限”其實就是把選擇文體的權力交給了你，你選擇了某種文體，就必須按照這種文體的特點和要求來行文。一些同學因此以為文章可以不講文體，把文章寫成了“四不像”，自然沒有好的評價和得分。由此可見，要求、引導、鼓勵同學們寫基礎文體，寫好記敘文、議論文將是今后中考作文命題一個鮮明的文體導向。

七、題目恰當、貼切。

文題是文章的眉目，“題好文一半”，考場作文中簡潔、新穎、生動、切合文意的標題，常常會贏得閱卷老師的青睞。標題創新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，別出心裁。針對話題作文或材料作文，同學們擬題要新穎別致、富有個性。中考作文評分標準中，絕大多數把“切題”“扣題”“立意準確”擺在了首位。

對此，同學們要做到：一是對于半命題作文，要根據題目的提示和要求，結合自己的理解和積累擬題；二是對于話題作文，要扣準話題，巧擬新題。話題作文要求自己擬題，同學們擬題時要做到小、準、精、新。三是對于材料作文，先整體理解材料，再找出合適的話題，然后根據話題擬題。

八、感情真切、真摯。

《語文新課程標準》這樣規定：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”中考作文評分標準的“基礎等級”也規定了“感情真摯”的內容，因此，中考作文強調一個“真”字，鼓勵和要求同學們說真話、訴真情。說真話，就要寫真事、寫實事，寫你真實的想法和看法，不說假話、套話，不胡編亂造。訴真情就是寫真情實感，寫你對生活的真實體驗和感受。

同學們具體要做到三方面：一是要學會體察真情。情感從生活中來，因此，你要表達真摯動人的情感，就要學會觀察體味生活：要學會找生活中的“動情物”，學會抓情感的“觸發點”。人的喜怒哀樂等情感的爆發，往往有其特定的觸發點，也許就是突然出現的一個人，或是不經意間聽到的一句話。你如果能采摘這些觸發情感波瀾的“點”，自然能讓“真情”之花綻放。二是要敢于袒露真情。在對事物的觀察中，你要盡可能傾注自己的情感，情注于景，寄情于事，融情于理，用情構筑，文章才會有血有肉，獨特動人。三是要善于升華感情。尤其在記敘文當中，你要善于在細節描寫中繪出真情，同時在敘議結合中深化真情。

總之，只有認真分析與研究中考作文評分標準中值得關注的內容，同學們才能找到考場上比較科學的應對措施和方法，才能真正掌握中考作文高分策略，從而寫出成功的作文。

蘇轍在進士及第后的名文《上樞密韓太尉書》中說：“文者，氣之所形。然文不可以學而能，氣可以養而致。”考場作文就是一個集中體現“積累”“養氣”“勤耕”的綜合體，也是折射同學們寫作技巧與思想性靈的過程。雖然考場作文評判點有諸多要素，但文章是一個整體，需要通盤考慮、整體謀劃，從審題到立意、從內容到結構、從主旨到文體、從感情到語言，都需要同學們在規定時間內作出精密思考：審題要“準”、立意要“新”、內容要“實”、結構要“嚴”、主旨要“明”、文體要“適”、感情要“真”、表達要“妙”、用詞要“精”。如果同學們在考場上能保持頭腦清醒，積極調動積累，激活思維，遵守考場規范，并能靈活應對，那你的考場作文就絕不是“戴著鐐銬的舞蹈”，而是酣暢淋漓、充滿個性的心靈之舞！