“學游泳”與習作教學

今年暑假，兒子報名學游泳，為期十天，每天兩個小時。為了安全起見，我也全程參與了。隨著兒子學游泳的進程，我越來越感覺到“學游泳”和我們的習作教學有許多相通之處。

一

今天是兒子學游泳的第一天，第一次面對碧波蕩漾的游泳池，兒子和其他小朋友一樣，很興奮，但顯然也有點膽怯。

下水前，教練先讓孩子們坐在泳池邊上，練習用腳打水，教練還不時地撩起水花去濺他們。一開始，孩子們顯得有點害怕，但慢慢地，他們便不再拘謹，都嘻嘻哈哈地玩起了水。隨著教練一聲令下，孩子們如一只只小青蛙，紛紛跳進泳池，開始學習基本動作。

【感悟】小孩子第一次下水學游泳，緊張、害怕可想而知。這就如同小學生一開始接觸習作，有畏難心理也在所難免。

教練并不急著讓對水性還一無所知的孩子過早下水，而是做了一系列的鋪墊，讓孩子們坐在泳池邊用腳打水，撩起水花去濺他們，再輔之熱情的肯定和親切的鼓勵，使孩子們在看似嬉戲中消除了對水的恐懼，從而熟悉水，親近水，并喜歡水。這也許對孩子學游泳的整個過程，甚至對孩子一生于游泳、于水的情感，都將產生深遠的影響。

聯系我們的習作教學，小學生一開始寫作，無疑會感到很難，而消除他們的畏難心理就尤顯重要。在小學生正式學寫作之前，我們可以經常向他們介紹一些有關名人寫作的趣事逸聞，使他們一開始就覺得寫作是一件有趣的事。小學生正式學寫作時要求不能高，可以從寫句子、寫段落開始，由淺入深，從易到難，讓學生覺得寫作并不難。此外，我們還要注意采用多種形式，盡一切可能，不失時機地表揚鼓勵學生，讓他們體驗成功的喜悅，從而喜歡上寫作。而學生一旦有了這樣的心理基礎，那后面的路就會越走越寬。

二

今天是兒子學游泳的第八天。前幾天教練一直讓兒子做潛水、打水、換氣等基本動作的訓練。可能兒子年齡比較小，其他小朋友大多能自己游了，可他還不能獨自游，我心中不免有些焦急。

令人意想不到的是，今天剛一下泳池，兒子身子往后一倒，竟然像模像樣地自己游起來，而且動作還比較標準。我不禁欣喜萬分，同時感慨良多。

【感悟】兒子似乎一下子學會了游泳，但細想之下，這顯然是前期扎實的基礎訓練的結果。如果沒有前面七天打水、潛水等基本動作的扎實訓練，那第八天一下子獨自游就絕不可能。

由此我想到了我們的習作教學，它的富有成效也需要前期扎實的基礎訓練作支撐。例如學習描寫人物，可以先進行扎實的人物外貌、動作、神態、心理活動等專項的素描訓練。等有了深厚的描寫基本功以后，再融會貫通，這樣寫起人物自然會得心應手、游刃有余。

比如，對學生進行篇章訓練之前，應有計劃、有系統地進行一些專題訓練，如“怎樣命題”“怎樣開頭”“怎樣結尾”“如何把句子寫具體、寫生動”等等。也許這些訓練起初成效不大，就像學游泳時一開始一直學打水、潛水等基本動作，似乎也沒有什么效果。但時間長了，練的次數多了，量的積累足夠了，那質的改變是必然的。當你練好了扎實的寫作基本功以后，寫好一篇文章那就是水到渠成的事情了。

三

今天是兒子學游泳的第十天，也是最后一天。自從前天兒子自己會游以后，他很興奮，練得也更帶勁了。經過短短兩天時間的練習，他的仰泳和蛙泳已經很熟練了，而且轉換自如。教練見兒子仰泳和蛙泳練得差不多了，就又教了難度要大一些的自由泳，還教了扎猛子。可能是兒子有了前面的基礎，學這些時似乎沒費多大勁，教練一點撥，他練了幾次也就會了。

【感悟】看著兒子在泳池里像一條小魚兒，穿梭著，撲騰著，儼然已是一個游泳老手，我心里十分歡喜，同時不禁感嘆教練的教導有方。

縱觀兒子學游泳的整個過程，教練的重點顯然放在基本動作的訓練上。基本動作練扎實了，會游那是遲早的事。在會游的基礎上，再加大難度，逐步提高。這樣事半功倍，且學得輕松，學得扎實。

由此再次想到我們的習作教學。在扎實的基礎訓練的基礎上，學生掌握了寫作的一般方法。這時，我們也可以適當提高難度，向他們傳授一些把習作寫精彩的技巧，例如構思時的以小見大、烘云托月、設置懸念等。這對提高學生的習作水平是大有裨益的。

不知不覺十天過去了。兒子已熟練地學會了游泳，而我也感悟了很多。想方設法消除初學者的畏難心理，扎扎實實地練好基本功，適度拓展提高，這“三部曲”可以說是學游泳的真諦，也是習作教學成功關鍵。而這對學習其他技能又何嘗沒有借鑒意義呢？

（作者單位：啟東市實驗小學）