貧困女大學生就業心理分析

就業問題關系到人民群眾的切身利益，關系到改革發展穩定的大局，關系到全面建設小康社會宏偉目標的實現。在這樣一個社會大背景下，大學生就業特別是大學生中的特殊群體——貧困女大學生的就業問題就更值得關注和研究。當前社會，出現了一些貧困女大學生就業心理障礙甚至異常而導致不幸事故發生的案例，這提醒我們要關注和研究貧困女大學生的就業心理狀況，及時采取有效措施幫助其走出心理障礙，走向健康的心理，從而實現良好就業。

就業心理問題的表現

女大學生是現代女性群體中具有鮮明特征的一類，她們具有較高的知識水平。多數貧困女大學生是在農村相對落后或是城市家庭條件不好的環境中成長起來。她們從中學來到高校，受周圍環境的改變，極易產生心理的不適應，在就業過程中就容易產生一些矛盾心理。主要表現如下。

虛榮與自卑共存的矛盾心理 貧困女大學生多在農村知識水平較低的環境中成長，進入大學學習對于她們而言是一個難得的機會，更是一個改變命運的轉折點。她們背負著家族的榮耀和希望，多數認為自己是“草窩里飛出來的金鳳凰”。這種帶有“出人頭地”特征的虛榮心，在一定程度上會對她們的就業心理產生負面影響，使她們不能正確理解國家就業政策，對當前社會的就業形勢盲目樂觀，擇業要求不切實際，就業期望值過高。把就業僅僅局限于政府機關工作或其他穩定性較強的工作，在無形中縮小了她們的就業面。此外，城市上學經歷與農村生活條件的鮮明對比，使她們對城市生活充滿向往，希望自己擺脫農村生活，就業傾向于大城市和沿海發達城市。這本無可厚非，但現實是中西部農村地區更缺乏人才。青年人爭強好勝的心理也容易使得貧困女大學生產生嫉妒攀比虛榮的心理，甚至因此影響了自己的職業定位。有些同學還會因此做出一些錯誤的行為，如故意影響他人的就業等。與此同時，面對城市激烈的就業競爭局面，部分貧困女大學生在走向社會時，有時會出現措手不及、恐懼甚至恐慌的自卑心理。這種自卑心理作祟往往使她們低估自己所學的專業知識和能力水平。因此，在就業過程中就可能出現不自信，缺乏競爭的勇氣和魄力。并且，在與其他學生的交往中，由于自身經濟水平、外貌、生活方式等方面的差距，她們也容易產生了一定的自卑心理。

向上競爭與退縮怯懦共存的矛盾心理 貧困女大學生經過艱難的競爭與付出后，走入大學生活。由于家庭、經濟、個人等多方面的原因，她們普遍具有比普通女大學生更強烈的競爭愿望，希望通過競爭充分發揮自己的才能，獲得更好的前途。然而，她們雖然競爭意識強烈但是在實際生活中往往缺乏實際競爭的勇氣，具有一定的怯懦、畏懼心理。在就業過程中，貧困女大學生因為對就業結果極為看重，所以在擇業和就業時就會表現的極為小心謹慎甚至畏首畏尾，以致很多時候在面對機會時沒能及時把握，從而延誤了良好的就業時機，也影響了以后就業心理的穩定。有些貧困女大學生把握住了機會，順利通過筆試，但是由于自身不善言談、不敢言談等怯懦心理的驅使，使得機會喪失。如果對就業失敗沒有正確的面對和心理調節，就容易使她們在今后的擇業、就業中過度謹慎，導致惡性循環，就業心理問題難以解決，就業更難以成功。

渴望獨立與被動依賴并存的矛盾心理 “窮人的孩子早當家”，貧困女大學生在生活自理及獨立能力方面有一定的優勢，強調重視自我的獨立能力。但是在擇業、就業過程中，因貧困、自身能力不足等各方面原因帶來的挫折，往往會挫傷她們獨立自主戰勝就業的毅力與勇氣，容易使貧困女大學生產生依賴心理，并影響到就業。甚至在就業時，會出現遇到困難采取消極被動的依賴思想，把希望往往寄托于學校、社會或者政府，消極待事，或者依賴家庭，甚至不進行理性客觀的思考，盲目決定職業定向。

除了上述三對矛盾心理之外，貧困女大學生的封閉心理、嫉妒心理等也成為影響其就業的心理問題。

就業心理問題產生的原因

社會方面 社會就業心理的變化影響了貧困女大學生就業心理的發展。社會心理是“社會生活中由經濟關系、政治制度、文化特質以及整個社會環境的發展變化而引起的直接的、在社會群體中較為普遍存在的心理現象……是一定的人群、社會階層和集團對自己所處社會生活條件和狀況的直接感受、評價和行為傾向等的總和”。國家的就業政策和制度的改變使得原來的“計劃分配”的模式變為“競爭上崗”模式，職位需求數量與應聘人數相差過大，從而使畢業生面臨的就業壓力增大，造成畢業生就業心理出現問題。面對日益激烈的就業競爭，由于經濟條件的制約，參加各種培訓班、考證、考研，不僅給貧困女大學生帶來了生活上的壓力，而且往往會帶來更大的心理壓力。此外，由于女性在婚后的懷孕生育期間以及她們因休假或子女問題帶來的工作不便，使很多用人單位出于經濟利益的考慮而減少對女大學生的聘用指標，這種就業性別歧視對貧困女大學生的就業來說更是雪上加霜。此外，當前社會上出現的一些托人情、拉關系等不正之風，更使貧困女大學生淪落為就業大軍中的弱勢群體，加大了她們的心理落差。

高校方面 目前，我國高等教育正處在發展的“瓶頸”期，一些大學的課程設置、教學內容、教學方法等還跟不上社會發展的需要。盡管國家教育部、衛生部和共青團中央聯合下發了《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》，高校也對大學生的心理健康給予了一定的關注，但是對于大學生的就業心理尤其是貧困女大學生的就業心理問題涉及的還是較少。此外，雖然多數高校都有就業指導部門，但是在就業信息的及時發布、就業指導的有效性及相關師資力量等方面，還需要進一步加大力度來滿足學生需求，尤其要重視貧困女大學生的就業問題。

貧困女大學生自身方面 由于家庭經濟條件的限制，貧困生的家長在對孩子的培養、教育等方面往往會有所缺失。這種教育的缺失包括生活習慣、言談舉止等各個細節，容易使得學生的綜合素質存在著一定的欠缺。在與其他學生的對比中，一些貧困女大學生由于家庭經濟條件的差距，不僅容易產生矛盾和自卑心理，而且也往往會束縛她們參與就業。就業的過程是一個高投入、高消費的過程，而多數貧困家庭承受不起太高的就業成本，再加上要背負著家族的希望，極易產生焦慮、悲觀、消極的心理。再者，還有一些貧困女大學生沒有認真理解國家的就業政策，在面對嚴峻就業形勢時自我調適能力不夠，只關注課本和課堂知識，視野不夠開闊，眼光局限，缺乏遠見卓識。

應對策略

營造良好輿論氛圍，積極改善現狀 社會要營造良好的社會環境和輿論氛圍，強調男女在社會地位、人格上的平等，同時要塑造女性自身特點和優勢，為貧困女大學生提供良好的文化氛圍和社會條件，這是解除貧困女大學生心理困擾的有力舉措。在目前傳統觀念不會很快消失、女性尚處于不利地位的情況下，應采取階段性的保護措施，如建立女大學畢業生就業保障及女性就業保障機制，將女性生育費用納入社會統籌，在女職工因生育、哺乳而休假期間，用人單位可從社會統籌基金中獲取一定的經濟補助等，以保證女性擁有公平競爭的權利和施展才華的機會。國家可通過完善立法，切實執法改善女性弱勢群體的地位，加強對用人單位的約束力，逐步改變大眾和企業輿論。此外，特別對貧困女大學生建立相關的保障機制，實行階段性保護，促進就業平等，保障貧困女大學生有平等的機會實現向上攀登的理想，幫助她們擺脫怯懦、退縮心理的陰霾，激發敢于競爭的勇氣。

提升高校校園文化，緩解心理壓力 環境對于人的影響是潛移默化的，建設良好的校園文化環境，營造良好的擇業就業氛圍，對于貧困女大學生就業心理壓力的減輕、就業心理問題的解決有著不可忽視的重要意義。一要營造良好的校園就業環境。通過建立和完善貧困女大學生的就業指導體系，積極開展職業規劃、就業指導、心理健康教育等活動，讓貧困女大學生在和諧向上的就業氛圍中不斷激勵自己，擺脫虛榮、自卑的心理。二要建立就業指導專職系統，配置專職指導教師和就業心理咨詢隊伍。如在高校中成立就業心理咨詢小組，小組成員由專職的就業指導教師、就業心理咨詢師組成，在高校就業工作中支持協助輔導員和班主任完成對貧困女大學生及其他學生就業問題的咨詢與指導。同時，要對小組成員的就業指導、就業心理咨詢專業素養進行定期培訓和交流，研究討論貧困女大學生就業問題的新情況、新對策，提高就業心理咨詢的針對性和有效性。三是應注意加強貧困女大學生心理素質的教育和引導。貧困女大學生的自信、積極上進、善于溝通和合作等心理素質非常重要，高校的心理咨詢部門可以通過團體輔導和個體咨詢的方法，有意識地針對貧困女大學生的自卑、怯懦等心理進行克服訓練，培養她們的受挫力、主動性以及穩定的情緒和良好的心態。同時，教給她們自我心理調節的方法，提高她們就業的心理適應能力和心理承受能力。

加強自我心理調適，積極自信就業 社會就業環境及高校的校園文化影響貧困女大學生的擇業、就業，但學生自身的自我心理調適與提升是解決貧困女大學生就業問題的關鍵所在。首先，要不斷學習知識和技能，提升自身的就業基本素質和水平。“千里之行，始于足下”，從基礎做起，從一點一滴做起，要堅信，只有自身的刻苦努力，才能使自己的就業理想變為現實。第二，在學習過程中，要加強對國家就業政策和就業形勢的關注，樹立正確的擇業觀和就業觀，不產生依賴心理。對就業中的挫折與困難要積極應對，不退縮，不怯懦，積極勇于競爭。第三，“知己知彼，百戰不殆”，在就業過程中，同樣需要正確認識自身和他人。對自己的知識水平和技能有正確的、理性的認識，在就業中切實找準自身的職業定位，克服一味追求大都市、沿海城市等就業的盲目、從眾心理，不要眼高手低。同時，要客觀地認識和評價他人，善于換位思考，在對自身和他人理性認識的結合中獲得自身的成長和更理想的就業。

（作者單位：聊城大學文學院）