澳大利亞的價值觀教育

澳大利亞聯邦教育科學與培訓部發表了《價值觀教育研究總結報告》，對澳大利亞中小學價值觀教育進行了比較深入地分析和探究，同時，澳大利亞政府拿出2970萬澳元來協助將學校價值觀教育列為教育的核心部分，并開展價值觀教育優秀試點學校計劃。該計劃為期4年，因此，又被稱為4年價值觀教育計劃。

注重價值導向

與以往否定學校的價值觀教育不同，此次價值觀教育研究明確認同：學校不僅能教給學生知識，還能教給學生進入社會所需要的品質。通過價值觀教育可以增強學生的自信心，使學生樂觀地進行自我實現，并幫助學生形成道德判斷能力和社會責任感，同時大多數家長也期望學校能幫助學生學會理解，發展他們的個人責任和社會責任。價值觀教育的實施需要政府與學校社團之間的緊密合作，確保各項價值觀與學校政策、關鍵學習領域的教學計劃保持一致，培養學生在地區、國家和全球背景下的責任感，塑造學生的適應能力、發展學生的社會技能，最后對學校的價值觀教育結果作出評價，并將好的教育經驗與其他學校分享。

學校是對學生進行價值觀教育的關鍵場所。“價值觀教育研究”提出了一套在澳大利亞公立和非公立學校中實施價值觀教育的多樣而優質的實例和方法。它具體提出了從三個不同領域進行價值觀教育的建議；清晰表明學校的使命價值；在地區、國家和全球背景下培養學生的責任感，并教給學生社會生存技能和適應能力；與學校各項政策和活動相配合，包括在主要學習領域的教學計劃中體現一定的價值觀。研究明確表示了對參與的學校利用價值觀教育來豐富學生的智力、體力、道德、精神以及審美等方面能力的期望和需要，并希望學校能積極地面對挑戰。而在對價值觀教育的討淪和研究之后，普遍的價值觀出現了，它們分別是：關心、同情、竭力、公正、自由、誠實與值得信賴、正直、尊重、責任與理解、容忍與包容。

關心與同情 有興趣關心自己和他人，在學校里表現為通過精神方面的關心活動確保每個學生心系學校并參與到學校發展的各個方面。

竭力與公正 盡最大努力去做好有價值的事情，在學校里每個學習領域都有明確的教學標準和相關的評價手段，定期對學生的學習表現提供具體指導，及時向學生反饋、提供建議。追求和保護所有人應有的公平待遇，學校里所有學生都能享受高質量的教育。

自由與誠實 享受所有澳大利亞公民的權利，不受任何干擾和控制。學校中要推行民主決策，引導學生積極參與校內外各種公民活動。表現為真實和誠摯，彼此之間互相忠誠，要求學校向社區提供全面而真實的信息，課堂上要鼓勵并給予公開而真實的意見、反潰。

正直與尊重 依照道德和倫理行事，言行一致。尊重他人的觀點，禮貌待人。在學校里表現為推行尊重性語言，提倡團隊精神。

責任、理解與寬容 對自己的行為負責，以非暴力和平的方式解決沖突。為社會和市民生活做出奉獻，關心環境。理解他國文化，理解民主社會的多樣性，包容他人也讓他人包容，接受他人的意見，注意他人的存在。學校課程要向學生傳授不同的文化與歷史內容。

價值觀教育指導原則

澳大利亞中小學價值觀教育的指導原則也來自于“價值觀教育研究”的調查成果，具體包括：（1）有效的價值觀教育是基礎教育的明確目標，提倡關心、尊重與合作，重視澳大利亞中小學的多元特點。（2）推進和明確學校與社區的價值觀，并在學校的具體實踐中加以運用。（3）有效的價值觀教育的實施必須與學生、教師、家庭以及整個學校、社區相結合，作為整個學校教育學生、迅速恢復學生愉快心情的重要措施之一。（4）有效的價值觀教育必須是在一個安全與支持性的環境中才能體現出來，這種環境有助于鼓勵學生積極探索自己的、學校的及其所在社區的價值觀。（5）有效的價值觀教育通過具有不斷發展的、有針對性的課程計劃體現出來，這些課程計劃能夠滿足學生的個性化需求。（6）有效的價值觀教育提出了明確的、可以達到的預期效果，以充分的依據為基礎，并利用評價手段監控效果，做出決策。（7）有效的價值觀教育是由接受過專業培訓的、經驗豐富的教師實施的，能夠利用不同類型的模式、模板以及不同策略進行教學。

這些指導原則對學校價值觀教育的規劃、當地政府在其中的作用、整個學校對價值觀教育的觀點、安全與支持性的學習環境、價值觀教育與家長和社區的合作及對學生的支持以及高質量的教學等方面都提出了明確的要求。

優秀試點學校計劃

澳大利亞為了確保4年價值觀教育計劃的順利推進，在提出4年教育計劃的同時，也提出了具體的價值觀教育優秀示范學校計劃。其中，第一階段選出了26所示范學校（群），第二階段將會選出25所試點學校（群）。在計劃實施之前，首先由課程公司根據不同學校提出的申請從中選出有著不同價值觀教育計劃的學校，并為這些學校提供經費支持，確保其價值觀教育計劃的順利實施：而各所優秀示范學校所取得的各種階段性成果要向全國推行，以共同促進價值觀教育的順利實施。

目的及實施機構 此計劃的實施目的主要在于：通過一些學校群的價值觀示范教育引導全國的價值觀教育潮流，并將其良好的教育經驗推廣至各個學校。以第二階段為例，25個學校群（每個群大約有3至10所學校）將會被從開放的評選過程中選出來。入選的學校群將會獲得3至9.5萬澳元的資助，來執行和評價價值觀教育的優秀試點計劃（為期20個月）。然后將他們的經驗分享給更多的學校和地區，資助金額的分配主要根據群的大小來定，同時還會考慮到計劃的規模和性質等其他一些因素。

優秀試點學校計劃的申請要求 在澳大利亞，任何學校都有資格參加申請優秀試點學校計劃。所選出來的學校并不是一些獨立分散的個體，每一所試點學校其實是一個學校群，每一個學校群內的學校必須包括有不同背景的中小學，其中以一所學校為主要代表。所有申請優秀示范學校的學校群都必須熟悉《21世紀澳大利亞學校價值觀教育目標》在價值觀教育中的作用，并對照本學校群在哪些方面能夠達到標準，堅持學校的一體化教育方式，調動學生、教師的集體力量進行價值觀教育。所有的參加學校都必須填寫經費申請表，填寫過程中要寫明本學校群具體的價值觀教育計劃，怎樣將價值觀教育放到教學的中心地位，實施的目標是什么，如何實施，期望獲得什么收獲，各項計劃的具體任務如何分配，如何進行財政預算，如何應對預計中可能出現的麻煩，包括對參與此項計劃的人員進行調整，推動教師的專業化學習，建立專業的學習網站等。

在計劃的申請過程中，課程公司等也會相應地提供一些支持。計劃實施過程中課程中心將會采用多種取向以為學校群提供建議和幫助，保證此項計劃獲得最好的實施效果，同時確保把價值觀教育在導向示范方面的主要信息集中起來，促進澳大利亞學校的未來發展。

優秀試點學校計劃所取得的階段性經驗 第一階段的試點學校計劃已經落下帷幕，取得了一些成功的經驗，如有的學校群的價值觀教育計劃是培養學生對家鄉的認同和責任感。這個學校群包括三個子學校，它們都在澳大利亞西部，這個學校群的目的是培養學生對家鄉的感情，在與家鄉的聯系過程中變成有活力的公民，增強社會適應能力，自尊、樂觀，努力實現自我，對于家鄉的管理有自己的道德判斷和社會責任感。其中一所子學校，教師們主要是通過實例培養學生共同的誠信價值觀，他們認為培養學生誠信價值觀的關鍵因素就是要給予學生一種他們能做到的誠信，他們不會期望學生去培養自己根本做不到的誠信價值。

試點學校計劃評析

澳大利亞4年價值觀教育計劃的提出，說明了政府對學校價值觀教育地位的深信不疑，也反映出澳洲政府在全國進行價值觀教育的堅定決心。在價值觀教育計劃實施的初期，通過具體的學校進行價值觀教育，然后將經驗推廣至全國，可謂是澳大利亞政府最明智也是最穩妥的選擇。

但這也給學校提出了很大的挑戰，畢竟價值觀教育是一項復雜的系統工程，需要社會各界的共同努力方能奏效。如果僅將這一重任托付給學校，或者單純依靠教師、家長都是無法形成合力的，教育效果也不會理想。必須多管齊下，相互配合，形成一種良好的育人氛圍，使共同的價值觀成為人們實際行動的指針，這是21世紀澳大利亞中小學價值觀教育所要努力的方向。