大學生社團在醫學生人文素質教育中的作用

大學生社團具有自我教育、自我管理、自我服務功能，還有重要的社會教化功能，目前，它己經成為學校開展思想政治教育的主要載體之一，其作用和影響力日益擴大，成為高校教育工作中重要的一部分。研究大學生社團組織在醫學生人文素質教育中的作用，是對醫學生模式轉變提出的內在要求，也是新時期構建和諧社會的外在訴求。

一、大學生社團組織的特點和類型

大學生社團是高校學生依據興趣愛好，自愿組成。按照章程，自主開展活動的學生組織，開展活動以保證完成學生的學習任務和不影響學校正常教學秩序為前提；以有益于學生的健康成長和有利于學校各項工作的進行為原則。

(一)大學生社團組織的特點

大學生社團主要的特點體現在：組織目標的一致性、組織形式的非正式性、組織結構的不穩定性、活動內容的靈活性，等等。

組織目標的一致性。參加社團的學生在興趣、愛好、特長、觀念等方面具有許多一致性的地方，具有共同的興趣愛好和專業特長的大學生匯聚到一起，使社團成員有著“天然”的凝聚力，使得他們在社團活動中表現出積極的參與精神和較強的合作精神。

組織形式的非正式性。大學生社團是在高校管理部門的許可下，一些志趣相投、不同專業、不同年級、不同家庭背景的自發報名組成的群眾性組織，屬“非正式組織”。

組織結構的不穩定性。大學生可以自由加入或退出社團組織，有的社團只要報名或參加簡單的考試和面試即可加入。社團的組織規模大小不一，有的是幾個人，有的是上千人。組織成員每學年都在為變化，形成了“新生來老生走”的現象。

活動內容的靈活性。社團成員來自不同的院系、專業和年級，具有不同知識結構和知識背景的研究生、本科生融為一體，形成一個多層次、多方位的縱橫交錯的學識交流溝通網絡，成員的多樣化促進活動內容的靈活性，有公益類的、有科研類的還有娛樂性的，等等。

(二)大學生社團的類型

大學生社團從不同的角度可分為不同類型。本文從大學生社團活動內容的差異角度，將大學生社團歸納為愛好特長型、社會實踐型、學術科研型和理論學習型等類型。

愛好特長型。愛好特長型社團是以大學生的相同興趣愛好為基礎，為滿足成員的文藝、體育等需要，發揮一技之長，豐富課余生活而建立的，包括文學、外語、體育、藝術等，如舞蹈協會、書畫協會、器樂協會、武術協會，等等。這類社團成員一般都具有一定的專業特長，能夠在活動中收到良好的效果，同時也是為滿足學生自我發展、自我追求的需要，他們通過參與社團活動來張揚個性，鍛煉自我。

社會實踐型。社會實踐型社團主要是以社會實踐活動為載體，以進行勤工助學、社會服務為內容而建立的社團，如黨團服務隊、家教服務中心、青年志愿者協會等。

學術科研型。學術科研型社團主要是緊緊圍繞專業課學習，為開展學術探討、學術交流和學術咨詢而結成的組織。這類社團的一個鮮明特點就是自我創新。它的自由度較大，往往以科研課題為紐帶，將跨專業、跨學科的學生自由地組合在一起，定期或不定期舉辦本專業或相近專業的講座、報告會等。

理論學習型。大學生理論學習型社團不同于一般的學生社團，它們以馬克思主義理論為基本指導思想，與主流思想觀念保持高度一致，它的一個重要特征就在于它的先進性。如馬克思主義研究會、鄧小平理論研究會、黨章學習小組等。

二、大學生社團在醫學生人文素質教育中的作用

用大學生社團活動的方式對學生進行人文素質教育，能有效地克服傳統教育模式中存在的不足。社團的起點在于自發性，學生參加社團，從某種意義上說是對成長模式的一種自我選擇權。在社團活動中，學生是具體活動的策劃者和組織者，學生主動意識、參與意識在這一過程中得到加強。學生社團越來越被廣大同學接受和認同，對大學生成長過程中的人文素質培養發揮著重要作用。

(一)愛好特長型社團的作用：培養學生廣泛興趣，心靈趨向更寧靜

愛好特長型社團是以學生個人愛好為基礎組建的，學生通過知識講座、作品交流、競賽等活動，相互切磋，深入研究，使所學知識不斷得到強化。在這里，社團成員可以無拘無束，得到歸屬感和成就感，社團定期開展的豐富多彩活動，使成員從中不但得到了自我教育，更重要的是通過各種文藝活動為大學生提供精神和文化的家園，培養學生廣泛興趣，使學生成員獲得精神和情感的滿足，有利于調適學生心理，在一定程度上緩解學生的浮燥與急功近利，避免學生思想和行為走向極端，使學生心靈趨向更寧靜，更好地實現自我。

(二)社會實踐型社團的作用：提升醫學生社會責任感，增進使命感

社會實踐型社團可以使大學生深入到社會到社區到人民群眾中，經過實踐真切體驗，更好地將社會公認的法律制度、道德規范、價值觀念等吸收、內化為自己的精神財富，通過實際鍛煉，使大學生的動手操作能力、組織協調能力、社會交往能力、溝通表達能力得以有效提高。如參加醫學生合作營，活動形式以測血壓、血糖，醫學保健和營養知識咨詢等形式為主，可以增強學生成就感、自信心，同時促進他們鉆研醫學知識；組織醫學生多參加與病人的溝通活動，參加到如愛心社團和青年志愿者協會等社團中，組織醫學生去敬老院看望孤寡老人，去看望白血病兒童、對癌癥患者進行臨終關懷等，讓他們親身與病人面對面交流，感受病人的心情，以培養他們的同情心和責任感，增進醫學使命感。通過類似的社團活動，增強學生的服務意識、社會責任感和使命感，有利于學生走入社會、適應社會，成為一個成熟的社會人。

(三)學術科研型社團的作用：養成愛國情懷，培養奉獻精神

通過學術科研型社團活動，一方面彌補了課堂教學中的不足，提高了學生的科研意識與能力，培養和鍛煉他們的表達能力、合作能力和鉆研能力；另一方面，使學生接近社會融入社會，發現、分析和尋找解決某些社會問題的辦法。從而培養學生熱愛祖國，熱愛社會主義、熱愛人民的情懷，養成奉獻于學術研究，奉獻于為人民辦事的精神。

(四)理論學習型社團的作用：堅定社會主義理想信念，樹立為人民服務思想

理論學習型社團的骨干，大都是愛好理論學習和研究的黨員或積極要求進步的團員，他們積極學習、宣傳黨的路線、方針、政策，宣傳各級黨組織的決議，密切聯系廣大同學，成為高校學生理論學習和思想宣傳的重要組織和依靠力量。理論學習社團面向社會，走出校園，用紅色理論指導實踐，能夠積極引導同學們利用所學知識服務社會，服務人民，在實踐中得到鍛煉，接受教育，全面提高自身素質，堅定社會主義理想信念，從而使自己真正成為先進思想的繼承人和傳播者。

三、點線面結合，全面優化大學生社團在醫學生人文素質教育中的功能

人文素質教育融入社團活動，需要全面協調醫學人文教育進社團的工作。學校要進一步理順關系，積極形成各方面共同參與，以促進社團文化健康發展。

(一)把握“一點”，確保社團活動的正確導向性

學生社團要始終圍繞育人開展工作，以促進大學全面健康的成長成才為導向。要引導各類學生社團把深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和實踐科學發展觀作為社團活動的重要任務，為社團人文素質教育功能提供前提和基礎。對不同類型社團的學生提出“分類指導、分層要求”，在學習內容上分類指導，在學習目標上分層要求，努力造就一支政治堅定、理論功底扎實、能理論聯系實際的大學生學習、研究隊伍。

(二)緊抓“一線”，發揮社團成員的主體性

教育中的教育者與受教育者，都是教育活動的主體。在社團活動中發揮社團成員的主體性，對增強思想政治教育的針對性，提高教育的有效性，滿足人們提高思想道德素質的需要具有重要作用。

在社團實踐活動中，教育者與受教育者的關系不是單向的“輸出一接受”關系，也不是被動的“刺激一反應”關系，而是一種相互作用、相互交流和相互溝通的平等互動關系。社團成員作為交往、互動的雙方，他們之間是一種平等、共生的關系，不存在霸權、支配和等級的區別。在理解和對話中，教育者主體和受教育者主體的“視界”融合，思想與思想碰撞，心與心交流，達到相互激勵和促進，求得共同發展。

(三)形成一面，突出社團文化良好的人文素質教百環境

逐步建立和完善學生社團自主管理與發展的運行機制，深入尋找和研究社團良性發展的依托點、凝聚點、閃光點和結合點。從社團的人員構成、內部環境入手，最大程度激發學生的創造性和積極性。

圍繞人文素質教育這一主題，通過開展諸如社團文化節、社團成果展示、社團巡禮等活動，根據不同時期不同內涵，創出社團的品牌，提升社團組織的整體形象和文化品位，不斷豐富社團活動內容，拓展醫學生人文知識，開闊其觀察視野，使學生社團真正成為人文素質教育的重要渠道，成為素質教育的有效載體。

社團的正確導向性是保證社團人文素質教育的基礎條件，是發揮社團成員主體性和實現社團文化育人功能的前提；社團成員主體性地位是社團人文素質教育的根本所在，沒有成員的主體性參與就難以實現社團文化的人文化人的功能；社團文化人文化人功能是社團人文素質教育的目的和歸宿點，大學生社團的“點”、“線”、“面”三者是相互促進，相得益彰互為整體。我們要緊緊把握大學生社團的“點”、“線”、“面”，全面優化大學生社團人文素質教育功能，積極構建大學生社團育人環境，教育社團成員更多地關注社會現實生活，主動為社會服務，使高校社團在加強和改進大學生思想政治教育、促進醫學生人文素質全面發展等方面發揮更大的作用。