“人大版”

設(shè)計解讀

自2008年中國人民大學高等教育研究中心首次發(fā)布中國大學50強榜單排名以來，已連續(xù)發(fā)布過5次排行榜。人大版排行榜是以高校招生為導向，為廣大高考考生理性看待中國高等教育和中國高校進而填報高考志愿提供參考和幫助。

從這5次排名來看，人大版排行榜結(jié)果穩(wěn)定性強，而且還體現(xiàn)出了較強的地域性特征，高等教育資源集中于東部的特征極為明顯。

在其他排行榜里，高考分數(shù)是作為生源質(zhì)量的一個指標，所占比例并不高。但是，人大版排行榜的高考分數(shù)指標在總分中占到了30%。之所以這樣做，該中心認為，高考招生實際上是考生用腳對大學進行投票。高考是我國規(guī)模最大、社會關(guān)注度最高的高等教育招生選拔考試，高考招生能夠有效體現(xiàn)以考生及家長為代表的社會各界對大學的評價。而高考分數(shù)是公開可查詢的，也是對比較“虛”的社會影響概念中最客觀公正的衡量指標。此外，通過對大學及校長網(wǎng)絡(luò)知名度的統(tǒng)計，可以從一個方面了解大學及校長被大眾、媒體關(guān)注的程度及其影響力。網(wǎng)絡(luò)知名度指標選取學校知名度及校長知名度兩個二級指標，學校知名度體現(xiàn)社會對學校的關(guān)注度，校長知名度則體現(xiàn)社會對該校校長的關(guān)注度。

核心競爭力指標包括學科建設(shè)和科研論文兩個一級指標：學科建設(shè)選取了國家重點學科及教育部全國學科排名兩個二級指標；科研論文選取了各自領(lǐng)域中最具代表性的SCI收錄論文、SSCI收錄論文和CSSCI收錄論文三個二級指標。社會影響力指標包括：高考招生、網(wǎng)絡(luò)知名度、國際性三個一級指標：高考招生選取各高校錄取考生的平均分為二級指標；網(wǎng)絡(luò)知名度選取學校知名度及校長知名度兩個二級指標；國際性選取留學生指標作為二級指標。

繽紛看點

今年5月，中國人民大學高等教育研究中心發(fā)布了2012年中國大學50強排行榜。其排名的總體定位是“以服務(wù)于中國高等教育的科學、健康發(fā)展為目標，以體現(xiàn)辦學實力和社會影響為要旨，通過建立客觀、公正、準確的評價體系，考察中國高水平大學的綜合實力、核心競爭力及結(jié)構(gòu)效益，為我國高水平大學科學發(fā)展提供依據(jù)，為大眾理性看待中國高等教育和中國高校提供參考，為考生填報高考志愿提供幫助。”

人大版大學排名的評價體系由核心競爭力指標和社會影響力指標組成。核心競爭力指標考察高校學科建設(shè)及科研能力，體現(xiàn)高校綜合實力及核心競爭力；社會影響力指標考察社會大眾對高校的評價，體現(xiàn)高校社會聲譽及影響力。兩類指標相結(jié)合，組成對高校的綜合評價。

相對于其他研究機構(gòu)受成本約束，有可能使獲利與排行名次掛鉤而屢受詬病。那些依托大學所屬研究機構(gòu)進行的、依靠課題組的科研經(jīng)費運營的大學排名，則因不涉及商業(yè)運營而開始得到輿論重視，以公益性排行榜的身份逐漸走入大眾視線。該中心表示，因為所使用的數(shù)據(jù)完全是公開的，主要來自于教育部官方以及中科院文獻情報中心等機構(gòu)的數(shù)據(jù)，所以他們的排行榜幾乎是“零成本”。同時，由于數(shù)據(jù)所限，本排行榜考察對象的范圍僅限于部分國家部（院）屬高校，即教育部工業(yè)和信息化部及中國科學院下屬的80余所高校。