初冬落葉正繽紛,狀物作文來練兵

上課鈴響，郭老師拿著一個(gè)神秘的文件夾進(jìn)來了。

“同學(xué)們，請大家先閉上眼，我喊‘三！二！一！’大家再睜開。”同學(xué)們都靜了下來。

“倒數(shù)開始，三！二！一！”

“銀杏葉！”講臺(tái)上灑滿了金黃色的銀杏落葉，一股初冬的氣息飄了出來。

“請大家看一看它是什么形狀的？”

“扇形！”、“橢圓形！”

“沒錯(cuò)，這是我在樓下花壇里撿來的落葉。同學(xué)都來拿一片看看吧，這可是又環(huán)保又美觀的書簽啊。”

“銀杏葉好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子……”

“說得真好，不知不覺你們都用上比喻句了呢！”滿教室的金黃色，忽閃忽閃。

“你們知道葉子是怎么變成黃色的嗎？秋天到了，由于氣溫降低，樹葉里的葉綠素被破壞了，于是綠色消褪，葉子就變色了。”

郭老師看到有的同學(xué)將葉子放在鼻子下面聞了聞，笑著問：“它有沒有味道？”

小鐘搶著答：“有！清香的味兒，還有泥巴的味兒！”

“你的鼻子可真靈！看來，僅僅觀察葉子的形狀和顏色還不夠，每個(gè)人都擅長不同的觀察方法，小鐘用了鼻子，其他同學(xué)還有什么新發(fā)現(xiàn)？”

小川用手指仔細(xì)地摸著葉子說，“它的表面初摸起來很光滑，再仔細(xì)點(diǎn)就能發(fā)現(xiàn)，和我的手指一樣，它也有自己的紋路，而且，你們看，這幾片葉子的紋路一點(diǎn)都不一樣！”

“這個(gè)發(fā)現(xiàn)太棒了！確實(shí)沒有兩片葉子是完全相同的，你可搶了我的臺(tái)詞啦。”郭老師和同學(xué)們都笑起來。

郭老師又問小蓬：“你在研究葉子的什么部位呢？”

“是葉柄，據(jù)我觀察，它不是規(guī)則的圓柱體，要計(jì)算它的體積可是有難度啊。”

“數(shù)學(xué)迷小蓬的思路果然與眾不同。那我們也換換角度思考。同學(xué)們，我們剛才觀察的是銀杏葉靜止的樣子，我們再想象一下：銀杏樹葉動(dòng)起來又是什么樣子呢？”

“像一只只金色的蝴蝶在追逐、嬉戲!像一群穿著短裙的少女在翩翩起舞!”

“誰能夠把大家剛才說的連起來說一說？這就是一篇非常吸引人的狀物作文了。我們在下筆的時(shí)候，可以從形狀、顏色、味道、觸感等多方面來描述，可以動(dòng)、靜結(jié)合，遠(yuǎn)、近結(jié)合，可以結(jié)合場景，結(jié)合感受，還可以采用修辭手法，讓句子更生動(dòng)。”

“現(xiàn)在就請你們寫一寫手中那片獨(dú)一無二的葉子吧。”