父母做好榜樣,環境熏陶成長

萬人馬拉松，人潮中沒有哪個能夠止步不前；大江東流去，沒有哪滴水可以逆水倒流……在一種大的潮流和氛圍中，每個人的心中都充滿神圣和信仰，不由自主地隨趨勢前進。

內因是變化的根本，外因是變化的條件，內外因同時作用于主體，這是哲學命題。內因是主體內在的渴望，而外因則是所在環境的促使。環境影響之重要，案例俯拾皆是。1920年9月19日，在印度加爾各答西面的叢林中，發現的印度狼孩卡瑪拉被母狼撫養8年，她的語言、姿勢、動作、情緒等都能看出明顯的狼的痕跡：嗓子發出的不是人的聲音；不會用手也不會直立行走；懼怕人，而對貓、狗和小孩有親近感；白天一動不動，夜間到處亂竄，并像狼那樣嚎叫。具有完備的人的基因，卻不具備人的行為和習慣，而具有不完全的狼的習性。環境塑造人，由此可見一斑。

就環境塑造和榜樣影響來說，主要是在長輩對晚輩的作用上。

從教育學的角度講，無意識教育是影響人心理狀態的一種有效途徑。心理學研究表明：人有一種傾向，即自覺或不自覺維護“自主”地位，不愿受他人控制。在個體對既定觀念和事物的接受及認同中，其人格主體性的體現程度極為重要，它決定著接受和認同的趨向和程度。因此著名教育家張楚廷教授說：當受教育者并不感到有一位教育者站在自己面前的時候，他能受到最好的教育；當教育者能夠使受教育者并不感到自己是在受教育的時候，教育者便進行了最成功的教育。

說教畢竟是小教育，而影響卻是大教育。環境熏陶的魅力無與倫比，最好的教育是榜樣，而家庭的榜樣最直接。生活中那些放棄自己的追求，全力教育子女的家長們，往往會因為自己人生的收縮、綻放的停滯而成為孩子成長中的負面教材，也因此使家長對孩子所謂的苦心教育失去有力的證據和說服力。家長在人生的壯年放棄自我軌跡的上升，不再有自我人生價值的創造，在五彩繽紛的社會創造中，自己的生活蒼白黯淡，不可能照耀孩子尋找光明。家長自己在激蕩激越的社會發展浪潮中順流而下，也不可能推動子女逆水行舟、百舸爭流。這種放棄了的人生，可能因為胸懷沒有氣度，知識沒有廣度，修養沒有深度，而使自己的影響沒有力度，最終不但自己不具備積極的榜樣作用，連說教之威力也蕩然不存，何以教育子女？古勸學闡述，青取之于藍而勝于藍。而要讓青出于藍而勝于藍，最根本之法門就是父母修煉自己藍的純正。生活中有欣慰的證據：一個家族的所有成員以及親戚每年開兩次家族會議，所有的成員都談談半年來自己的作為以及對未來的設想，總結成績，尋找不足，瞻望未來，以利再戰。大家相互幫助，相互影響，相互鼓勵，相互激勵，這種積極的家族精神面貌，這種進步的家庭氛圍，不但使一個個大人在各自的工作崗位上成績斐然、卓有建樹，就連一個7歲的孩子也因受環境和氛圍的感染踴躍表態：我一定要好好學習，我一定要好好學習！

在信息社會取代工業社會以后，在重型產業也被現代化信息化征服之后，心靈手巧的女性成長以及成才有了更加肥沃的土壤。時代為女性搭好了扮演現代女性角色的廣闊舞臺，女性責無旁貸地要和男人一樣成為時代的弄潮兒，這不僅是經濟發展的需要，是社會進步的需要，是女性性別完善的需要，更是對子女積極教育和正面影響的需要。有的母親往往把自己對人生的厚望寄托在孩子身上，又往往由于先放棄自己想成全子女，因榜樣不力、環境不利、氛圍不濟而走向自己愿望的反面。據說，一個小姑娘在媽媽單位領略了媽媽的能干和同事們的尊重后，發誓將來要像媽媽一樣優秀。做好自己的同時影響子女，這才是父母的人生正道。

婚姻法新釋的積極意義，就是先打破原有的平衡，由不平衡重塑新的平衡，某種意義上說這是一種進步。在如今時代的大環境里，女性更應該自強不息。在女性自立自強的基礎上，夫妻共同的事業是他們人生結構的另一支撐點，彼此深情的目光除了相互凝視，更多時候是向同一個方向注視，那就是孩子。即便是激情轉化為親情，夫妻在精神上依然能呼吸到新鮮空氣。所以擇偶注重文化結構上的門當戶對，婚后夫妻相互關注，比翼齊飛，雙方都去控制自己的目標以及行為，就不會有一方去控制另一方，而因此使被控制者和控制者都不舒服。這就好比地里種上了莊稼，就不會出現荒草一樣。所以在夫妻模式上，我們呼喚超越生活層面，上升到事業層面、精神層面、靈魂層面的情感，呼喚、事業結合型的夫妻。生活中也有為了事業而使孩子的成長充滿遺憾的，但不能就因此說干事業影響孩子成長，也不能成為因此放棄自己事業的借口。教育孩子，首先是給孩子樹立榜樣，其次是早期良好習慣的養成，再次是人生前進目標的確定，最后是賞識激勵、開發其潛力使其具有自信力。沒有哪個環節是讓大人荒廢自己去成就孩子的，所以說環境造人，自己成長而不影響孩子成長的萬全之策是不可顧此失彼。

父母做好榜樣，環境熏陶成長，為中原經濟區建設營造大氣候中的小環境，最終使小環境蘊成大氣候，形成不可阻擋之氣勢。

【本文是河南省政府決策研究招標課題“我省家庭建設對中原經濟區建設意義研究”（2011Ｂ284）的階段性成果】

【編輯：楊子】

教育孩子，首先是給孩子樹立榜樣，其次是早期良好習慣的養成，再次是人生前進目標的確定，最后是賞識激勵、開發其潛力使其具有自信力。