林巨：家庭教育應道法自然

在家庭教育越來越受到重視的今天，各種教育理念層出不窮，賞識教育、挫折教育、魔鬼教育輪番登場，虎媽、狼爸、鷹爸各領風騷，都培養出了優秀的孩子，但冷靜分析，似乎都有失片面。怎樣的家庭教育才是最合理的？在家庭教育的過程中，家長應保持怎樣的心態？帶著家長們的重重疑問，本刊特約記者采訪了“花徑美德工程”創始人林巨先生。

必須斟酌的贊賞

記者（以下簡稱記）：家長現在都知道應該贊賞孩子，而不是一味地批評，但是如何贊賞卻比較模糊。請問，什么是贊賞？家長該如何贊賞孩子？

林巨（以下簡稱林）：在家庭教育中，贊賞孩子是必不可少的，但贊賞并非簡單地夸獎孩子。贊賞大致有以下三種，家長須仔細斟酌。

第一種贊賞是廉價的贊賞。廉價的贊賞就是為了夸而夸，帶有很強的功利性，卻沒有針對性，只是敷衍了事，內心并不以為孩子值得贊賞。一位母親告訴我，她讀了一本關于賞識教育的書，相信“好孩子是夸出來的”，于是用各種方式夸獎兒子，口頭夸、書面夸，外加物質獎勵，可堅持了半年，一點效果都沒有。我問她，當她夸孩子的時候，心里真的認為孩子那么優秀嗎？她毫不猶豫地搖頭。她的贊賞不起作用，問題出在她低估了孩子的感知能力。其實，孩子都知道家長對他的真實評價，如果他知道家長的評價不是出于本心，他就根本不屑一顧。所以，這種廉價的贊賞沒有正面的價值，反倒容易使親子關系出現隔閡。有些夸獎甚至起到相反的作用。比如，孩子考試考了97分，家長說：“孩子你真棒，考了97分，可是為什么不考100分呢？”這哪里是夸獎，分明是指責。家長這種得寸進尺、得隴望蜀的心態最要不得。

第二種贊賞是一般性贊賞。一般性贊賞出于家長的真心，多出現在孩子取得好成績的時候。比如孩子考試考了100分，家長由衷地說：“孩子你真棒！”

記：為什么把這種贊賞叫做“一般性贊賞”呢？

林：因為這個時候孩子取得了某種意義上的成功，哪怕你不夸他，他也會有成就感，所以這種贊賞屬于錦上添花。錦上添花也不錯，但是意義不是特別大。這種時候夸獎孩子，家長不妨夸得具體一點。比如孩子主動做了一些家務，家長可以贊賞孩子的勤勞：“寶貝，你今天上學一整天了，很辛苦，回到家還花兩個小時把房間收拾得這么整潔，媽媽很高興，你真了不起！”或者贊賞孩子的能力：“這塊污漬媽媽擦過好幾次都沒有擦干凈，你一下就擦干凈了，真棒！”這樣夸孩子，孩子不僅能確信家長的贊賞發自內心，從而感受到來自家長的欣賞，還會從很具體的描述中感受到家長的關注，好行為自然能得到鞏固。

記：夸孩子要夸出細節。這一點家長不難做到。那么，第三種贊賞是什么？

林：第三種贊賞是雪中送炭。在孩子遇到挫折的時候，在他覺得到處都是可怕的現實的時候，在他覺得自己是一個不會成功的人的時候，家長要給他一個鼓勵，給他一個堅定不移的贊賞。比如，孩子放學回到家，說考試只得了43分，全班倒數第一名。這時候家長不能沮喪，你一沮喪，你就跟孩子處于同一水平了。這時候家長要雪中送炭，要贊賞孩子。

記：這種時候，恐怕很難找到值得贊賞的地方吧？

林：只要愿意找，總能找到。比如仔細分析試卷，說：“爸爸發現這次考試的應用題比以前的難了很多，你居然都做對了，了不起！”孩子馬上能聽出家長的信任和鼓勵。這是真正的贊賞，冷靜、有長遠眼光、實事求是。每個孩子都需要這種贊賞，因為這種贊賞能幫助孩子盡快克服挫折感，恢復信心和責任感。

記：道理是對的，但很少有家長做得到。

林：是的，家長的心態太浮躁了，連贊賞孩子都帶有那么強的功利性。中國的傳統道家哲學講陰中有陽，陽中有陰，沒有純粹的陰或陽。對于孩子來說，沒有純粹的壞事，壞事中一定有好的因素在里面。家長的任務是把壞事中的好因素找出來，展示給孩子看。這樣做不是偏激，而是避免孩子偏激。有些家長只會對孩子說“媽媽愛你”“爸爸相信你”，這樣的話其實沒什么意義，倒不如付諸行動，用真實而具體的細節指導孩子，讓孩子感覺到家長和他永遠在一起，家長永遠支持他，永遠不放棄他。當孩子感受到這些，挫折和失敗就不算什么了，他有足夠的信心面對未來。

不必夸大的挫折

記：您剛才提到的道家思想很有趣，不妨談得詳細一點，比如，家長如何正確看待孩子所遇到的失敗和挫折？

林：我認為孩子所遇到的挫折常常被家長夸大。人們普遍認為，一件事情沒有達到理想的目標就是失敗。其實，如果靜下心來分析，世上本沒有不成功的事，之所以認為不成功，是心態的問題。世界是和諧一體的，是混沌的，沒有絕對的失敗。挫折是好事，不是失敗，只是一個事實。道家哲學認為，所有的人、事、物都包含了陰和陽，沒有絕對的壞事和好事，壞事會轉化為好事，順境也會轉變為逆境，陰陽一直處于變動之中。塞翁失馬的故事不就是在說明這個道理嗎？把這個世界看成是和諧一體的，是生命最高境界。只有當家長認定世上沒有壞事的時候，才能夠以平常心給孩子真正的幫助。

記：您在一次講座中曾圍繞“世態炎涼”做了深刻的分析，讓人印象深刻。成年人在社會上遇到挫折，別人袖手旁觀，冷眼相待，讓人頓感世態炎涼；作為父母，經常對遭遇挫折的孩子無情打擊，孩子也會感覺世態炎涼。兩相比較，不禁啞然。

林：不僅如此，家長有時對自己也是抱著“世態炎涼”的心態，經常拿自己和別人比較，用勢利眼看自己，認為自己是一個小人物，這也不好那也不行，總之事事不如人。家長有這種心態，看待孩子必然偏激。從根本上講，如果家長覺得孩子天生是一個下三濫，或者正朝下三濫的方向發展，那么教育就不會有希望。

記：生命的真相不是這樣的，家長沒必要這樣妄自菲薄。

林：對。家長的心態擺正了，家庭教育才能充滿陽光。如果孩子在一種自由的、向上的、充滿關愛和信任的環境里成長，他的心靈就會向著美和善的方向發展。如果孩子的內在秩序、內在和諧被破壞，他就會迷茫、懈怠、自卑。就像湖里倒了很多垃圾，慢慢就會變成一潭臭水。教育就是這樣，道法自然。

記：看來，中國傳統哲學思想并沒有過時，歷經時代的風雨，仍具有現實意義。

林：我們應該多學一些傳統道家的文化，里面有許多關于生命、教育的智慧。比如，《易經》中說：“天地之大德曰生。”意思是說，天地之間最偉大的道德是愛護生命。大地什么都不說，無私奉獻，無論什么，你愿意拿走就拿走，大地照樣欣欣向榮。我們做父母的要像大地那樣，不浮躁，不盲從，心地坦蕩，默默守護孩子的成長。

記：但是，孩子在成長過程中總是要遇到挫折的，家長真的什么都不用做嗎？

林：當然不能聽之任之。家長首先應該做的，是要求自己尊重生命，尊重孩子犯錯誤的權利，靜靜地關注孩子。其次，在孩子需要的時候，家長要幫他一把。但是幫他一把不是越俎代庖，而是點撥一下、推一把，給孩子愛和信任。再次，家長要愛學習。家庭教育，其實首先是家長的自我教育，然后才是影響孩子。在學習的過程中，家長要把自己的心洗干凈，要處理好夫妻關系，要把家庭環境布置得很溫馨，要學會怎樣跟孩子交流，要懂得孩子的成長規律。家長把這些功課做好了，就不怕孩子遇到任何挫折。這些功課很難，要花幾年十幾年的工夫，但每做一步都能在孩子身上看到一些成效，所以說，家庭教育是家長和孩子共同成長的機會。

記：您所描述的，聽上去像是道家所說的“無為而治”，看似無為，其實是有為，說它有為，卻沒有限制孩子、打擊孩子的行為。

林：沒錯，正是這個意思。所謂“無為”，是放下心中的世俗功利標準，回歸教育的本質；所謂“有為”，是積極營造和諧的家庭環境，使孩子健康、快樂地成長。

值得尊重的規律

記：您剛才說家長要懂得孩子的成長規律，我認為這個問題很重要，因為家長的許多不妥的教育方法，源于對孩子成長規律的一知半解。

林：孩子的成長規律的確很重要，但只要家長愿意學，并不難掌握。我們來舉例說明。有一位母親向我述說苦惱，說她上小學一年級的兒子做作業磨蹭，半個小時的作業要做上兩個小時，一會兒要上廁所，一會兒要喝水，就是安靜不下來，她用盡了各種辦法，軟硬兼施，卻收效甚微。我問她，有沒有爬過山？她點頭。我又問，你是怎么爬的，是用一個速度一口氣爬到山頂嗎？她搖頭。我說，沒猜錯的話，你是爬一會兒歇一會兒，說著玩著就爬到了山頂。她點頭。我接下來問，有沒有人罵你，怎么爬山這么磨蹭？就不能專心致志地爬山嗎？她笑了，說爬山怎么能跟做作業相提并論。我問她兩者有什么不同，她想了半天也答不上來。

記：做什么事都要有個節奏，“一鼓作氣”不能用在所有場合，爬山、跑馬拉松都不適合。

林：是的，就算身體很好的人，爬山也不可能一鼓作氣，只是爬得快一點而已，休息時間短一點而已。這個道理很好理解，但用在孩子身上，有些家長就很奇怪地變得不理解了。對一年級小學生來說，寫作業不是一件簡單容易的事，和成人爬山有一比，家長為什么要要求他一鼓作氣做完呢？家長老是在一旁催，孩子會本能地產生抗拒心理，節奏就被打亂了，而節奏一亂，興趣就沒了，更不愿寫作業。所以，我認為根本就沒有磨蹭的問題，孩子明明是在休息嘛！

記：可是，有的孩子休息的時間很長，又是怎么回事呢？

林：還拿爬山來比喻。有的人體質不好，或大病初愈，或年老體弱，爬山中間休息的時間就會長，次數也會較多，這不是很正常嗎？如果身體不好的人用了雙倍的時間爬上了山頂，我們是不是要格外尊重？那學習能力不強，注意力難以集中的孩子多花點時間寫作業，為什么要受到斥責呢？換言之，家長為什么不能對孩子的“磨蹭”有起碼的尊重呢？尊重孩子的“磨蹭”，其實是尊重孩子的成長規律，尊重孩子的做事節奏，可以慢慢引導，不可以粗暴地打擊。

記：您是不是說得太絕對了？許多家長喜歡監督孩子做作業，很有效果。

林：有效果也是短暫的，對孩子的長遠發展沒有好處。有些家長很嘮叨，逼著孩子這樣那樣，或許暫時有用，但是家長的干涉使孩子內心的自我梳理、調整過程遭到了破壞，孩子內心的不快甚至憤怒會一直壓抑在心里，等到他上了大學，父母不在身邊了，沒人時時刻刻管他了，他或者自我補償童年快樂，天天上網，談戀愛，就是不學習，或者心理脆弱，遇事沖動，其實是時刻準備著宣泄心中壓抑已久的憤怒。看看當下大學生的生活狀態，再看看網上留言中充斥著的憤怒情緒，便知此言不虛。

為什么大多數外國人看上去那么悠閑自在，骨子里又不失積極進取精神？他們的樂觀心態從何而來呢？那是父母給的，他們從小在父母的允許下按照自己的節奏成長，他們的成長較少被打擾，因而他們的心理是健康的。打個比方：瓜農覺得西瓜的生長過程太長，于是施更多的肥，注射生長素，表面上西瓜長得快多了，卻不好吃，更別談營養了。人的成長也是這個道理，不尊重自然規律，遲早會受到懲罰。

【編輯：陳彤】