善用目標激勵法，細心老爸引領女兒走進奧斯汀

老爸善用目標激勵，4歲女孩愛上珠心算

1992年9月的一天，4歲小姑娘李慧正在家里涂鴉，她在紙上畫了兩只毛茸茸的小雞雛。媽媽孟淑潔看了夸贊道：“畫得真不錯啊！”李慧驕傲地說：“小雞崽兒是爸爸買了送給我的模特。我畫得不錯吧？”

當晚，孟淑潔跟丈夫李文杰商量：“女兒挺有繪畫天賦的，咱們是不是讓她學畫畫？”李文杰卻說：“我恰恰不這么想。她有繪畫天賦，就讓她在家自己畫好了，因為我也愛畫畫，這方面她肯定是有遺傳的。我們應該讓她學一些她自身不足的東西。”孟淑潔不解，問：“你盡出這種奇談怪論。你想讓她學什么？”

“學珠心算吧，我來教。”李文杰毫不猶豫地說。孟淑潔點點頭表示同意，因為她知道，身為職業技術學院珠算老師的丈夫，有能力教好女兒。

李文杰在正式教女兒珠心算之前，先讓她認識算盤，說：“珠算是中國人發明的，有一千多年的歷史。學好了珠心算，你就會變得越來越聰明。”李慧一聽，急不可待地請求：“爸爸，那你快點教我呀！”李文杰指著算盤上的珠子說：“這橫梁上面的一個珠子代表5，橫梁下面的一個珠子代表1……”出于好奇，李慧學得很認真。

在教女兒的過程中，李文杰經常會提到一個詞：能力。比如他告訴女兒：“學會了速算，就能提高能力。”李慧就問：“什么是能力啊？”李文杰便給女兒講解：“在算題時，算得快，算得準，就是能力。你有了這種能力，學習其他的知識就會變得很容易。”他還告訴女兒：“你要想算得快，算得準，有能力，就得把這個算盤刻在腦子里。只要你有了一把‘腦算盤’，運算的結果就會在你腦海里變成圖像，你一眼就能‘看’到結果，就會算得又快又準。”

珠心算對開發孩子的智力確實很有幫助。比如打算盤時需要兩手并用，左右開弓，這樣孩子的左右腦就能同時得到開發，也能鍛煉注意力、記憶力和形象思維能力。

可李慧畢竟年齡小，注意力一般只能集中20分鐘左右，李文杰便通過“目標激勵法”來刺激女兒增強學習耐力。漸漸地，李慧的注意力集中時間由過去的20分鐘左右增加到了1個小時。

有一次，同事送給李文杰一個鑰匙鏈，鑰匙鏈上有個小飾物，李慧看見了，很喜歡，要求爸爸送給她。李文杰便說：“想得到，就要自己努力。30秒連加2，能加100次，我就把鑰匙鏈送給你。”李慧一聽，來勁了，經過6次練習，達到了爸爸的要求，得到了鑰匙鏈。假如沒有目標刺激，她練習3次可能就不干了。

隨著學習難度加大，李慧漸漸有了畏難情緒，打著打著就會放慢速度，或故意磨蹭，學習熱情有所下降。李文杰為了調動女兒的積極性，又想了一個辦法。他對女兒說：“慧慧，星期天爸爸帶你去超市買東西，如果你能把買東西的價錢準確地算出來，爸爸就滿足你一個小小的愿望。”

“真的？”李慧很驚喜。李文杰說：“當然。爸爸說話算數。”然后父女倆拉了鉤兒。

星期天，李慧雀躍著，跟著爸爸去了超市。

當購物車里的商品堆得像小山一樣時，父女倆去收銀臺付款。李慧及時進入狀態，神情專注地在腦子里算起了賬。很快，她得出了結果，對爸爸說：“我算出來了。”李文杰便問她多少錢，李慧不說，而是在手心里寫了個數目，告訴爸爸：“過一會兒我再讓你看答案。”

收銀員將他們購買的東西逐一掃描條碼，最后報出一個數：“85.90元。”李慧當即驕傲地攤開手掌讓爸爸看，上面的數字跟收銀員說的一模一樣。

李文杰拍拍女兒胖乎乎的小臉說：“不錯，完全正確，你可以提一個條件，爸爸答應你。”

李慧說：“我要自己買喜歡的東西。”李文杰于是給了女兒10元錢。李慧轉身又進了超市，不一會兒便抱著漫畫書、連環畫和幾種小食品出來了。

獎品雖小，卻大大刺激了李慧的上進心，也讓她對珠心算的學習熱情高漲。

李慧5歲那年，有一天爸爸和媽媽商量一件事，爸爸不知說了什么，媽媽打擊他：“你別做夢了。”李慧聽了忍不住插嘴：“媽媽，夢都不讓做，那理想還怎么實現啊？”聽見女兒說出這樣的話，李文杰夫婦都吃了一驚。李文杰明白，女兒小小年紀已經開始“做夢”了，一定跟他的鼓勵有關，因為他經常對女兒說：“好好學習，長大了做一個對社會有貢獻的人。”

一只明星小鼴鼠，引發女孩大理想

6歲時，李慧的珠心算已經達到較高水平，成了令人贊嘆的“小神算”。1994年11月24日，《沈陽晚報》以《聰明伶俐六齡童，計算快過計算機》為題，在頭版報道了小李慧。

得益于珠心算的學習，小李慧上小學后學習很輕松，算術、語文和英語成績都很不錯，尤其是算術，經常得滿分。

李文杰認為，珠算、書法是我們中華民族傳統文化的瑰寶，孩子掌握了它們，會受益終身。因此，從女兒7歲開始，李文杰讓女兒學書法。練習書法讓李慧提高了審美能力和綜合素養。李慧的書法作品參加過遼寧省第二、第三屆少年兒童書法作品展。一次開家長會，李文杰看見女兒教室的三面墻上都貼著優秀作文，每面墻上都有李慧一篇，字寫得非常漂亮，很多家長看了都嘖嘖稱贊。

李文杰還曾帶李慧去少年宮學跳舞，但一到教室門口，李慧就莫名其妙地哭了起來，說什么也不肯進教室。李文杰沒有強迫女兒，選擇了放棄。

平時，李文杰特別重視培養女兒的觀察力。他在家里養了很多花花草草，讓女兒觀察植物的生長。一天，他一邊給花兒澆水，一邊給女兒講了一個故事。說捷克有個畫家兼導演，叫茲德涅克?米勒。一個除夕之夜，他在出生地克拉德諾散步。這時的他正在為創作一個前所未有的卡通形象發愁，心事重重地走著走著，被絆了一跤，重重地摔倒在土丘上的一個鼴鼠洞旁。就在倒下去的一剎那，他突然有了靈感，喊道：“有了，小鼴鼠，就是它！”《鼴鼠的故事》就這樣誕生了。活潑可愛的小鼴鼠很快成了全世界小朋友喜歡的明星，茲德涅克?米勒也成了名副其實的“鼴鼠之父”。

李慧聽得入神。李文杰繼續說：“在生活中要學會觀察，要有一雙敏銳的眼睛和一顆好奇的心。如果這位畫家不是這樣敏感細膩，就會和一個經典的藝術形象失之交臂……”

李慧心里波瀾起伏，無限遐想地問爸爸：“捷克在哪兒啊？”爸爸指點著世界地圖告訴她：“在歐洲的東部，是一個小國家。”然后又給她看了《世界知識畫報》等雜志，讓她對歐洲有了進一步了解。畫報上的異國風情，無異于給李慧打開了一扇瑰麗夢幻的魔窗。她特別驚異于歐洲的古建筑，說：“這些大樓太美了！”李文杰便指著又高又直的建筑告訴她：“這是哥特式建筑。”還找來很多掛歷和圖片，告訴女兒英國的威斯敏斯特宮、意大利的米蘭大教堂、德國的科隆大教堂都是世界上著名的哥特式建筑……李慧目不暇接，理想的種子也在心里開始萌芽。

一天，李慧畫了一幅畫，畫面上是各式各樣高聳入云的大樓。她興奮地對爸爸說：“長大了，我要當建筑師，建好多漂亮的房子。”李文杰聽了很欣慰。

為了給女兒多提供一些觀察的機會，放暑假時李文杰帶女兒來到鄉下，住進了李慧的姨奶家。李慧對農村的一切都感到好奇。院子里有個壓水井，李慧以前從沒見過，因為城里都是用自來水，她覺得好玩，累一頭汗也要自己壓出水來。地里的花生也讓她長了見識——用手拔起一棵花生秧，根上便是白生生的花生果。李慧一邊拔一邊興奮地喊：“太好玩了，太有意思了，花生原來長在地里呀！”

通過觀察，李慧知道了糧食是如何生產的，也看到了農民的辛苦，無形中豐富了感情。寫日記時，她的筆下會流淌出優美詩意的文字。

初中快畢業時，李慧改名李烔。

漂洋過海去留學， 為夢想拼搏永不停

2003年，李烔上了高中。因為上的是重點高中的重點班，她的成績在班里中等偏下。考試成績不理想時她會很郁悶，爸爸便耐心開導她：“你要好好分析分析，是自己沒考好，還是大家都沒考好，如果是大家都考得不好，就說明題出得偏難，就不必責怪自己；如果是你自己沒考好，就要找找原因。是復習不到位，還是學習方法有問題。學習上要舉一反三，融會貫通，不斷反省，才會不斷進步。”李烔按照爸爸的指點，從自身找原因，不斷改進學習方法，考試成績漸漸有了進步。

2006年，李烔參加了高考，因發揮失常，成績沒達到預期目標。最終，她聽從爸爸的建議，報志愿時選擇了合肥工業大學建筑學專業。李文杰認為，在孩子小、可塑性強的時候應該改造她，在孩子大了有主見時就要尊重她。這個專業可以發揮女兒的特長，因為女兒喜歡畫畫又精于計算，學建筑專業大有前途。

7月，李烔接到了合肥工業大學建筑學專業的錄取通知書。爸爸媽媽非常高興。爸爸給李烔提出了新的奮斗目標：“將來做個優秀的建筑設計師，最終成為世界級的建筑師。”

入學時李烔的成績在班里排20多名，因奮斗目標明確，她進步很快，不久就進入了班里前5名。其間，她曾兩次獲得三等獎學金，一次獲得二等獎學金。在這個過程中，她的理想也越來越清晰，那就是成為世界級的建筑師。

2010年9月，李烔在爸爸為她選的30多所美國大學中，確定了申請其中的11所。2011年3月底，有7所學校同意了她的申請，最終她選定了最理想的德克薩斯大學奧斯汀主校區，學習建筑學專業（可持續發展方向）。8月，23歲的李烔開始了留學生涯。

跟美國同學打交道時李烔發現，他們的思維既活躍又開闊。他們本科學的是城市設計，一個很宏觀的學科，但卻對建筑材料構造這種很細節的建筑知識了如指掌。李烔還發現，他們之中不少人有多重教育背景，比如之前學的是文學、工程，現在又學建筑，不同學科的融合給他們帶來開闊的視野和各種設計靈感。

李文杰聽了這些情況，指點女兒：“你也不能只局限在專業上，要多讀一些建筑學以外的書，兼收并蓄，融會貫通，這對你以后的設計非常有好處。”

2011年12月9日，李烔完成了她赴美學習后的第一個設計課的期末答辯。該設計課主要側重于老建筑的可持續應用，項目位于圣愛德華大學校園里，現用作供應校園用電的設備樓，計劃改建成供學生使用的小教堂或者學生活動中心。老建筑改擴建項目的難度遠遠高于空地上新建建筑，首先要求設計者明確加建項目與老建筑之間的關系，是協調統一還是鮮明對比，其次還要營造符合使用者要求的功能和空間體系，并結合美國綠色建筑LEED標準要求，盡可能保留老建筑，考慮基地景觀的可持續設計，材料的循環利用以及建筑內部的節能減排等。這正是李烔專業方向所側重的，也是國內建筑發展所欠缺的地方。

短短幾個月，李烔對基地及其周邊進行了仔細調研分析，提出了幾套改建方案，然后反復推敲。同時，李烔與教授和同學們深入交流，對建筑的歷史保護也有了更深的認識。設計過程是艱辛的，每次方案的提出都要進行模型的模擬和平、立、剖的表達，每天都很晚才能睡。最辛苦的是，對于一個設計來講從來沒有一個徹底完成的概念，總是在不斷完善。

為了做好推敲和表達方案時要用的模型，李烔要手工切割原料。女孩子的手勁小，做這個活兒很吃力。揮鋸切割時，李烔從溫文爾雅的設計師變成了一個揮汗如雨的小木匠。手磨破了，她貼上創可貼繼續干。

最終，李烔的設計方案因構思獨特，理念先進，受到了教授們的一致好評。

得知消息，李文杰鼓勵女兒：“你要實現理想還有很長的路要走，你要多走多看多觀察，我建議你有機會到世界著名的建筑師事務所去實習，你會學到很多東西。”“爸爸，你這個建議太好了。”李烔希望將來有機會去SOM或BIG等知名建筑事務所實習，但前提是她要足夠優秀。

考完試，李烔就到美國西海岸旅行去了，那也是爸爸交給她的任務，多看多學，讀萬卷書，行萬里路。

日前，李烔接受了記者的采訪。她十分感謝爸爸對她的啟蒙，說：“爸爸是我成長路上的設計師和領航員。從他身上我學到了很多，沒有他的教誨，就不會有我的今天。我會一直努力，不辜負老爸的期望……”

【編輯：馮士軍】