博客與文摘

2011年是中國當(dāng)代教育改革元年

中國教育學(xué)會副會長 朱永新

我覺得，即將過去的一年，在一定意義上可以視為是中國當(dāng)代教育改革的元年。國家公布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，這個綱要對中國教育改革的藍(lán)圖做了描繪。這一年，政府自上而下正在積極地努力著，想把這個藍(lán)圖變成現(xiàn)實。國家教育咨詢委員會的各個工作小組都在積極地調(diào)研，都在緊鑼密鼓地制訂方案，他們的很多行動我們看不見，但是我們知道政府在努力，政府在積極地調(diào)配各種資源，包括對學(xué)前教育的關(guān)注，對于職業(yè)教育的關(guān)注。很多教育的重大決策正在醞釀著，重大的部署正在緊鑼密鼓之中，雖然我們不一定看得見，但是我知道，變革，正在悄然地醞釀著。

除此之外，我們看到了更重要的方面，中國民間的教育力量，也在悄然地進(jìn)行著變革。楊東平主持的21世紀(jì)教育發(fā)展研究院，剛剛召開了一個“新課程，新教育”的全國民間教育改革會議，一大批中國民間教育改革的人士與機構(gòu)來到北京，與大家分享他們的努力與探索，我們看到了他們的變革的勇氣，聽到了他們改變教育的清晰而堅定的腳步聲。這種自下而上的力量，與政府教育改革自上而下力量的會合，預(yù)示著中國教育變革即將來到。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4aeb7d930102dx08.html

教育盲目追求“速度”恐失深度

湖南教育報刊社編審 黃耀紅

當(dāng)速度成為一個時代的自我標(biāo)榜，當(dāng)規(guī)模異化為一連串的數(shù)據(jù)崇拜，急功近利、心浮氣躁便成為一種裹挾和席卷的力量，我們身陷其中卻無力自撥。

馬不停蹄，風(fēng)馳電掣，日新月異……這些都是速度之美。速度之美，在于超越和刷新。

速度，這個看似平靜的語詞，其實涌動著“以快為尊”的價值取向。特別是，當(dāng)速度與功利、與競技相綁定的時候，我們甚至寧愿隨波逐流地飄浮，也不愿放慢腳步，等一等那些安靜的靈魂。

揠苗助長，其實是對速度至上者的嘲諷。當(dāng)速度成為成長、成為生命的唯一向度，成長就會遭受災(zāi)難，生命很快走向枯萎。這樣的自然之道與教育之道，居然被忽略得如此嚴(yán)重，這，或許源于人性的虛榮與幻覺。睿智的古人，不得不借重寓言向當(dāng)世與后來者提醒這一道最基本的生命命題。

問一問當(dāng)下的中國教育，揠苗助長式的速度崇拜是否得到了扼制？

睜眼看看那些書包沉重而面色蒼白的中學(xué)生，你會知道什么叫應(yīng)試教育下的“貪多求快”，什么叫精英教育下的“過度開采”。速度，早已讓萬千師生的心傷痕累累。誰都在叫苦誰都在喊累，然而，似乎誰都又停不下來。

在手制的“速度偶象”中，我們無暇讓自己的教育理解回歸人性的深處。當(dāng)下，最大的教育病正在于“教育速度”的張揚和“教育深度”的缺失。

速度與深度的指向不一。“速度”所參照的是外在的物象，而“深度”所稟持的是自我的根基。

教育的深度，是思想穿透的深度，是人性抵達(dá)的深度，是心靈呼應(yīng)的深度。

見微而知著。在教育生活中，越是小小的細(xì)節(jié)，越能丈量這樣的深度。

教育的深度不以言辭去顯示，而要用你那顆真誠的心去丈量：為孩子想多遠(yuǎn)，想多深，想多美，這些都見證著你對“教育是心靈的藝術(shù)”之理解有多深。

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