教師輪流講座的實踐與思考

去年，我園啟動了一項新的教研計劃——改革例會制度，壓縮事務性會議時間，把教研的主動權還給教師，以幼兒園獨有的楚和臺門為名，開辦“楚和大講壇”，即每半個月選聘園內的一位教師“輪流坐莊”式進行專題講座。每次時間是半個小時，講完后大家研討。我園有20位教師，一年下來，每人就可以輪到一次。基本要求：從小處著手，實事求是，要有很強的操作性，不講空話，不回避問題。主要講三個方面的內容：一是談談自己的親身經歷和具體的亮點做法，二是理論依據，三是困惑。“坐莊”的順序是：骨干教師、成長教師、老教師和新教師。每次“坐莊”的教師講完后，聽講座的人必須個個發言，發言時要做到兩點：一是肯定其值得學習的地方；二是提出自己的觀點。而且，后面發言的人不能重復前面發言人的話。期末教師互評時，人人給“坐莊者”評分，評出“最佳莊家”并發給獎金與證書。

起初，這一行動也受到了一些質疑，講座人人能承擔嗎？尤其是新教師和老教師。我們在管理層面首先統一了思想，那就是相信每一位教師。不管是何種層面上的教師，如果都有機會主持教研活動，表達自己的看法、觀點，與他人分享自己的經驗，這種身份的轉變能拉近她們與教研活動的距離，產生關注、期待和親近教研活動的情感。另外，因為講座機會難得，且存在著橫向比較，可極大地提高教師的重視程度，再加上講座的內容是教師自己感興趣的，這種被興趣激發起的“內驅力”所產生的潛力是不可估量的。她們一定會力爭將最優秀、最光彩、最耀眼的一面展現在全體教師的面前。

其次，適時給予教師必要的幫助。老教師俞連芬是個養花高手，我夸她是“走到哪兒綠到哪兒美到哪兒”。但因為年紀大了，用電腦存在困難，茅芳琴教研組長就主動承擔了幫她做PPT和演示PPT的任務。講座后俞老師告訴我：“園長，這次我聘了高級秘書，當了一回專家哦！”從她的笑臉中我讀到了她的開心和快樂。新教師章欽欽結合自己講故事的特長，講座題目是《讓自己的臉眉飛色舞起來》。講座前，她的結對師傅朱桂芳和年段主任鄭英兩位老師幫助她把關，仔細看了她做的PPT，在原來已有的豐富的表情、抑揚頓挫的語氣、夸張的動作等內容上，又補充了有效停頓和適當改編等等，使徒弟對講故事的技能技巧有了更全面的認識。

講座活動進行得如火如荼，事實證明，效果非常不錯。李利萍老師是我園的美術特長教師，她以《做一名會“忽悠”的老師》題目開講，幽默地講述如何對待那些“問題幼兒”，所舉例子都是教師們熟悉的，讓大家受益匪淺，領悟了賞識教育的獨特魅力。骨干教師茅芳琴對繪本教學情有獨鐘，結合園所美術特色，她的講座是《尋找繪本教學中的美術切入點》，從美術的視角對繪本進行了挖掘，讓教師們共享了繪本的藝術。鄭英教師以親身的演講比賽經歷，結合自己對演講的認識，從演講內容的選擇、基本要求、語調、視線表情和服飾發型等方面進行闡述，給全體教師上了一堂生動、有效的演講專題課。新教師胡鋼英是全園最潮的教師，打扮得非常時髦得體，她的講座也與眾不同，從如何化淡妝到如何選擇絲巾、配飾，再到如何選擇化妝用品，引導教師不僅要學會學習，還要學會生活。老教師章小園對養生特別有研究，在她的講座的引領下，鐵皮楓斗、紅棗、枸杞成為教師們最喜歡的養生茶，山藥、土豆成為教師們最常用的菜肴，蘋果、青瓜成為了教師們最愛吃的瓜果……

“輪流坐莊”專題講座，實現了教師的全員參與和資源共享。雖然實施只有一年，但卻轉換了教師角色，變教師被動地聽、看，為主動地查資料、寫講稿，以自己喜歡的方式講，講自己最想講的，講自己感覺最有意義、最有價值的、最能體現亮點和特色的。在輪流講座的過程中，教研文化建設相伴而來，逐步積淀成為我園獨特的教研文化。