《蚯蚓，影子和漩渦——幼兒班里的科學活動》簡介

《蚯蚓，影子和漩渦——幼兒班里的科學活動》堪稱幼兒園科學教育著作中的“名著” 。本書由兩位美國學者卡瑞·沃斯和莎倫·格羅爾曼共同撰寫，由劉占蘭等翻譯，于2008年北京師范大學出版社出版。

《蚯蚓，影子和漩渦——幼兒班里的科學活動》一書結構清晰，全書共劃分為三個部分，第一部分是概括性地闡述高質量的科學活動的基本原則與實踐，第二部分介紹了幼兒科學教育的內容，第三部分是總結科學教育活動中存在的問題，引發進一步的思考。

第一部分明晰地闡釋了優秀的科學活動所具有的特征：在幼兒園教育總目標指引下，以幼兒教育的基本理論為支撐的，建立在幼兒原有經驗、背景之上的活動，能夠引起幼兒的好奇心，鼓勵幼兒探索自己感興趣的問題，形成自己的觀念；能夠吸引幼兒在一種精心準備的環境中對一個主題進行深入、持久的探究；鼓勵幼兒反思、描述、記錄他們的經歷，與他人分享和討論他們的觀點；包含在幼兒的日常活動和游戲中，能與其他領域融為一體；能為所有幼兒提供體驗科學的途徑。為了能夠實施高質量的幼兒科學活動，教師必須做到以下幾點：為幼兒選擇合適的探究主題提供意見與建議；為幼兒探究的進行提供必要的環境準備；輔助幼兒制定一個探究的完整時間表；允許幼兒在探究的過程中提出疑惑的問題，鼓勵其不斷深入；持久觀察幼兒的探究過程，采用適宜的評價方式為自己的課程決策找尋支撐。

第二部分科學活動的內容講述了幼兒科學活動的“構成要素”。盡管本部分講的是幼兒園科學活動的內容，但是作者并沒有上來就講述科學活動的內容，而是介紹了美國幼兒園科學教育中如何讓幼兒像科學家一樣地探究。作者指出，科學探究最重要的態度就是好奇心，這是探究的內在驅動力。在好奇心的驅使下，幼兒才會樂于嘗試、堅持不懈、屢敗屢試。在探究的過程中，幼兒應該具備實事求是的態度，尊重證據是“像科學家一樣探究”的精神。作者還告訴教師們幼兒在探究的過程中的基本結構：幼兒在自由探索中產生疑惑，進一步拓展、深化問題，直到明確想探究的問題，開始集中探究（這個探究過程的形式既可以是小組的，也可以是單人的），采用多種手段、工具對事物進行細致觀察，查閱、收集大量的相關資料，記錄所探究的點點滴滴，共同探討，通過“腦力激蕩”尋找蘊藏于中的規律和錯綜復雜的關系，為新的探究做好準備，最終得出自己的結論。

隨后，作者通過列舉蚯蚓、蝴蝶、水、影子等探究活動的例子來具體闡述科學活動中的生命科學活動、物質科學活動、地球與空間科學活動這三類活動的特征和實踐方式。生命科學活動能引發幼兒近距離和經常性地系統觀察植物、動物，引導他們思考關于生物的各種問題——它們看起來像什么？它們怎么樣生存？它們怎么樣變化。同時，也鼓勵幼兒以關心及尊重的態度對待所用的生物和它們的生活環境。物質科學活動探究的重點包括由許多物質組成的物體到能移動的物體，到水和其他液體，到影子與光，再到聲音。這些現象和很多的物理定律聯系在一起，幼兒在此階段的探究能為以后的學習打下基礎。地球與空間科學活動并不是要幼兒對于諸如星球構造、巖石圈與水循環圈、進化和宇宙起源等復雜概念進行學習，而是對他們日常經歷的太陽和月亮在天空中運動、晝夜的變化、天氣和季節的交替、石頭和沙子的不同，小水坑的形成等等內容的探究。通過地球與空間科學活動讓幼兒更加關注自己周圍的環境。

第三部分是回答實踐者提出的關于幼兒園科學教育的相關問題。例如，科學活動應該包含哪些基本概念？教師需要掌握多少科學知識等等。這些問題作者并不是給予標準答案，而是希望激發教師進一步思考如何更好地開展科學活動。

本書把理論與實踐相結合，用案例式的手法夾敘夾議，相信對促進幼兒教師開展科學活動一定會大有幫助。